高職院校師德師風建設中存在的問題及解決方法探究

張 旭 解添博

長春醫(yī)學高等專科學校 吉林 長春 134300

高職院校的師風師德建設活動是推進院校發(fā)展的一個重要活動，推進師德師風活動的建設，可以發(fā)現(xiàn)當今教育事業(yè)中教師自身所存在的一些消極現(xiàn)象和不良行為，督促教師加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的道德素質，培養(yǎng)自身正確的價值觀念，從而更好的推進高職院校師德師風活動的建設。

一、關于教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題及解決方法

教師的職業(yè)素養(yǎng)的建設在高職院校師德師風建設活動中占重要的位置。教師的職業(yè)素養(yǎng)高低不僅關乎學生的學習課堂質量的高低，也關乎院校的教育水平和教育聲譽。高職院校的教師由于不僅要教授學生文化課知識，還要為學生傳播專業(yè)課相關的專業(yè)技能和知識等，更加不能懈怠對于教師職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)劃和發(fā)展。其中存在的一些不良現(xiàn)象值得我們去深究和反思，一些教師自認為身處高職院校中便可以松懈了關于自身職業(yè)素養(yǎng)的管理和建設，一些教師由于身處教育事業(yè)的時間較長，教齡較高，其教學模式固定不變且老套單一，教學熱情也日漸衰退，對于自己的教育事業(yè)的得失得過且過；一些教師不能很好的專注自己的教育事業(yè)，副業(yè)過多影響自己身為教師應做的本職工作等，這些都是教師職業(yè)素養(yǎng)存在問題時所表現(xiàn)出的消極現(xiàn)象。

加強高職院校師德師風的建設很重要的一個環(huán)節(jié)就是加強院校教師教育職業(yè)素養(yǎng)的建設，因此如何消除教師的職業(yè)懈怠現(xiàn)象、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)是我們在建設高職院校師風師德時應該重要考慮的問題，首先要從教師自身做起，提高對于教師職業(yè)素養(yǎng)的要求和準則，要求教師從自身做起，嚴格管理自身的職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，在日常的教學活動中嚴格要求和規(guī)范的自身的教學行為和教學素養(yǎng)，并且不斷擴充自己的知識儲備，及時更新自己的教學手段和教學方法，鼓勵教師要專心致志搞教育，一心一意的投入到自身的教育事業(yè)中，熱愛自己的教育事業(yè)，關心愛護自己的學生和同事。同時院校更加全面的量化細化教師工作的評定標準，關注教師職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范和培養(yǎng)，及時關心和鼓勵出現(xiàn)職業(yè)懈怠和消極情緒的教師，從而全方位多角度的加強教師職業(yè)素養(yǎng)的建設和培養(yǎng)。

二、關于教師道德素質存在的問題及解決方法

教師的職業(yè)工作要求便是教書育人，在給學生們講授書本知識的同時，更應該注重的是學生道德素質的教育，在教育學生培養(yǎng)良好的道德素質之前，首先教師要做的就是自身具備一個良好正直的道德素質，只有教師的道德素質水平有所提高了，院校的師德師風建設活動才能有所成效。一些院校的教師雖然教學水平很高，職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀，但有時存在一些生活作風或者私生活不檢點的問題，只是傳輸給學生一些片面的書本上的知識，沒有給學生做到示范和榜樣的作用，更加對學生的德育教育產生了不良的消極影響，這些現(xiàn)象和行為在師德師風的建設工作中是不符合要求和規(guī)范的，應該予以摒棄和唾棄。

加強教師的道德素質建設，應當及時規(guī)范教師的日常行為和規(guī)范，引導教師意識到自己的行為和道德素質不僅僅是個人行為，更代表著一個學校的道德素質以及水平，影響著學生的道德素質和其個人行為，因此教師的道德素質的高度影響多方面的人和事物的發(fā)展和建設，加強教師的道德素質建設勢在必行。身為高職院校的教師更應當做到潔身自好，品行端正，以自身為榜樣教育學生要做一個正直不阿的人，高職院校應該對教師的道德素質的考核進行關注，對于私生活有問題、行為不檢點或者有道德污點的教師應當予以批評教育和處罰處分，對于教師的道德素質實現(xiàn)高標準嚴要求的管理政策，教書育人的第一步首先要要求教師自身做一個品行正直、德才兼?zhèn)涞娜耍拍芙逃迷盒W生，才能培養(yǎng)出祖國德智體美勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能做到院校師風師德建設活動的有效開展。

