淺析表演元素訓練中想象力訓練的重要性及方法

劉佳桐

摘要：表演的元素訓練是表演基礎教學中的一種訓練演員的方法，斯坦尼斯拉夫斯基的表演體系中的表演元素有很多，元素訓練就是根據每一元素或每幾個元素的特性展開相應的練習，從而達到訓練演員的目的。

關鍵詞：表演元素;想象力;創作;重要性

一、表演元素訓練的重要性

研究和掌握任何藝術都離不開掌握這門藝術的基本創作觀念和基礎練習。通過表演練習培養演員的基本素質與基本功是中外培養演員的必由之路。①演員的表演最重要的是表演人物，我們以表演教學為例。表演教學大體可以為分三個階段：首先是表演基礎教學，其次是人物模仿訓練，以及最后的人物形象塑造。前期的表演基礎教學使用的方法就是各種元素訓練，而且中期后期的表演訓練都需要前期表演基礎訓練的內容，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，要想在后期的訓練中更加準確、快速的進入表演狀態，就需要前期的“利器”，也就是表演基礎訓練，換句話說，不積跬步無以至千里，有多深的“地基”，才能有多高的“高樓”，在前的元素訓練中深刻地掌握了各種表演元素，對于后期的塑造人物大有裨益。

斯坦尼斯拉夫斯基的表演體系中的表演元素有很多，如單人練習、多人練習、規定情境、內心對白等等，我們在教學中要根據這些表演元素，找到合適的表演元素訓練，從而達到訓練演員的目的。表演元素訓練的目的是為了訓練演員的七力四感，即觀察力、注意力、想像力、感受力、思考力、表現力、創造力，審美感、幽默感、節奏感以及形象感。

二、想象力訓練在表演元素訓練中的重要性

戲劇的中心是演員的表演，演員的表演需要前期精確的分析及理解劇本，并通過劇本提供的規定情境、矛盾沖突、情節以及人物關系等信息想象、規范自己的舞臺行動，從而真實準確的進行表演。因此，根據劇本合理的想象人物行動是演員表演的重要前提。欲使演員的表演更加準確，亦或是更為驚艷，這就需要演員有豐富的想象力去進行人物行動的分析和想象。因此，作為演員想象力是至關重要的。

戲劇是具有假定性的，無論是創作、排練以及演出都是虛擬的，因此藝術的創作需要依靠藝術家們豐富的想象力進行。在日常創作中，想象力永遠是藝術的基礎和開始。以演員的表演為例，演員前期分析劇本的過程中，劇中的規定情境、人物關系、人物的內心獨白、人物的判斷與思考等等都需要演員通過自己豐富的想象力精準的想象出來。演員在演戲的時候經常會出現表演情緒、表演狀態以及表演結果的情況，而沒有做到“真聽，真看，真感受”的表演過程，造成這種結果的原因就在于演員沒有真正的去想象角色此時之所想，感受角色此時之所感，相反來說，預想感受角色此時之所感，也要在在前期通過演員的想象力想象出角色此刻的感受，并加以揣摩，因此，總結來看，演員的想象力對于其的表演甚至是一部戲的好壞都起的至關重要的作用。

演員的想象力在劇本中的應用體現在各個方面，在外部條件上看，想象力體現在演員對于規定情境的想象、對于人物關系的想象、對于事件發展的想象以及對于矛盾沖突的想象，小到演員對于上場目的的想象、對于對每件道具背后故事的想象、對于每句臺詞行動以及潛臺詞的想象等等。一部戲為了更好地進行演出，對于演員的要求是要更高的。演員需要把自己想象是劇本中的角色，以及角色該有的人物狀態（形體狀態、語言狀態等等），在外部條件上，演員還需要想象劇本中的規定情境、人物關系甚至是一個小物件背后的故事，這些不僅僅只是一個好的演員應該具備的素質，也會大大地豐富演員的表演。相反來看，如果一個演員不具備豐富的想象力，那么就很難在舞臺上。因此，想象力是一個演員分析角色、理解劇本各個環節的重要能力之一。

三、想象力訓練及方法

想象力有天生的成分，但它依然是可以訓練的，想象基于演員對生活的熟悉和觀察積累，也就是說想象源于生活。②演員的想象力主要是來源于演員的生活經歷以及生活積累，對于青年演員和學生而言，本身不具備豐富的生活經歷，因此，我們在強調要求演員觀察生活和體驗生活的同時，也要在課堂上對演員進行想象力的指引，使演員做到實踐和理論的結合。

下面我就舉出幾個元素訓練的重要性及方法：

首先，規定情境是一部戲劇演出的基礎，它是戲劇沖突、人物關系、人物行動以及情節發展的前提，一切的舞臺因素都要在規定情境的限制下進行，因此，一個演員對于規定情境的想象力是舞臺表演的一個至關重要的前提。《雷雨》是從始至終在一個場景中進行的話劇，劇中的演員就需要無時無刻的把自己想象在身處周公館的情形進行表演。

對于規定情境的想象力練習：學生分組上場，在舞臺上自由行走，老師負責發出指令，指令的詞語僅限至為規定情境，如“考場”、“電影院”、“下雪天”等等，學生根據老師的指令充分地想象規定情境進行表演。到了后期，可以給學生增減難度，規定學生之間的人物關系，上場目的亦或是矛盾沖突，并在老師給出的規定情境指令中進行表演元素練習，從而達到訓練演員想象規定情境的能力。

其次，舞臺上人物關系的建立往往是一句話，甚至是一個表情就可以建立的，在精確的把握自身人物形象的前提下，如何精準的讓觀眾一目了然的理解人物關系，就需要想象并組織合理的人物行動，從而合理的構建出人物關系，這就需要提高演員想象人物行動和人物關系的能力。從繁漪對周萍的一個眼神，到魏蓮生對四太太的一個動作，再到周鐵男對佳佳的一句臺詞的表達，以及等等，我們都能精確的了解到劇中的人物關系。

對于人物行動和人物關系的想象力練習：讓一位同學坐在舞臺中心負責輔助表演，同學們單個順序上場，可以把舞臺中心的演員想象成任何人，并且合理的想象與其的人物關系，并想象和組織出合理的舞臺行動進行表演，以達到訓練演員想象人物關系的能力。

四、結語

羅錦鱗教授在論文中寫道：“導演專業教學是以導演元素訓練為基礎而展開的，如同表演專業教學中的表演元素訓練一樣，可以分別和綜合進行。對學生的導演素質、修養、能力和創作方法的培養，至關重要。只有具備扎實和牢靠的專業基礎，才可能培養出有作為的導演人才。”③羅教授在導演系和表演系的教學角度出發，闡述了元素訓練的重要性，而大部分的元素訓練中多多少少都存在著訓練演員想象力的元素，演員想象力訓練的重要性顯而易見。

參考文獻

[1]林洪洞.《表演訓練法》.四川：四川文藝出版社，2018：14.

[2]羅錦鱗.關于斯式體系中的表演元素訓練.中央戲劇學院學報，2016，（06）

[3]羅錦鱗.關于導演教學中的元素訓練.中央戲劇學院學報，2017，（02）

（云南藝術學院）