農村學校內涵式的發展措施研究

申朝剛

[摘? 要：內涵式發展對于學校而言就是從學校理念、教師素質、學校文化等方面進行改革與發展，讓學校的整體教學效果與質量能夠符合現代教育需求。農村小規模學校本身具有著諸多的不足，這也使得其教學質量并不能夠符合新課改的要求，通過內涵式發展提高整體人才培養水平，是小規模學校突破困境的重要途徑。

關鍵詞：農村學校;小規模;內涵式]

一、及時更新教師的教育理念，構建高素質的教師團隊

提高教師的整體教學水平是內涵式發展的一個重點內容。教師是教學的主導，教師的教育理念直接影響其教學方法的選擇，進而就會影響教師的教學水平，而教師的教學水平高低直接決定了學生接受知識程度的高低，對學生未來的學習與發展有著直接的影響。鄉村教師在我國是一個很龐大的群體，受教學環境的影響，在新課程改革以來，有相當一部分的鄉村教師的教育理念并沒有及時地更新，他們多數還保持著原有的教育理念。按照原來的教育理念制訂教學計劃與目標，這就使得培養出來的學生在競爭中處于弱勢，而且鄉村教師接受培訓的機會較少，其教學方法也都是一些最為傳統的“一言堂”教學，使得教學質量難以提高，學生的整體素質都未能得到有效培養，教學效果較差。長此以往，對農村小規模學校的整體發展是十分不利的，要想讓農村小規模學校的教學質量能夠有顯著提升，讓小規模學校也可以培養出優秀人才，那么就要從更新教師的教育理念入手，通過引進新教師與加強對原有教師的培訓來構建高素質的教師團隊。

二、做好校本課程的研發工作，創建小規模學校的特色教育形式

農村小規模學校的特點就在于小，不只是學校小，教師數量也少，學生也少，有時需要開展復合式教學模式，那么教師就需要對教學內容進行整理才能夠使用，若是直接按照原有課本的順序進行教學，就有可能使得一節課兩個年級完全沒有重合的地方，但是一節課的時間是有限的，就有可能導致教師在課上手忙腳亂，學生聽課時也會感到特別的困難，從而降低學生課堂學習的效率，打擊學生學習的興趣與動力。因此，要想提高整體教學質量，教師就應該做好校本課程的研發工作，創建小規模學校的特色教育形式，讓劣勢變優勢，讓學生能夠得到全面的發展，讓教師可以協調好不同年級之間的教學沖突。教師可以從以下幾個方面著手校本課程的研發工作。第一是整合教育內容，可以組織專門的教師團隊，綜合不同年級同一學期的教學內容，然后從中找出內容相聯系的部分，進行匯總編排，在保證整體教育內容不變的情況下，通過調換教學順序，讓相接近或者相聯系的內容在同一節課程之中顯示出來，這樣教師在教學時就能夠保證不同年級的教學進度持平，讓學生能夠更好地掌握知識。第二是要設計一些具備農村特色的教學課程。要以現有的教學環境作為基礎，創設一些學生感興趣的教學課程，也可以結合當地的村莊文化開展一些特色文化活動，一般情況下農村都會有地，教師可以帶學生走入田間地頭進行采風活動，教會學生認識農作物，讓學生體驗種地的艱辛，從而有效激發學生的學習動力，讓學生能夠更加積極主動的投入到學習之中。在體驗中也能夠讓學生親身體驗自然的魅力、運動的快樂，促使學生能夠全面得到提升。

三、科學設置教學課程，有針對性的提高學校的教學水平

一節課程有多長時間，每一學科在一學期有多少節課時，什么時間上什么課，都是學校根據大的教學方針來決定的。在新課程改革還未深化前，農村小規模學校往往采用的是以往的主科占優勢、副科適當加，與學習無關的科目盡量少加的原則進行課程與課時設計的，這也就使得學生在課上只能學一些基礎理論教育知識，與我國提倡的素質教育、培養學生的核心素養完全不符合，這也就使得整體的教學質量逐年下降，學習對學生的吸引力越來越小。而農村小規模學校內涵式發展可以很好地改變這一現狀，將課程設置科學化，增加副科以及音、體、美等類似的科目，可以適當的提高所占比例，讓學生的德、智、體、美、勞全面發展。教師可以減少學生自習的時間，利用當前學校的地理優勢，帶領學生進行戶外實踐，讓學生在實踐中得到提升。教師要保證新的課程設置計劃符合素質教育的要求，讓學生能夠以一種愉快的心態面對學習，從而有效達到提高學校教學水平的教育目標。

四、制定明確的學校規則，形成獨有的校園文化

校園文化是學校內涵式發展的另一個切入點，學校規章制度的設定直接影響其校園文化的種類。有的校園文化以嚴格認真著稱，那么他的學校規則必然是嚴格的，條理清晰，對于一些小細節都會進行明文規定，學生在遵守學校規則的同時也就將一些行為內化于心，不自覺地遵守著規章制度，從而逐漸將被要求的行為演化成主動做的行為。農村小規模學校有一個明顯的優勢就在與學生少，那么就非常便于管理，學校應該合理地利用這一優勢，制訂一些符合現代需求的學校規則，除了要包含學生以往應該遵循的尊師重道、愛護公物等一般常規性的學校規則，也可以制定幫父母耕作、定期勞動等規則，不僅要培養學生的學習素養，也要培養學生吃苦耐勞、孝順等品質美德，讓學生向完整的人方面發展，為學生未來步入社會奠定良好的基礎。與此同時，也可以購入一些名著書籍，布置成讀書角，形成書香校園的氛圍，讓學生能夠在潛移默化中受到熏陶。

五、結語

隨著社會的不斷發展，對人才的需求也有了很大的變化，即使是農村小規模學校也要緊跟節奏，做出創新性改變，提高其培養人才的水平與質量。

參考文獻

[1]陳慶波.促進農村學校內涵發展的策略思考[J].科學咨詢：教育科研，2019（64）：49.

[2]張廷云.學校內涵發展的若干做法和思考[J].內蒙古教育，2019（53）：38-40.

[3]王春榜.積極推進學校內涵式發展的思考[J].中國校外教育，2019（36）：129.

山西省長治市黎城縣路堡中學? 山西? 長治? 047600