周沫含
(湖南師范大學美術學院 湖南·長沙 410081)
桌面游戲簡稱桌游,是在桌子或者任何平面上進行游戲的總稱,這種游戲多以歷史、藝術、軍事等題材作為背景,深受青少年的喜愛。
我國的傳統桌面游戲早在春秋戰國時期就已出現,像象棋、圍棋和麻將等這些早期桌游雖然歷史悠久卻仍然有著強大的生命力,然而這些看似火熱的傳統桌游卻因其自發明以來少有創新和發展,而很少受到青少年的關注,因此在保留傳統游戲所蘊含的傳統文化的基礎上,對游戲的規則和道具上進行一定的創新設計,能夠使傳統游戲更容易被青少年所接納和喜愛。
現代桌游在國內很長一段時間都處于低迷狀態,直至2008年“三國殺”的出現,人們才開始漸漸了解桌游,而“三國殺”就是桌面游戲與傳統文化結合的典范,《三國殺》游戲的設計者以經典文本《三國演義》為基礎,在進行卡牌設計時充分尊重原著與歷史,開發出的產品將桌面游戲與傳統文化緊密結合,使其不僅蘊含了豐富的傳統文化,還因其新穎有趣的玩法受到了廣大青少年的喜愛,使青少年在玩耍中不斷接納傳統文化并對其進行了傳承。但是自“三國殺”之后,國產桌游雖在不斷發展,卻鮮少有與中國傳統文化相關的桌面游戲出現,反而與“三國殺”在機制上和形式上大同小異的桌游卻層出不窮。因此,本文將對傳統文化類桌面游戲——六博棋進行創新設計的闡述。
六博,又稱陸博,是中國古代民間的一種博戲類游戲。
據研究,六博早在商代就已出現。在春秋戰國和秦漢時期都非常盛行,關于六博的玩法,只有少量的文獻記載,完整的玩法已經失傳,本文將以漢代六博為例,簡述傳統六博棋的玩法。
兩人進行游戲,每人六枚棋子,游戲的步驟為投箸—走棋子—定勝負,勝負的標準根據六博棋的種類不同而分為兩種,六枚棋子同樣大小者,棋子可通過投擲,成梟棋,食對方的棋子,根據最后棋子的多數判斷輸贏;六枚棋子一大五小者,大棋子稱為梟棋,小棋子稱為散棋,梟棋為貴,殺死對方梟棋的一方獲勝。
但是目前研究的玩法沒有說明的問題是:投箸或投骰子的結果如何決定行棋,行棋的方式如何。
因此,我們將在傳統六博棋的玩法基礎上,加以創新改進,研究出與現代人的游戲思維相結合的游戲規則。
桌面游戲中包含的藝術和文化內涵,主要體現在游戲的背景、包裝和道具方面。因六博創制、流傳年代久遠,在不同時期有其不同的文化內涵,本文以漢代六博棋為例,簡述其文化內涵。
2.2.1 主題背景
六博棋是漢代主要的娛樂方式,目前所發現的有關六博的文物,有百分之九十以上是在漢墓中發現,把生前的娛樂器具當作陪葬品,這反映出漢代“事死如事生”的觀念。漢墓出土的仙人六博圖像,也反映出漢代道家得勢,神仙思想盛行的現狀。
2.2.2 包裝設計
漢代六博棋具多為漢代有名的髹漆器物,簡稱“漆器”,以朱漆和黑漆為主,其紋樣多以漢代具有代表性的云氣紋以及各種禽獸動物圖案。
2.2.3 游戲道具
六博游戲道具體現了當時人們對宇宙世界的認知。六博的道具設計幾乎都是方形的,體現了當時人們認為天方地圓的觀念。與占星式盤模樣十分相似的六博棋盤,在當時道教盛行的漢代社會,成為了與仙界有著某種聯系的器物。
通過史書記載得知,傳統六博棋的游戲規則較為簡單,依靠投擲行棋的方式,游戲的趣味性多來自于玩法的隨機性,但是面向青少年的游戲設計,應不僅要注意玩法的趣味性,還應注意玩法的策略性、益智性,使得青少年在游玩中不僅能感受其文化內涵,還能開發智力,啟迪智慧,因此我們將對六博棋進行創新設計。
對于六博棋的創新設計,將分為兩個部分,規則設計和外觀設計。
玩家人數:2人。
(1)道具:棋子、骰子、籌碼、魚(見圖1)。

圖1:六博道具說明圖
(2)獲勝方法:所得積分最多的一方獲勝。
(3)積分獲得方法:①釣魚可得3積分,將棋釣到魚后應將魚帶回自己家中才算釣魚成功。

圖2:六博棋包裝設計
(4)行棋方法:
(5)游戲結束:水中魚被全部釣完。
該玩法在保留六博棋隨機性的趣味性上,增加了策略性的行棋方式,使玩家憑借自己的智慧,自行決定棋子的進退攻守,增加游戲的益智性和策略性。
包裝設計能夠一定程度上體現桌面游戲的文化和藝術價值,在對六博棋的包裝進行創新設計時,應注意保留其傳統包裝上所帶有的體現文化的紋樣,并結合青少年的喜好,采用現代簡約設計風格,對其進行符號化的提取、抽象,使其更符合現代人的審美,使消費者游玩起來在視覺和操作上更加方便舒適。對其材質進行改造,采用輕便,易于保存,性價比高的硬紙板材質,目前,國內桌游的包裝多以紙盒包裝為主。
現代游戲的不斷推陳出新,很大程度上沖擊影響著傳統文化的繼承和發展,但從另一個角度看,桌面游戲的流行給傳統文化的傳播提供了平臺,創造了機會。六博棋是古代人的智慧結晶,盡管它在歷史的進程中沒有完好的保留下來,卻仍然蘊含著豐富的文化價值,將中國傳統游戲六博棋以現代桌游的形式進行創新設計并推出,是將傳統文化和游戲結合的再一次嘗試,不僅能傳播傳統文化,還能使青少年能在愉快游戲的同時,能夠放松身心、發散思維,并且了解傳統文化,把青少年從電子游戲的屏幕中脫離出來,促進人與人之間面對面的交流,發展人的和諧理念,達到“寓教于樂”的效果。