高三學(xué)生抗逆力對(duì)高考成績的影響及其作用機(jī)制

馬玉

[摘? 要：高三是學(xué)生生涯中最為關(guān)鍵的一年，高三的學(xué)生處在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。處于此階段的學(xué)生生理以及心理都即將走向成熟，對(duì)于世界的看法與社會(huì)的適應(yīng)能力都在慢慢形成。同時(shí)學(xué)業(yè)上也是至關(guān)重要的一年，為未來的人生路奠下基調(diào)。基于對(duì)于這個(gè)群體的關(guān)注，教育界在對(duì)此階段學(xué)生的研究時(shí)提出了抗逆力這個(gè)概念。以求得用抗逆力更好地幫助高三的學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：人生轉(zhuǎn)折點(diǎn);抗逆力;高三學(xué)習(xí);高考]

在中國教育機(jī)制下，高考對(duì)于人生之路的影響十分重要。高三學(xué)生是即將面對(duì)高考的勇士，在這樣一場至關(guān)重要的考試面前，這個(gè)群體肩負(fù)著重大的壓力。高三學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)的抗逆力的表現(xiàn)是否會(huì)對(duì)高考成績產(chǎn)生影響，以及如何利用抗逆力更好地助力高考的發(fā)揮。關(guān)于此問題，提出了以下見解：

一、進(jìn)行挫折教育，穩(wěn)住學(xué)習(xí)心態(tài)

抗逆力是心理學(xué)通過對(duì)人的研究所提出的概念，其描述的是一個(gè)人在面對(duì)困境時(shí)而做出的反應(yīng)。高三對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的一年，高考成績與學(xué)生的命運(yùn)有掛鉤關(guān)系。因此這就造成了高三學(xué)生相較于其他任何年級(jí)的學(xué)生來說，承受了更多的壓力。這個(gè)時(shí)期需要家庭及學(xué)校對(duì)孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，以穩(wěn)住孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，力爭以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待高考，以求得高考成績的理想化。

例如，班主任可在班會(huì)上進(jìn)行挫折教育。處于高三階段的學(xué)生心理壓力大，容易導(dǎo)致行為的異常化。班主任除了在平時(shí)的授課過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察外，在課下也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，并且多與學(xué)生進(jìn)行交流，密切學(xué)生心理。在此過程中如果發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生行為舉止的異常，應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，尋找合適的方法幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，同時(shí)可在日常的班會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生們正式挫折，分析挫折，繼而戰(zhàn)勝挫折。挫折是人在生活中必經(jīng)的環(huán)節(jié)，任何人都會(huì)有挫折的時(shí)候，任何人也都有戰(zhàn)勝挫折的時(shí)候。讓學(xué)生們明白挫折的意義所在，對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)具有很大的幫助，在高三這個(gè)特殊的時(shí)期，穩(wěn)住軍心，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，對(duì)于高考成績來說就不會(huì)太出乎意料，一份耕耘一份收獲。因此無論是老師還是家長都應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)挫折，幫助學(xué)生一起度過這人生最為關(guān)鍵的一年。

二、培養(yǎng)必勝?zèng)Q心，成績突飛猛進(jìn)

自信是成功人士必備的心態(tài)之一。對(duì)于高三階段的學(xué)生來說，戰(zhàn)勝內(nèi)心對(duì)于高考的恐懼，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的信心，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上你追我趕，最終取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。抗逆力的強(qiáng)大，是學(xué)生自信的表現(xiàn)，同時(shí)也只有學(xué)生具備良好的抗逆力才能夠取得自信。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生抗逆力的培養(yǎng)中樹立學(xué)生自信心，同時(shí)學(xué)生具有了自信心，在抗逆力方面也將是優(yōu)秀的，二者是相輔相成的關(guān)系。

