淺談實驗教學法在初中物理教學中的作用

李 莉 沈勝利

1.青州市堯王學校 山東 青州 262507;2.青州市明德學校 山東 青州 262507

實驗教學法的誕生為物理知識的教學提供了極大的便利，可以明顯提升物理教學的水平和能力。實驗教學法究竟有什么“魅力”，下面就讓我們簡要分析一下。所謂實驗教學法，簡而言之，就是讓學生觀察老師進行實驗的過程從而認識和理解物理知識，這種方法不僅可以培養學生的觀察能力，在一定程度上還可以提高學生的總結和歸納能力，實屬百利而無一害。不僅如此，實驗教學法完全尊重學生作為學習主體地位的角色，給學生充分的學習空間。這樣不僅有利于學生的學習，對于教室的教學也有一定的益處。由此可見，實驗教學法對初中物理的教學有著極大的幫助。下面，我們便一起探討。

1 現階段初中物理教學的現狀

物理的知識大多是理論且抽象的，對于初中階段的學生來說，學習物理知識具有一定的困難性。所以，學生具備適合自己的學習方法，老師掌握合理的教學模式，對于學生的學習和教師的教學都有很大的益處。然而，現階段初中物理教學的現狀卻事與愿違。其一，理論性的知識學習和具體的實踐活動完全不能融為一體。老師成為了書本的附庸，僅僅對書本上的知識進行講解，很少列舉現實中的案例進行教學。即使提及生活中案例，但由于老師和學生具有巨大的年紀差距，老師所列舉的案例學生可能聞所未聞。這樣教授學生知識的方法已經不能滿足當今時代學生學習的需求，但這種教學模式卻依然廣泛存在。其二，老師依賴課本和經驗。部分物理老師認為，初中的物理很簡單，無需過多解釋，同學們便可以心領神會。殊不知，初中生是第一次直接接觸物理理論知識，他們所擁有的物理知識僅僅是自己的所見所聞，并不成體系，如何對成體系的物理理論知識進行充分理解。不僅如此，部分老師過度依賴教材，書上有什么就講念什么，只是對理論知識進行講解，枯燥乏味，很容易讓學生產生厭學心理。綜上所述，這種枯燥乏味的教學方式嚴重打擊了初中生對物理學習的興趣。學生甚至會出現厭惡學習物理知識的現象，以后也很難提起學習物理知識的興趣。

2 什么是實驗教學法

實驗教學法并不是一種新型的教學模式，而是一直存在于常規的物理教學當中，只不過大多數老師并不重視。此次提出實驗教學法只不過是對平時不起眼細節的放大，引起廣發教育工作者的注意。所謂實驗教學法，簡而言之就是老師對理論知識進行講解的同時操作與之相關的實驗，讓學生近距離直觀感受，可以幫助同學們更高效的理解理論知識。由此，我們便得出了實驗教學法的第一個特點，直觀生動性。

不僅如此，趣味性的特點也是實驗教學法的一大特點。做實驗需要老師或者學生動手進行，這必須讓學生動起來。針對無味的物理知識，學生們可能無心思考。然而學生們面對動態的實驗過程便兩眼放光，表示自己對此十分感興趣。學生們便會根據實驗的具體操作進行分析總結，從而達成對理論知識的理解。俗話說的好，興趣是最好的老師。對一件事情感興趣，自己才會不留余地去找到解決問題的方法。

3 實驗教學法的作用

3.1 激發學生學習物理的興趣 興趣，也許才是學習的最強動力。對一件事情不感興趣，再怎么強迫他去做，最終得到的效果都是不盡人意。由此可見，培養學生的學習興趣十分必要。只有這樣，學生們才可以開心主動去學習，才能獲得學習的最好效果。然而，傳統的教學方法并不能做到這一點，甚至可以說沒有扼殺學生的學習興趣已經是可喜可賀了。究其原因，傳統的教學模式只是對學生進行理論知識的灌輸，并不考慮學生是否能夠接受，是否能夠理解，一意孤行，最終得到的教育教學質量自然慘不忍睹。而實驗教學法恰恰可以完美解決這個問題。學生不感興趣無非就是因為知識點過于深奧，白紙黑字過于枯燥，老師平乏的語言過于乏味。實驗教學法無聲勝有聲，在老師操作過程中，僅僅使用簡短的語言進行講述，便可以讓學生們明白此次物理實驗的知識點，并對其進行記憶和總結，以達到很好的理解。

3.2 學生的物理觀察能力得到培養和提高 物理實驗進行過程中，實驗會出現各種各樣的變化。如果學生在實驗的同時不仔細觀察，那么這些奇妙的變化將于同學們失之交臂。在學生好奇心的鼓動下，學生們會集中注意力觀察實驗對象的變化，以求能夠親眼目睹實驗對象發生變化的全過程。

舉個例子。以紅墨水在不同溫度的水杯中擴散時間的快慢為例。老師在操作過程中動作銜接有序，即使停下來進行講解，操作過程的停滯時間也不會太長。如果學生不能充分觀察實驗的過程，很有可能會錯過最核心的變化。由此可見，實驗教學法有利于學生的物理觀察能力的培養和提高。

3.3 學生應用物理知識的能力得到提高 物理知識本就來源于生活，來源于自然。學習物理的知識，在對物理知識充分理解的基礎上，在現實生活中進行一定程度的應用，可以豐富自己的生活。并且，課本當中的物理理論知識是對生活和自然物理知識的總結，具有一定的范圍符合性。加之老師在課堂中做過實驗，學生們對此記憶猶新，并以此為范例，自己動手做實驗。因此，學習物理知識可以讓同學們更好的了解生活和自然。由此可見，實驗教學法對于學生學習物理知識的質量和效率有極大的提升，并且還可以有效提高學生具體應用的能力。

3.4 有助于學生培養嚴謹的科學態度 物理實驗的進行需要每一個步驟的緊密配合與銜接，不能出現一點馬虎，否則物理實驗將會以失敗告終。老師在同學們面前進行物理實驗，需要保持神情的嚴肅，確保操作的準確，在不知不覺中，便影響了孩子們對待事情的行為態度。由此可見，實驗教學法有助于學生培養嚴謹的科學態度。

4 結束語

物理是初中階段一項重要的學科，不僅關乎個人的學習成績，對于人們的現實生活也具有一定的指導意義。然而，傳統的教學方法易于扼殺物理的魅力。直至實驗教學法被世人關注，通過實驗教學法的努力，物理有趣的靈魂最終被展現出來。因此，實驗教學法值得廣大教育工作者的使用和推廣。