淺談信息技術在高中化學備課中的應用

楊兆鑫

山東中醫(yī)藥大學管理學院 山東 濟南 250355

當前信息技術已經廣泛應用到高中化學教學中，網絡教學、數字化實驗、數據分析、語言編程、制作電子版的教學素材等。隨著啟用新版教材和高考改革的進行，高中化學教學更需要應用信息技術提升教學質量。在眾多決定化學教學質量的因素中，備課是關鍵因素。將信息技術融入到備課中，突破了時間、語言和空間的限制，匯集備課團隊的創(chuàng)意，做到了深度挖掘教材，實現(xiàn)了精雕細琢。

1 信息技術制作教學素材

備課的成果包括:說課稿、導學案、歷年高考題、課件集等多項電子版素材。制作教學素材的第一步是制訂統(tǒng)一的模板，避免后續(xù)返工。備課團隊商議模板的每個細節(jié)，確定文檔格式、注意事項以及人員分工。下面以制作高中化學全冊的說課稿為例，闡述這一制作過程。五冊的說課稿長達上百頁，因此選用Word編輯大文檔的模式。第一步，拿出“氧化還原反應第一課時”的題目，集體討論一級標題、二級標題、正文的字體、行距、題注、頁邊距等格式標準，再確定教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、小結與作業(yè)、板書設計等環(huán)節(jié)的模板。全文采用語言敘述的形式，例如，敘述“Fe+CuSO4的化學反應方程式”為“一摩爾鐵與一摩爾硫酸銅反應，生成一摩爾硫酸亞鐵和一摩爾銅”，達到說課稿的標準。當生成了“氧化還原反應第一課時”的模板之后，五冊教材將采用統(tǒng)一的模板完成說課稿。第二步，一名骨干教師完成全冊的第一稿說課稿。第三步，每位成員再依修改說課稿。一般地，備課稿的文件名采用“時間_甲簽名_乙簽名….doc”的格式。備課集體討論后再定稿。定稿后按年份確定版本，例如，“高中化學說課稿(2021版)”。

高版本的軟件增添了許多新的功能，能夠開發(fā)更有創(chuàng)意的教學素材。例如，應用Powerpoint’2019制作復雜的視頻效果，實現(xiàn)視頻與透明文字塊的疊加效果。操作步驟如下，在幻燈片中插入視頻，設置裁剪時間，設置視頻靜音。在幻燈片頁面外單獨插入新的音頻文件，也設置裁剪時間。在視頻上制作文本的動畫效果，文本居于上層。只要不打開視頻的“全屏播放”，上層透明文本的動畫效果就可以顯現(xiàn)出來。設置好“自動換片時間”之后，可以導出mp4通用格式的視頻文件。高版本的軟件有利于編輯更多效果的教學素材。

2 信息技術在備課中的應用

將信息技術應用到實踐中，可以轉變講解化學原理的方式。實踐證明，視頻的教學效果遠超過了文本。例如，利用動畫直觀地展示sp3、sp2、sp軌道雜化的過程，勝過了學生想像σ鍵與π鍵的空間結構；采用免摳圖圖像對比左旋乳酸和右旋乳酸，有利于理解手性碳原子及手性分子的概念；講解乙烯、苯分子的結構時，做出它們半透明的對稱面，有利于說明它們是非極性分子以及原子共面的問題。利用慢放的高清視頻展示草酸與酸性高錳酸鉀反應現(xiàn)象，增強了反應現(xiàn)象的顯示效果。

應用信息技術的備課是無止境的，這需要與一線的專家、老師保持長期聯(lián)系，交流教學信息，及時得到專家的幫助。從海量的網絡上搜索并下載高質量的素材，可以豐富備課內容。當前將信息技術與化學教學結合在一起的強大網站有MOOC、一師一優(yōu)課、考試無憂等網站，可以從這些網站中獲取大量的信息。

3 備課的積累與更新

信息技術正蓬勃發(fā)展，給高中化學教學帶來了沖擊和活力。生成的電子稿備課，只是完成了集體備課的第一步。一般地，教學素材的價值隨年限增長而逐年下降。超過五年的教學素材，幾乎沒有再利用的價值。這需要熟練地將化學教學、信息技術、創(chuàng)新融合在一起，定期修改和更新電子版?zhèn)湔n，依次生成2020版、2021版等順次的備課版本，為培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)提供有力支撐。