加強校本培訓，助力教師專業化發展

著名教育家陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”陶行知先生的話道出了教師專業化發展的重要性——教師只有終生學習，才能達到“教出學而不厭的學生”的境界。

所謂專業化發展，是指教師在整個教育教學生涯中，依托專業組織，通過終身的專業訓練，習得教育專業知識和技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐步提高自身從教素質，成為一位良好的教育專業工作者的成長過程，也就是一個人從“普通人”變為“教育者”的專業發展過程。教師是學校寶貴的資源，如何幫助學校教師專業化發展，這是學校能否實現可持續發展的源泉和動力。

我校是農村小學，教師來自五湖四海，教師的學歷層次、結構呈現出多樣性，教齡較長的教師大多是高中畢業，后來才取得的從教專業資格;中師畢業，后來在繼續教育中取得本科或大專學歷的教師占了大部分;還有一部分新教師，他們大都是大專或者本科學歷。前兩部分教師學歷不如后者，但他們擁有豐富的經驗;后者學歷勝于前者，而他們的從教經驗明顯不足。鑒于這種情況，我校根據自己的特點和實際，因地制宜、因時制宜地開展了校本培訓，以促進教師專業化發展。

一、多渠道實施校本培訓，提高教師從教素質

校本培訓是指以學校為單位，面向教師的學習方式，培訓內容以學校的需求和教學方針為中心，目的是提高教師的業務水平和教育教學能力。我校的校本培訓工作從學校的實際出發，從教師的需要出發，一切為了教師的成長，一切為了學生的未來。因而，我校每學年都會制訂校本培訓計劃，多渠道實施校本培訓，提高教師從教的素質。

1. 把校級校本培訓植入教師心田

為了讓全體教師都能提高業務水平和教育教學能力，我校每學年都會根據教師實際制訂校級校本培訓計劃。這些培訓既有固定的內容，也有靈活性較強的內容。教育教學技能培訓是我校每個學年校本培訓的固定內容，思想性校本培訓是靈活性的內容，兩者相輔相成。

（1）滋養心靈，以德養心。無論是教師還是學生，德育是居首位的。因而，師德師風培訓就成為我校教師的必修之課。近幾年來，我校根據自身的實際情況，制訂了師德師風培訓計劃，每學期都會開展兩次師德師風培訓活動，讓教師恪守職業道德，成為學生的楷模。

（2）心理健康，教師先行。隨著時代的不斷發展，社會的生活節奏日趨緊張，對人們的心理造成了不同程度的沖擊。教育是一個需要不斷適應新發展的領域，教師必須不斷調整自己的知識結構，由此便對教師自身產生了不同程度的心理壓力。如果教師不能及時調節自己的情緒，就有可能影響到教育教學工作，而學生必將受到最直接的影響。只有心理健康的教師才會教出心理健康的學生。我校從學校實際情況和教師的需求出發，定時舉行教師減壓培訓和相關活動，緩解教師的心理壓力。近年來，我校舉辦了“西點軍校執行力講座”“做個健康幸福的教師”等講座，每個學期還舉行了教師康樂活動，讓教師們在減輕工作壓力的同時，增強集體歸屬感，從而更好地融入這個集體。

（3）禮儀培訓，師生均修。我校結合大瀝鎮教育局的工作指引，并基于培養學生優雅儀態的長遠考慮，決定對全校師生進行禮儀培訓。為了做好這項工作，學校請來專家，對全體教師進行了禮儀培訓;接著，在全校鋪開學生禮儀教育。在教師們的帶動下，學生的禮儀行為十分規范，受到了廣大家長和來賓的好評。

2. 讓科級校本培訓強壯教師專業翅膀

教育除了教學生學會做人外，還要教會學生技能。教師要給學生每人一杯水，自己需要有一潭水，甚至是一江水，因而教師個人的專業修煉是十分重要的。我校通過科級校本培訓，強壯教師的專業翅膀，讓他們在各自的領域飛得更遠。

（1）攻克閱讀難點，提高語文教學效率。閱讀教學是語文教學的難點，一直以來，我校的語文校本培訓和研究都緊緊圍繞著這個難點進行。近年來，我校語文科更是充分利用外出學習得到的資源，再結合本校的實際情況，進行閱讀研究和閱讀培訓，取得了較好的成效。例如本學期全體語文教師通過學習《閱讀教學的本質》，對語文教學的本質有了更深入的認識。由于學有所得，教師們把學到的知識應用在語文教學上，提高了教學效率。

（2）堅守課堂陣地，激活課堂生命線。我校數學科組以課堂為陣地，向40分鐘的課堂要質量，這樣做的目的既是為了減輕學生的課業負擔，又是為了提高課堂的效率，把課堂完完整整地交還給學生。近期，數學科組舉辦的“重視校本研究，堅守課堂陣地，緊抓課堂生命線”的培訓，進一步加深了數學教師對課堂實質的認識，堅定了他們“向40分鐘要質量”的信念。

（3）學習精品，剖析自我。精品課例常常給教師帶來很好的啟示，讓教師從中受益。我校英語科組從實際出發，通過觀看精品課例，讓英語教師剖析自我，認識自己的不足，提高自己的業務水平。英語科組近期舉辦了“精品課例觀摩學習會”，教師們學習態度認真，既做好筆記，又寫了不少心得，提升了自己的業務修養，一舉多得。

二、深層次夯實校本培訓，助力教師專業化發展

多渠道開展校本培訓，讓教師得到最大限度的參與，從而獲益，加快自己專業化成長的步伐，這是我校一直貫徹的理念。而要進一步夯實校本培訓，我覺得學校還需在深層次上觸動教師的靈魂，點燃他們思想的火花，讓教師成長得更快，步子更加踏實。

1. 名校長名師講座，拓寬教師境界

法捷耶夫說：“青年的思想愈被范例的力量所激勵，就愈會發出強烈的光輝。”名師代表著成績，代表著經驗，更代表著方向，是年輕教師學習的榜樣。在名師的指引和激勵下，年輕教師更加容易調動自己的學習思維，主動進取，提升自己的教育教學境界。

（1）發揮名校長、名師效應，點燃激情。近年來，在上級教育部門的關心下，我校成立了“鄭景龍名校長工作室”，受到媒體和同行的廣泛關注。工作室的成立，大大地激勵了我校教師的熱情，他們奮戰在教學一線，努力工作，爭取做出成績。在教師們的努力下，學校也取得了較好的成績，受到家長好評。