微信環境下“00后”大學生思想行為特點與引導研究

霍彬濤

摘 要：微信的普及為當前大學生思想和行為引導帶來了機遇和挑戰。在微信環境下，“00后”大學生的思想和行為展現出新的特點，通過對特點的分析，在尊重學生認知和發展規律的基礎上，制定行之有效的引導策略，并不斷地修正和完善，打造思想政治工作新模式，實現為黨育人、為國育才的培養目標。

關鍵詞：微信;“00后”大學生; 思想和行為引導

作為移動互聯時代最重要的網絡平臺，微信憑借方便快捷、信息海量、形式多樣、互動活躍等優勢，迅速地吸引了大批忠實用戶，樂于接受新生事物的“00后”大學生群體是微信的忠實客戶。微信的普及為當前大學生思想和行為引導帶來了機遇和挑戰。

微信的發展及特點

《2019微信數據報告》顯示：從2011年開始的微信月活躍用戶數到2019年已經突破了11億人，是中國用戶量最大的APP。小程序日活躍數則突破了3億人?？梢哉f，微信已經刷新了我們對于信息傳播的傳統思維，突破了時空限制，讓人與人之間可以更方便、更快捷、更自主地進行交流。具體來說有以下三個特點：

第一，超強交互性。微信的信息傳播改變了信息不對稱的主動方和被動方的地位，更具有交互性。微信注冊簡單，信息傳播主體與客體的邊界概念極為模糊，用戶可以通過文字、表情、圖片在“公眾號”“朋友圈”“微信群”中進行信息發布、評論和轉發，在互動中加快了信息傳播的速度，增強了用戶的參與感，實現了溝通交流的自由化和個性化[1]。

第二，爆炸式傳播。在微信平臺上，信息能夠實現快速復制、傳播和擴散，傳播速度和廣度呈幾何級數增長，對公眾產生爆發式的影響力，具有傳播快速蔓延的特點。

第三，碎片化現象。以微信為代表的自媒體平臺加速了媒體碎片化進程。一是信息內容碎片化。微信信息大多以短篇為主，沒有形式和內容限制，可以隨時發布、轉發、分享，缺乏深層次的分析和思考。二是使用主體的生活碎片化。在微信環境下，“臨時通知”“緊急會議”等似乎已經成為常態，生活被碎片化分割嚴重。

基于微信平臺的“00后”大學生思想行為特點分析

第一，社交需求：具備滿足“00后”青年大學生社交需求的強大功能。微信是在移動互聯時代快速發展并壯大的即時通訊工具，不僅具備語音、視頻、圖文、一對一或多人聊天的基本功能外，掃一掃、朋友圈、位置服務、公眾號、微信支付、小程序等功能，同時加載使用類APP，很好地滿足了青年大學生的社交需求，幫助“00后”大學生在社交網絡里自由馳騁。

第二，自我意識：追求個性化，以自我為中心?！?0后”大學生大部分是獨生子女，比較以自我為中心，自主意識很強，善于表達。在移動互聯時代，人人都拿麥克風、人人都是發言人，為青年學生提供了廣闊的平臺，他們在朋友圈里時刻分享自己的見聞，并充分利用新媒體平臺“網紅制造車間”的特點，表達訴求、表現自己。

第三，網絡依賴：虛擬、現實界線模糊。問卷數據顯示：有超過80%的青年大學生每天使用微信的時間超過3個小時，每天超過6個小時的占比48.25%。相比現實生活，他們認為網絡生活更自由和主動，但是越來越多的學生在現實生活中表現不佳，不愿主動和老師、同學交流互動，溝通技能缺乏。

第四，心理素質：抗挫能力較弱，不善于壓力排解。“00后”大學生以獨生子女居多，從小生長環境優越。在挫折面前，往往表現出很強烈的焦慮和不安，缺乏克服焦慮和不安的勇氣和方法。微信環境的私密性和隱蔽性給青年大學生帶來一種假象的安全感，使學生產生強依賴性和弱抗壓性，甚至引發心理健康問題。

微信環境下對青年大學生思想行為的引導策略

第一，探索大學生思想行為引導新途徑。以新媒體為載體進行青年大學生的思想行為引導，需要載體具備信息傳遞時間、傳遞條件以及傳遞受眾心理反應的空間條件[2]。微信的出現為“00后”青年大學生的思想行為引導提供新的策略和途徑，憑借其規范的話語環境和技術手段，主動向大學生推送分享積極向上的訊息，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，尊重并把握青年大學生的認知規律?！?0后”大學生具有積極主動、個性鮮明、樂于接受新鮮事物等的認知規律。在微信環境下，應當充分尊重并有效把握青年大學生認知規律，精心設計內容，采用多種形式，不斷激發青年大學生對新鮮事物的興趣。同時，要充分發揮青年大學生的創新性和主動性，讓學生更多地參與到思想政治工作中來，用他們聽得懂、喜歡看的語言形式來進行引導。

第三，創新微信環境下的引導載體。在思想政治工作中，傳媒載體是承載傳遞思想政治工作信息的大眾傳播媒介，微信載體是移動互聯時代網絡思想政治工作最重要的傳媒載體形式。要參照微信環境中全新的人際交往模式，不斷完善微信公眾平臺、微信小程序等平臺建設，開展主體之間的平等雙向即時互動;運用青年大學生喜愛的語言和樂于接受的教育情境，開展教育引導，實現從內容的灌輸、共性的強調回歸到對每個鮮明個體生命的關懷與自身發展的引導[3]。

第四，打造高尚朋友圈，傳遞正能量。微信朋友圈模式已經深得“00后”大學生的喜愛，并且越來越多承載起思想政治教育的功能。學生思想政治工作者要充分運用比較、典型、感染和激勵等多種教育方法，借助微信朋友圈平臺宣傳大學生典范形象，充分展示他們健康向上的精神風貌，感染并激勵青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生逐步提升思想道德水平。

結語

如何做好移動互聯時代學生思想和行為引導，是新時代的重要課題?！?0后”青年大學生獨有的時代性要求思想政治工作者必須充分考慮這一學生群體的特征，同時充分運用移動互聯特別是微信技術，在尊重學生認知和發展規律的基礎上，制定行之有效的引導策略，并不斷地修正和完善，打造思想政治工作新模式，實現為黨育人、為國育才的培養目標。

本文系2019年北京高校思想政治工作研究重點課題“移動互聯背景下‘00后大學生思想和行為特點與引導策略研究”（課題編號：BJSZ2019ZD11）階段性研究成果

參考文獻：

[1]羅毅東.微信對大學生的思想政治教育功能及實現路徑[D]. 遵義：遵義醫科大學，2019.

[2]陳龍彪，楊東華.微信對青年大學生思想行為影響探析[J].長春師范大學學報，2017，36（12）：124-127.

[3]袁荔芳.大學生思想行為特點及其教育引導—以移動互聯為切入點 [J]. 閩南師范大學學報（哲學社會科學版），2018，32（2）：139-142.

（作者單位：北京第二外國語學院黨委宣傳部）

[責任編輯：苑聰雯]