例如，教師通過鼓勵(lì)教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生自信心，以求得學(xué)生擁有優(yōu)秀的抗逆力，繼而戰(zhàn)勝高三階段的壓力，取得更加優(yōu)異的高考成績。由此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師對(duì)于正確解答出難題的學(xué)生應(yīng)毫不吝嗇的表達(dá)出表揚(yáng)，并且可適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于錯(cuò)誤解題的學(xué)生應(yīng)該加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找正確的解題方法，并在學(xué)生解答出難題后給予表揚(yáng)，尤其應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生勇于探索、不屈不撓的精神，幫助學(xué)生樹立信心。教師對(duì)學(xué)生表達(dá)出表揚(yáng)時(shí)必須是發(fā)自內(nèi)心的，這就要求教師在平常的教學(xué)過程中善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)秀的一面，懷著這個(gè)心理將對(duì)于學(xué)生自信心的建立提供很大的幫助。對(duì)于受到表揚(yáng)的學(xué)生來說，更加努力的學(xué)習(xí)是回報(bào)的好方法。教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)充滿動(dòng)力以取得更好地成績，而且同樣會(huì)培養(yǎng)學(xué)生很好地抗逆力，這將對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極的影響。

三、提高抗逆力，終身受益

高考只是人生的一道關(guān)卡，高三也僅僅只是人生中的一年。讓每位高三的學(xué)生都取得理想成績自然是老師和家長甚至社會(huì)的共同期望，但是在注重孩子成績的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生生理和心理的發(fā)展，力求培養(yǎng)一個(gè)各方面都優(yōu)秀的學(xué)生。心理的培養(yǎng)相較于生理來說更為復(fù)雜一些，心理是內(nèi)在的，隱蔽的。因此老師以及家長應(yīng)當(dāng)更為關(guān)注。其中學(xué)生抗逆力的培養(yǎng)是十分重要的一個(gè)方面，其決定著學(xué)生對(duì)待高考的態(tài)度，繼而決定著學(xué)生的高考成績。

例如，在學(xué)校生活中，一個(gè)因抗逆力較差從而對(duì)高考產(chǎn)生恐懼心理的學(xué)生，勢必在高考的考場上不能正常發(fā)揮，同樣也很難取得理想的考試成績。對(duì)于這樣的學(xué)生來說，治愈他對(duì)于高考的恐懼是必要的，同時(shí)當(dāng)他的抗逆力提高后，不僅對(duì)于高考的恐懼將消失，也會(huì)影響其對(duì)于其他事物的態(tài)度。這樣的學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都將更好地對(duì)待挫折。因此教師在具體教學(xué)工作的實(shí)施時(shí)，對(duì)于此類學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，在話術(shù)方面不應(yīng)該僅僅停留于對(duì)于高考的描繪，更遠(yuǎn)一點(diǎn)可考慮學(xué)生以后的發(fā)展。班主任在進(jìn)行班會(huì)的開導(dǎo)中，可適當(dāng)加入對(duì)于學(xué)生未來的構(gòu)想，讓學(xué)生們暢享未來，繼而引導(dǎo)學(xué)生正視高考，堅(jiān)定學(xué)生戰(zhàn)勝高考的決心。同時(shí)有助于學(xué)生在高考考場上以一個(gè)良好的心態(tài)正常發(fā)揮，繼而取得理想的高考成績。

四、結(jié)束語

高考是大部分人一生中必須經(jīng)歷的關(guān)卡，高三的壓力也是每個(gè)人必須要承受的。這樣一來，高三是培養(yǎng)學(xué)生抗逆力十分關(guān)鍵的階段，同時(shí)也是十分必要的階段。抗逆力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生更積極正確的面對(duì)學(xué)習(xí)與高考，而且在學(xué)生的以后人生路中也將發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且將伴隨其一生。由此可見，良好的抗逆力在現(xiàn)階段將有利于學(xué)生的高考成績，放長遠(yuǎn)來看將使學(xué)生終身受益。

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