試談高職輔導員的工作現狀及對策

朱愛軍

荊州職業技術學院 湖北 荊州434020

輔導員這項工作對于各大高校來說都有著十分重要的作用,這項工作不但能夠幫助開展大學生思想政治教育、管理班級秩序、管理學生日常生活,同時更是學生在學校生涯中的陪伴者、走向社會實踐的引路人。然而面對較為獨特的高職大學生群體來說,輔導員的工作要較為復雜,高職院校輔導員需要針對高職學生獨有的一些特點,制定出相應的工作方法,來提升學生的管理工作,在做好輔導員本職工作的同時,也要注重學生的身心發展,以及高職院校的發展。

一、高職院校輔導員工作現狀

1.知識結構專業性不強,業務能力有待提高。在實際工作中,對大學生在思想、心理、交往、學習、發展、就業等諸多方面遇到的問題給予及時的疏導和正確的幫助。對學生進行有效的管理,傳播大學精神。這些問題都需要輔導員具備較強的教育學、管理學、心理學、職業生涯規劃等方面的專業知識和處理各種事件的能力。而現在許多高職的輔導員大多是一些剛剛畢業留校年輕教師,他們往往欠缺實際工作經驗,專業理論知識也比較匱乏,業務能力和業務水平不高。

2.理論研究水平有待提高。輔導員要做好學生的思想政治工作,就需要研究學生思想變化和社會思潮變化的規律,把握規律性才能更好地做好學生思想引導工作。此外,高校輔導員的工作性質還要求輔導員要熟練掌握黨在新時期的路線、方針、政策和相關的理論知識。現代教育也強調“以生為本”的管理模式,強調“法治”的重要作用,這也要求輔導員掌握并能夠合理運用相關的法律法規及校規校紀的知識。

3.高職院校輔導員的存在感不強。很多從事多年的老輔導員對新進輔導員講得最多的是:輔導員就是一個高危行業。因此,高職院校輔導員老師們都認為自己的這個職業只是一個過渡性的職業,等到帶完一屆學生去轉成其他部門的行政工作人員或者專業教師。現在有相當多的高職院校的年輕輔導員們,對于自己所從事的高職院校學生思想政治教育工作和學生的管理工作缺乏工作熱情和積極主動的工作態度。

二、高職院校輔導員隊伍現狀的原因分析

1.低學歷和過度追求年輕化。高職院校輔導員大量存在著學歷較低的事實,高職院校輔導員以本、專科學歷為主體,基本上沒有研究生學歷的輔導員。高職院校輔導員專業要求較亂,對輔導員專業基本上沒有要求,沒有認識到思想政治教育本身是個專業,對學生管理的重點是教育學生,不能理解管理即教育。伴隨著“年輕化”浪潮,輔導員隊伍也在追求年輕化,年輕固然是資本,但年輕對于學生教育來說就少了一層間隔,少了指導引導的作用。

2.工作事務性。其一,在很多高職院校中,只要是與學生有關的工作,不管它是否屬于輔導員的工作范圍,人們首先想到的就是輔導員,輔導員幾乎成了統計員、傳達員、服務員、救火隊員、勤務兵等,這使得高職輔導員整天忙于繁雜瑣碎的事務性工作,而沒有時間和精力開展深入細致的思想政治工作,更沒辦法靜下心來進行理論學習和開展學術研究。

3.地位、評聘、晉升成問題。在許多高職院校里,輔導員在地位、待遇和職稱評聘等方面與教師和行政干部差距懸殊,辛勤的付出難以得到認可和回報,輔導員往往被認為是一種臨時的職業。這就使很多學生輔導員難于安心工作,想方設法跳槽或轉教師。在輔導員職稱評定中輔導員處于不利地位,輔導員大量的事務性工作占去了輔導員絕大部分時間,輔導員教學科研水平都上不去,更為關鍵的還有學校不能擺正輔導員的地位,沒有給輔導員職稱評定以與輔導員工作相稱的評定方法。

三、高職院校輔導員隊伍建設對策

1.提高輔導員的工作滿意度,激發工作熱情。在高職院校,輔導員老師是進行學生日常事務管理的一線工作人員,直接負責高職學生的思想教育工作,工作任務重,工作內容雜,學校應該加大對輔導員老師們的關心和友愛,提高輔導員老師們的地位,在職稱評定的方面享受單列的待遇,讓輔導員老師們心甘情愿將這樣一份工作我作為長期職業化的選擇。2.明確崗位職責,優化培訓機制。學校應該健全學生管理體系,明確學生工作隊伍的崗位職責,不要將學生管理的所有事情壓在輔導員老師的身上。同時,學校人事部門還應該加強輔導元隊伍建設的專業化,將專家請到學校來或者送輔導員外出學習,優化輔導員教師隊伍的培訓機制,讓他們有更多的機會學習,加強兄弟院校輔導員之間的交流和互動,讓他們能有話共說、有情共述的機會3.提高自身的政治修養,增加職業認同感。面對紛繁復雜的社會環境和多元價值觀的沖擊,高職院校輔導員要堅持加強政治理論方面的學習,堅定共產主義信念,堅持正確的政治方向,增強職業認同,熱愛祖國,熱愛自己所從事的職業,并能夠正確地、靈活的將馬列主義的理論運用到幫助學生解決現實生活中的各種問題。4.加強自身業務知識的學習。輔導員要系統的學習思想政治教育的專業知識和所教育學生群體學習的專業知識,做到以專業的思想政治教育理念,有針對性的、更有效的開展輔導員的工作。輔導員還應努力提升自己的職業素養和工作能力。這其中包括對學生事務的管理能力,與學生良好溝通的能力,處理學生心理問題的能力,堅決果斷的決斷能力和大膽的創新能力。

面對高職教育中遇到的學生問題,輔導員老師要針對學生的不同特點,采取相應的解決方案,并且適應新形勢和新要求,不斷增強學生管理,把學生管理工作落到實處,無論是學習還是生活方面都要全面關注。只有這樣輔導員才能夠更好的與學生相處,順利開展工作,幫助高職院校長久發展。