信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

繆玉紅

【摘要】隨著時(shí)代發(fā)展與教育理念的革新，近些年來在高校教學(xué)方面，開始更加注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)全方位、多樣化發(fā)展。當(dāng)前的教學(xué)方法也已經(jīng)突破了時(shí)間與空間的界限，逐漸呈現(xiàn)出多維度、多樣化的教學(xué)形式。利用信息技術(shù)完善數(shù)學(xué)教學(xué)形式，能夠?qū)膛c學(xué)開展有效的融合，使其在更加廣闊的空間內(nèi)進(jìn)行傳遞，有助于學(xué)生拓展知識層面，跳出傳統(tǒng)課堂的束縛，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高教學(xué)效率。本文基于此分析了信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值，希望能夠?yàn)樾畔⒒虒W(xué)提供有效助力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高校數(shù)學(xué);應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，使得各高校在人才培養(yǎng)與課堂教學(xué)方面都迎來了質(zhì)的飛躍。信息化教學(xué)模式為高校發(fā)展提供了新的教學(xué)思路，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，注意網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的基礎(chǔ)性建設(shè)，為教學(xué)過程的開展提供完備的技術(shù)支持，此外，由于線上教學(xué)內(nèi)容具有多樣化，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)管理的整合，注重評價(jià)反饋與調(diào)整，促進(jìn)線上線下教學(xué)模式的良性發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，不斷地開拓創(chuàng)新，為社會輸送更多的應(yīng)用型人才。

一、信息化教學(xué)現(xiàn)狀

由于當(dāng)前部分教師仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思想觀念相對固化，導(dǎo)致課堂教學(xué)遠(yuǎn)不及教育部對學(xué)生創(chuàng)造潛能及批判思維的培養(yǎng)要求，教學(xué)質(zhì)量有待提升。

一方面，當(dāng)前大多數(shù)高校對于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐還處于融合初期，教師往往會把課程內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)評價(jià)等區(qū)分開來，無法從更深層次上理解教學(xué)的本質(zhì)及其在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用目標(biāo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對課程融合的關(guān)注，積極地尋求合理措施推進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效融合，從多個(gè)角度著手，充分考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各要素與學(xué)生作為課堂主體的互動關(guān)系，促進(jìn)信息化教學(xué)的健康發(fā)展。

另一方面，由于部分高校熱衷于舉辦各類技能大賽，學(xué)校會積極地組織學(xué)生參加，但普遍存在著“重比賽，輕教育”的現(xiàn)象，在比賽期間，學(xué)生只一味地憑借慣性思維應(yīng)對比賽內(nèi)容，卻往往忽視了信息技術(shù)在比賽當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值，這也離不開教師對后期的深度融合展開實(shí)踐。除此之外，在開展培訓(xùn)時(shí)，教師往往注重于理論學(xué)習(xí)，卻忽視了技術(shù)應(yīng)用的效果，導(dǎo)致教學(xué)改革不徹底，信息化教學(xué)依舊裹足不前，形式主義尤為嚴(yán)重。

二、信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）完善教學(xué)氛圍。

良好的教學(xué)氛圍是開展課程教學(xué)的基石，也是激發(fā)出學(xué)生探究精神的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程需求，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。一般來講，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課通常都是采用比較單一的模式，教師在課堂當(dāng)中直接進(jìn)行傳遞，教學(xué)氛圍相對枯燥，難以吸引學(xué)生興趣，而利用多媒體技術(shù)能夠助推這一教學(xué)過程，促進(jìn)其更好的吸收，提高教學(xué)效率。此外，對涉及到綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)理論，也可以借助信息技術(shù)開展教學(xué)，通過情景化展示，使學(xué)生更加深入的理解課程內(nèi)容，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

（二）構(gòu)建信息化教學(xué)體系。

信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上有著極其豐富的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)體系構(gòu)建時(shí)，教師可以為每位學(xué)生提供有效的線上學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過電腦等設(shè)備實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并進(jìn)行資源共享、技術(shù)探討等，提高學(xué)生的積極性。構(gòu)建信息化教學(xué)體系能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)開展有效的融合，有助于學(xué)生拓展知識層面，跳出固有的教學(xué)形式的束縛，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)效率。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式。

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同的課程需要，妥善選擇相應(yīng)的教學(xué)形式，用以增加課堂趣味性，提高互動積極性。例如，可以通過分組的形式來加強(qiáng)同學(xué)之間的互動交流，也可以根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容分配角色扮演，使學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)習(xí)積極性。在分組合作時(shí)，同樣可以借助信息技術(shù)進(jìn)行資料收集，有利于發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中容易忽視的問題，深入了解課程內(nèi)容。

（四）整合教學(xué)內(nèi)容。

由于教學(xué)方式的不同，在設(shè)計(jì)教案時(shí)也應(yīng)當(dāng)區(qū)分開來。信息化教學(xué)主要是利用PPT、微課等圖文形式開展碎片化閱讀，這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又能夠提高接收的效率。教學(xué)過程并不是指一味地單向輸出，更包括了提出問題與解決問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，更應(yīng)當(dāng)注重循序漸進(jìn)，要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過信息技術(shù)加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而拓展教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)膶⒃捳Z權(quán)交給學(xué)生，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中提出對數(shù)學(xué)理解中的一些疑問，及時(shí)為其答疑解惑，有助于提高課堂互動效果，完成教學(xué)目標(biāo)。這種提問式引導(dǎo)的方法有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的疑難雜癥，并現(xiàn)場為其答疑解惑，給學(xué)生留出充足的思考與實(shí)踐的時(shí)間，促進(jìn)全面發(fā)展。

（五）開展多元化教學(xué)評價(jià)。

采用多元化的教學(xué)評價(jià)形式，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，糾正在學(xué)習(xí)過程中存在的一些偏差，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)尤其關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的積極性，并以此作為評價(jià)的重要依據(jù)，在給予學(xué)生充分自由的前提下，需要設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，用以防止學(xué)生因缺乏自律而出現(xiàn)的偷懶、作弊等行為。在進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過教師評價(jià)、學(xué)生自評以及他人互評等多種形式，對學(xué)生開展綜合性評價(jià)，避免因主觀認(rèn)知局限導(dǎo)致的刻板印象。

三、總結(jié)。

信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，在為教學(xué)發(fā)展提供機(jī)遇的同時(shí)，也給教學(xué)實(shí)踐帶來了新的挑戰(zhàn)。只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其有效的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，才能夠展現(xiàn)出信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。與此同時(shí)，教師需要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動態(tài)，保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，從而更好的投身到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

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