柳順平
經(jīng)典是指中華民族傳統(tǒng)重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作,是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓,是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的瑰寶。經(jīng)典中豐富的人文內(nèi)涵,優(yōu)美的意境,高雅的情趣,對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。誦讀作為語文學(xué)習(xí)的一種基本方法,能夠讓學(xué)生深入文章,最大程度地發(fā)揮出國學(xué)經(jīng)典的德育功能。學(xué)生通過誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典,可以在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),從而達到學(xué)習(xí)文章,促進學(xué)生道德養(yǎng)成的效果。而在農(nóng)村,因受師資力量,家庭教育及社會環(huán)境等諸多方面的影響,學(xué)校對學(xué)生的誦讀教育相對滯后,學(xué)生對誦讀的理解不夠透徹,誦讀方法缺乏訓(xùn)練,還沒有形成日常誦讀的良好習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)校要深入開展經(jīng)典誦讀提高學(xué)生綜合素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。
一、確定合適的誦讀內(nèi)容
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動是對新課程的補充和延伸,是課堂教育教學(xué)的完善,是營造豐富校園文化的有效措施,打造國學(xué)經(jīng)典誦讀校本教材可以使誦讀活動有章可循,有的放矢。誦讀內(nèi)容是進行經(jīng)典誦讀活動中最重要的參照,切忌在課程內(nèi)容選擇時隨意化,缺乏統(tǒng)一的安排,不能老師隨便安排什么,學(xué)生就隨便讀什么,這樣的經(jīng)典誦讀沒有可延續(xù)性,對于德育滲透的影響不大,往往還會適得其反。因此,為了強化經(jīng)典誦讀對中學(xué)生德育的滲透功用,在選擇誦讀內(nèi)容上要有序列,讓誦讀的內(nèi)容與學(xué)生的心理認知相符合,這樣才有助于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的延續(xù),強化誦讀的功效。在具體的經(jīng)典誦讀內(nèi)容選擇時,可結(jié)合學(xué)生的認知實際,確定課程的目標(biāo),結(jié)合我國的國情,對傳統(tǒng)的經(jīng)典要進行拓展性思考,擴大經(jīng)典誦讀的影響,不但要讓學(xué)生受到文化熏陶,還要讓學(xué)生得到品德上的養(yǎng)成教育。在誦讀內(nèi)容上,可以以九年義務(wù)教育語文課本涉及經(jīng)典詩詞、文章為主并可適當(dāng)向課外延伸,并要在充分考慮學(xué)生年齡差異、認知水平的基礎(chǔ)上做好內(nèi)容分類。
考慮到各科學(xué)習(xí)任務(wù)較重,課堂時間有限,學(xué)生很難找到專門的誦讀時間,因此,學(xué)校要充分利用學(xué)生日常學(xué)習(xí)設(shè)生活中的碎片時間來誦讀,要根據(jù)學(xué)生不同的誦讀場景和不同的誦讀時間來安排適當(dāng)?shù)恼b讀內(nèi)容。比如,利用早餐、午餐、大課間休息,課安排篇幅較為短小唐詩、宋詞或經(jīng)典文章中的段落;在晚上的家庭作業(yè)可以安排篇幅較長的文章來訓(xùn)練誦讀,確保學(xué)生每天誦讀時間不少于30分鐘,每周不少于150分鐘。在組織方式方面,可采用教師主導(dǎo)誦讀、學(xué)生共同誦讀、優(yōu)生帶領(lǐng)誦讀以及自由誦讀等多種形式,真正做到設(shè)定時間、地點、教師和內(nèi)容,并將經(jīng)典誦讀納入學(xué)校課程管理中。
二、建設(shè)濃郁的誦讀文化
學(xué)校應(yīng)把經(jīng)典誦讀視為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,反映精神面貌,建設(shè)濃郁的誦讀文化,樹立一所學(xué)校獨具特色的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
經(jīng)典誦讀的內(nèi)容可以遍布學(xué)校:宣傳欄上可以書寫優(yōu)美的詩詞、鼓動人心,朝氣洋洋的名言佳句,充滿書香氣息;教室墻上可以用精美的畫卷講述著一個個經(jīng)典的故事,或書寫《大學(xué)》《中庸》里的名言名句,給人以醇真之美,古典之美。同時,通過開展師生經(jīng)典詩文誦讀,讓校園里處處洋溢著經(jīng)典文化的魅力,讓瑯瑯的讀書聲,響切校園,有音韻和美的唐詩,有凄婉的宋詞,有鼓舞人心的名句……讓學(xué)生在平平仄仄中穿行,在抑揚頓挫中激進,在優(yōu)美平婉中靜品。讓人進入校園,便有置身于濃厚、清新、高雅之感的古典文化氛圍之中,這樣充滿古典文化氣息的氛圍能讓學(xué)生領(lǐng)略到偉大的中華民族素所蘊含著的自強不息,厚德載物的精神,發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的教育作用,建設(shè)校園文化。
