談借助戶外資源培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣

賈夢(mèng)媛

樂亭縣汀流河鎮(zhèn)張王莊幼兒園 河北 唐山 063600

對(duì)于幼兒來說，培養(yǎng)他們對(duì)體育鍛煉活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且享受體育鍛煉是非常重要的。在戶外活動(dòng)當(dāng)中，幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣更容易產(chǎn)生，所以，在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于運(yùn)用戶外的資源，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們的身心得到放松，健康狀況得到調(diào)節(jié)。幼兒教師特別要結(jié)合幼兒園自身的特色，開發(fā)一些具有幼兒園自身特征的戶外運(yùn)動(dòng)的資源，要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行資源的開發(fā)和創(chuàng)新應(yīng)用，要讓幼兒們能夠作為活動(dòng)的主體積極的參與進(jìn)來，給他們更加自由寬闊的戶外運(yùn)動(dòng)的天地。所以對(duì)于幼兒教師來說，將學(xué)科的各項(xiàng)活動(dòng)的開展與戶外活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，也是一個(gè)重要的思路和做法，要了解幼兒的自身成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際情況，給他們安排適合他們的戶外運(yùn)動(dòng)的形式，進(jìn)一步的豐富戶外運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在積極地參與和體驗(yàn)當(dāng)中增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)與人溝通交流的能力，促進(jìn)他們社會(huì)適應(yīng)能力的進(jìn)一步發(fā)展。所以，從教師的角度來說，該如何借助戶外資源來培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣呢?筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、利用本土資源給幼兒更多戶外活動(dòng)的體驗(yàn)

地方特色文化特征，習(xí)俗特征，氣候特征，地理特征等都是幼兒教師在安排戶外活動(dòng)的時(shí)候要考慮到的因素，并且利用本土的資源安排適合幼兒的戶外活動(dòng)，也能讓他們一方面得到身心的放松和鍛煉，同時(shí)也能對(duì)于自己所生長(zhǎng)的環(huán)境，有更多的觀察和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。人類的發(fā)展文明的發(fā)展，生產(chǎn)，社會(huì)生活，甚至居住的房屋等，都與當(dāng)?shù)氐臍夂虻乩項(xiàng)l件的有著密切的聯(lián)系，所以，利用本土的資源要求幼兒教師善于觀察和總結(jié)，讓具有地方特色幼兒園特色的戶外活動(dòng)資源給幼兒們的體育鍛煉活動(dòng)帶來更多豐富的體驗(yàn)。要考慮到地方特色的民俗和特產(chǎn)更需要在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步的挖掘豐富的文化資源，所以，如果是在幼兒園之內(nèi)進(jìn)行的戶外活動(dòng)，在院子里種植了哪些花草樹木，是否養(yǎng)殖了一些小動(dòng)物，另外，土壤的顏色，氣候的特點(diǎn)等都讓幼兒們通過觀察和體驗(yàn)感覺到幼兒園生活的特點(diǎn)。創(chuàng)造性地利用戶外的活動(dòng)資源，讓幼兒們感受濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕瘹庀?。特別是在當(dāng)?shù)貍鞒泻芫玫囊恍┯螒蚧顒?dòng)，幼兒教師可以考慮到孩子們的年齡逐漸的引入，只要他們能夠積極的參與，幼兒教師就要給他們創(chuàng)造這樣的條件，讓他們充分的鍛煉自己的大腦和肢體。很多具有歷史特色的游戲活動(dòng)需要代代傳承這些游戲活動(dòng)，不僅讓孩子們鍛煉了肢體協(xié)調(diào)的動(dòng)作，而且讓他們的頭腦以及語言溝通的能力得到了發(fā)展。很多孩子他們的父輩祖輩也都曾經(jīng)玩過這些游戲，所以，有些小孩也會(huì)回到自己的家中，跟父母和爺爺奶奶的一起做游戲，所以，這些游戲活動(dòng)很好地帶動(dòng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)方面的興趣，也讓他們通過這樣的活動(dòng)方式，拉近了彼此之間的距離，在合作與競(jìng)爭(zhēng)之中感受到濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍。