三、關于教師價值觀念存在的問題及解決辦法

教師的任務不僅是要將學生培養(yǎng)成有文化有能力的高水平人才，更要幫助學生在青年時期正確樹立自己的人生觀、世界觀、價值觀等觀念，因此教師自身要具備一個良好正確的價值觀念，才能更好的教育學生哪些事情對于學生自身是有價值，需要學生為其不懈奮斗的，哪些是無意義的事情，學生不能在這些事情上過多的浪費自己寶貴的時間。一些院校教師自身價值觀念存在偏差，做出一些收禮行賄、徇私舞弊、結黨營私甚至出現(xiàn)為了升職而做一些違法亂紀的行為這樣的行為是不能夠教育出人生觀、世界觀、價值觀正常的學生的，這樣的行為和現(xiàn)象是需要院校關注和禁止的。

加強高職院校師風師德的建設，其中很重要的一點就是要加強教師價值觀念的改造和建設，身為高職院校的教師，首先自身需要具有一個健康正確的價值觀念，自身要明確哪些行為是正直的哪些行為是不法的令人不齒的，注重教師自身道德素質加強的同時注重教師價值觀念的建設，不做一些收禮行賄、徇私舞弊的違法亂紀的事情，為自己的學生樹立價值榜樣和典范，同時教師與教師之間、教師與院校之間、院校與院校之間加強監(jiān)督和交流，對于違法亂紀的行為給予揭發(fā)和處分，從而加強高職院校的師德師風建設。

四、關于教師價值取向存在的問題及解決辦法

隨著經濟社會的發(fā)展，在高職院校出現(xiàn)了許多教師價值取向功利化的問題，這對高職院校的科研工作以及學科發(fā)展來說都會產生一定的消極影響。而且，功利化的價值取向會使得教師的治學意識變得更加淡薄，不利于提高教師的教學質量，也不利于改善目前教學中存在的各種問題。但是，目前大多數(shù)高職院校依然選擇量化考核的方式來對教師進行評定，而且教師的量化科研任務與其職稱的評定有著直接的聯(lián)系，這勢必會造成越來越多的教師形成一種功利化的價值取向，難以正確認識科研任務對于教育發(fā)展的重要意義。而且，如果教師受到功利化的價值取向的影響，往往只會看重個人的既得利益，最終會導致教師對于教學工作的重視程度下降，形成一種“重研輕教”的現(xiàn)象，不利于為國家未來發(fā)展培養(yǎng)更多高素質的人才。而且，功利化的取向也使得部分教師不務正業(yè)，去發(fā)展能夠創(chuàng)造更多利益的“第二職業(yè)”，在圈子內形成一種功利化的教學風氣，以至于對整個學習的教學質量都產生了一定的影響。

所以，高職院校首先要從制度上對這種功利化的價值取向進行調整。在重視科研的基礎上，學校也應該對教師的教學質量和時長進行一定的規(guī)定，并且將教師的教學成果納入到職稱評定和晉升的考核標準之中，激發(fā)教師對于教學過程的重視。而且，學校應該加強對教師的價值取向的引導，定期開展一些師風建設活動，將價值取向納入到教師培訓的方案中，定期對教師的價值取向進行問卷調查。同時，校方也需要對那些功利化的教師行為進行一定的約束和處罰，如果教師的教學質量過于低下，應該對這部分教師進行約談和長期觀察，以更好的規(guī)范教師行為，加強高職師風建設。

結語

教師應當加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的道德素質，培養(yǎng)自身正確的價值觀念，發(fā)揮自身榜樣示范的作用，為學生樹立一個積極向上的榜樣，從自身做起，嚴于律己寬以待人，真正將高職院校的使得師風建設活動落到實處。