三、舉辦豐富的誦讀活動
學(xué)校要在開展誦讀活動方面多管齊下,拓寬途徑提高誦讀實效。誦讀活動要在方法上有所創(chuàng)新,可以通過小型而靈活多樣的方法,不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣;可以充分利用線上、線下兩條途徑,課內(nèi)課外兩個時間,整合個人和集體兩個方面開展國學(xué)經(jīng)典誦讀,提高誦讀效果。可以每月舉行一次師生“經(jīng)典誦讀”比賽,開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“讀書能手”等。在活動中,通過大膽創(chuàng)新,不斷探索,豐富讀書與誦讀的形式。利用校園廣播、班會、課前一首詩等形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀,進行德育滲透。積極探索經(jīng)典誦讀進校園、進課堂、進學(xué)生生活、進學(xué)生家庭的方式和途徑,以及國學(xué)經(jīng)典誦讀的反饋措施和傳播途徑,結(jié)合“七一”、“十一”以及“元宵”、“重陽”等重要時間節(jié)點,組織詩會等誦讀活動,探索研究中學(xué)生喜聞樂見并行之有效的國學(xué)經(jīng)典誦讀方式。不斷豐富農(nóng)村初中生的第二課堂,幫助孩子在學(xué)習(xí)誦讀的同時親近國學(xué)經(jīng)典,達到道德滲透的目的。
同時,學(xué)校要以課堂教學(xué)為抓手,強化學(xué)生誦讀習(xí)慣養(yǎng)成。中小學(xué)語文課堂是普及國家通用語言文字、促進經(jīng)典誦讀的主陣地,指導(dǎo)學(xué)校每學(xué)期制定國學(xué)經(jīng)典誦讀計劃,并按照既定計劃組織實施。通過誦讀的德育滲透,讓學(xué)生時刻接受到美的熏陶,讓美占據(jù)學(xué)生的心靈。
四、建立經(jīng)典誦讀評價體系
經(jīng)典誦讀活動需要建立起一定的評價體系,幫助學(xué)生提高表達能力,提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。經(jīng)典誦讀的評價體系應(yīng)該呈現(xiàn)多元化的特征:
1.制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。
中學(xué)是學(xué)生品格養(yǎng)成的最關(guān)鍵的時期,但是因為學(xué)生存在差異性,所以他們的理解能力是各不相同的,因此在經(jīng)典誦讀中要充分考慮學(xué)生的感知和能力,根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,促進學(xué)生的整體進步。比如在誦讀活動中,可給每位學(xué)生確定適合自身的評價標(biāo)準(zhǔn)卡,讓學(xué)生自己做好對照測評,鼓勵學(xué)生的進步,讓他們樹立信息,培養(yǎng)起他們對傳統(tǒng)文化接受的興趣,進而促進學(xué)生品德的養(yǎng)成,每一個學(xué)生都是發(fā)展的個體,所以要對他們做好動態(tài)化的過程性評價,只有這樣的評價,才是學(xué)生真實水平的反應(yīng)。
2.建立靈活的評價機制。
對于成長中的中學(xué)生而言,評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多樣化的,不能一成不變,這極不利于學(xué)生的健康發(fā)展,立足于學(xué)生自身發(fā)展的縱向評價,雖然能很好地對學(xué)生做好自我評價,但是一味讓學(xué)生囿于自身圈子,會讓學(xué)生固步自封,不圖進取,或者讓學(xué)生只滿足于當(dāng)前。因此,為了促進學(xué)生的長足發(fā)展,在經(jīng)典誦讀評價中還可以采取橫向評價的形式,讓學(xué)生通過與他人的比較,從而發(fā)現(xiàn)自身的不足,進而尋找差距,取長補短,完善自我。比如可先行在班級內(nèi)進行誦讀活動的比較,評選出背誦數(shù)量最多和理解最強的同學(xué),在班內(nèi)分享并交流他們的經(jīng)驗,給其他同學(xué)提供借鑒的經(jīng)驗,最后讓這些同學(xué)代表班級去參加經(jīng)典誦讀活動,每月、每學(xué)期分別進行這樣的評選和推薦活動,以督促其他同學(xué)的不斷進步,到最后讓所有的同學(xué)都得到提升,并在活動中熏陶自己,提升自己的品格修養(yǎng)。同時,要成立考核小組,對學(xué)校經(jīng)典誦讀工作落實情況進行考核量化,考核結(jié)果應(yīng)用于班級的量化考核與教師的評優(yōu)選先。
總之,農(nóng)村學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,必須突破長期以來占據(jù)主導(dǎo)地位的、孤立封閉的課程觀,使課堂呈現(xiàn)廣闊而多維的空間,在誦讀活動實踐中,探索出一條符合農(nóng)村學(xué)校的路子,不斷提高國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的成效。
基金項目:本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《國學(xué)經(jīng)典誦讀促進農(nóng)村初中生道德養(yǎng)成的實踐研究》(課題立項號:【2020】PLG404)階段性研究成果。
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