二、靈活運(yùn)用玩具和教具開展戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，組織實(shí)施的一切活動(dòng)都要以幼兒為中心，這就意味著要尊重幼兒的特點(diǎn)，一切從幼兒的實(shí)際出發(fā)。幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)，比較側(cè)重娛樂性和游戲性，注重讓孩子從玩的過程中，鍛煉體能，增強(qiáng)心智，發(fā)展人際交往能力。所以，組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，并不必然需要很多豐富、標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)器具，對(duì)幼兒園已有的玩具、教具加以靈活運(yùn)用，開發(fā)和創(chuàng)造更多新鮮有趣的玩法，能夠讓戶外活動(dòng)的資源得到極大的豐富，讓幼兒們對(duì)運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生更多的好奇與憧憬，所以，對(duì)于培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，鍛煉良好的身心素質(zhì)來說非常重要。一般來說，在幼兒園的院子里會(huì)有一些固定的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，所以，滑梯以及沙坑等區(qū)域都會(huì)很受到孩子們的歡迎，幼兒教師要把這些區(qū)域利用好，與其他班級(jí)的老師進(jìn)行友好的協(xié)商，安排好戶外活動(dòng)的次序，除此之外，也要給幼兒們多準(zhǔn)備一些靈活的運(yùn)動(dòng)的玩具和教具，例如跳繩，無論是小繩還是大繩都可以讓幼兒們興致盎然的參與到集體的活動(dòng)當(dāng)中，讓他們有合作也會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。有一些在室內(nèi)活動(dòng)的玩具也可以帶到室外的環(huán)境中來進(jìn)行，例如積木就是可以帶到戶外活動(dòng)當(dāng)中的玩具，幼兒們可以在大自然的環(huán)境中搭積木，這讓他們的心情更加舒暢，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)以及像積木這樣的智力和想象力充分發(fā)揮的活動(dòng)中，他們的身體實(shí)際上也在得到鍛煉。戶外的空氣會(huì)更加清新，所以，幼兒教師要善于將各種資源進(jìn)行有效的整合，讓孩子們?cè)趹敉獾沫h(huán)境下感受到豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)孩子們參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性和熱情。

三、有效地拓展戶外活動(dòng)空間，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

在戶外的活動(dòng)當(dāng)中，空間也是比較有限的，但是幼兒們對(duì)新鮮的事物感到好奇，參與的熱情更高，那么，為了讓幼兒一直有比較新鮮的感受，幼兒教師要有效地拓展戶外活動(dòng)的空間，要善于培養(yǎng)幼兒們的運(yùn)動(dòng)興趣，積極的調(diào)動(dòng)幼兒參與的熱情。幼兒教師一方面豐富戶外活動(dòng)的資源，另一方面也要進(jìn)行有效的拓展。在幼兒園附近，有些地方也是可以進(jìn)行幼兒戶外活動(dòng)的，例如，如果幼兒園坐落在生活小區(qū)里面，那么，走出幼兒園，在小區(qū)里面也可以很好地活動(dòng)，這樣就使得孩子們活動(dòng)的空間進(jìn)一步增加，讓他們身心得到有效的放松。幼兒教師要根據(jù)幼兒園自身特點(diǎn)，以及所處的地理位置綜合的進(jìn)行考慮適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，如果沒有條件，不能保證孩子們的安全，那就不要到幼兒園之外進(jìn)行戶外活動(dòng)，所以，一切要根據(jù)實(shí)際的情況來進(jìn)行靈活的調(diào)整，這樣才能更好地體現(xiàn)出幼兒教育教學(xué)的靈活性，也能讓孩子們得到更多安全有效的保護(hù)。

總之，幼兒教師要重視戶外活動(dòng)的開展，通過戶外資源的合理使用和整合創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒在充分的體驗(yàn)中，感受到大自然的美好，讓他們身心得到有效的放松，各項(xiàng)綜合素質(zhì)得到發(fā)揮和發(fā)展。