新文科新設(shè)計(jì)

2020年11月，教育部新文科建設(shè)工作組發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出了全面部署，此后有關(guān)新文科建設(shè)背景下新藝科建設(shè)的討論也在業(yè)界引發(fā)新的思考。2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出，美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。作為一門引領(lǐng)科技與藝術(shù)相融合的信息交叉學(xué)科，設(shè)計(jì)學(xué)科被推到了新文科建設(shè)的前沿，肩負(fù)著責(zé)無旁貸的發(fā)展重任。

2020年是新文科建設(shè)的重要一年，《新文科建設(shè)宣言》從共識(shí)、遵循以及任務(wù)三個(gè)方面對(duì)新文科的建設(shè)進(jìn)行了全面部署，藝術(shù)門類下的設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論以及戲劇與影視學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)五個(gè)專業(yè)教指委快速響應(yīng)。在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院主辦的“新時(shí)代新文科：全國藝術(shù)類學(xué)科建設(shè)研討會(huì)”上，會(huì)代表圍繞如何構(gòu)建具有中國特色的藝術(shù)學(xué)教育發(fā)展道路，如何搭建中國特色的文科人才培養(yǎng)體系等問題，開展深入研討與交流。

新文科究竟“新”在何處？實(shí)際上，“新文科”這一概念由美國希拉姆學(xué)院于2017年率先提出，是指對(duì)傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組、文理交叉，即把新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué)、語言等課程中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。可見，新文科是對(duì)傳統(tǒng)文科的提升，試圖打破專業(yè)壁壘和學(xué)科障礙，以廣博的學(xué)術(shù)視角、開闊的問題意識(shí)和深厚的學(xué)術(shù)積累為學(xué)生提供更契合現(xiàn)代社會(huì)需求的素養(yǎng)訓(xùn)練。

如何突破傳統(tǒng)學(xué)科的定義，建構(gòu)新興領(lǐng)域的研究方式，形成真正意義上的新設(shè)計(jì)學(xué)科？今天的設(shè)計(jì)學(xué)科如何更好地面對(duì)復(fù)雜的生活環(huán)境和多元的實(shí)用與審美需求？在中國美術(shù)學(xué)院舉辦的“中國藝術(shù)大講堂”啟動(dòng)儀式上，魯曉波教授在致辭中談到，設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)應(yīng)把學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、育人體系、服務(wù)體系融為一體，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科基礎(chǔ)為依托、知識(shí)更新為核心、育人服務(wù)為根本的系統(tǒng)性變革。研究設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，以更高格局把握變局中的世界趨勢(shì)，回應(yīng)新技術(shù)、新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)和未來挑戰(zhàn)與機(jī)遇，從學(xué)科方向設(shè)置、學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)科評(píng)價(jià)三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)科體系改革發(fā)展，強(qiáng)化中國設(shè)計(jì)學(xué)科自主性，建設(shè)具有中國特色、交叉融合的設(shè)計(jì)學(xué)科體系。

新文科建設(shè)是在新的歷史背景下，面對(duì)新時(shí)代發(fā)展的要求，面對(duì)科技革命的挑戰(zhàn)，在人文和社會(huì)學(xué)科建設(shè)上面向未來需求，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，交叉融合為路徑的教育范式的系統(tǒng)、綜合的改革。改變以往工具化、程序化、手段化的育人模式，將情感、情懷、意志、價(jià)值、信念、理想等人文精神融入人才培養(yǎng)的全過程。從這個(gè)角度講，它不僅是人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)的要求，也將為其他學(xué)科在求真、求善、求美高度統(tǒng)一的人文精神注入方面提供重要支撐。正如教育部高等教育司人文社科教育處處長(zhǎng)張慶國在論壇上所說，新文科建設(shè)要遵循守正創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)、分類推進(jìn)這三個(gè)基本原則，要把握專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新這三個(gè)重大抓手;抓好中國政法實(shí)務(wù)大講堂、中國新聞傳播大講堂、中國經(jīng)濟(jì)大講堂、中國藝術(shù)大講堂這四個(gè)關(guān)鍵突破;培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型、復(fù)合型文科人才。中國當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)科面臨著一次更新、一次變革、一次轉(zhuǎn)型。新型的設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展問題，自然就成為了中國當(dāng)代設(shè)計(jì)教育理論特別是設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的前沿和未來探索核心問題。

中國工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)：劉寧

2021年6月