高校教學督導管理信息服務系統的研究與實現

[摘? 要：高校教學督導是一項非行政性的管理活動，其主要職能是教學督導、學生督導、學習督導、改革督導，信息時代的到來，激發了高校教學督導高校教學管理。教學管理信息服務系統是基于互聯網基礎之上的，不受時間和空間的限制，能夠廣泛收集和利用教育工作者、學生、管理專家等的意見和建議。用戶協調解決問題;提高教師督導的有效性;兼顧師生習慣，廣泛使用終端;通過智能手機，系統開通了微信平臺進行教學督導，同時可以傳輸督導信息，使更方便地傳播和獲取監測信息。

關鍵詞：教學督導;教育管理信息化;管理信息系統]

在監督模式的動態調整方面，制度設計主要解決了“教師監督”和“學習監督”的問題，包括“管理監督”和“改革監督”，因此，我們需要找到新的途徑來提高監管結構，調整的動力系統的大部分功能集中在專家級監控學校。傳播網絡和公眾應繼續執行系統。利用智能手機終端和無線移動終端輔助教學監控系統當前教學監控系統發展的重要趨勢安扎。每一位老師，當每一位學生和每一位老師都愿意自由參與和交談時，教師的監督不再是專家的監督，而是教師對教學質量的滿意評價將更加公正、可靠。

一、高校教學督導管理信息服務系統的概念研究

教師管理信息服務系統的引入，有助于擴大教師對學校管理的參與。教育督導是提高人才培養質量的一種途徑，也是教師學生參與的過程。建立教師管理信息服務系統有助于全面監督教師隊伍的發展。教學是建立在教師的角色的基礎上的，如果需要在大面積的評估之前提取有價值的信息，它會耗盡監督秘書的精力。本年度所需監測數據統計這個橫向評價往往是由于缺乏一個全面的評價，教育者或班級很容易對橫向評價產生不滿。教師可以對數據進行多年的縱向比較。提供教學管理服務的系統可以連續記錄各種數據進行綜合評價。教學管理信息服務系統的建立可以實現：數據處理速度和開放速度更快，信息系統可以快速、全面地收集到所有用戶的信息系統采用基于網絡的快速自動數據處理技術，可以方便快捷地傳輸監控信息，擴大了監控對教師的影響。

二、教學督導的內容

（一）督教

督教一般是指對學校教學全過程的督教，包括對教學計劃的督教、對教育活動的督教、對實驗實踐的督教和對教師的督教。嚴格監管理念關注和督教教師的準備工作，包括檢查課程、課程和其他教學文件;在課堂上，督教教育狀況、成績、課程、課程質量、模式、對象、聲音和視頻;關注學生在課堂上的學習評價和結果;監控課堂教學過程課程。通過課程評估進行督教。

（二）督學

督學就是對學生的督學。教學督導的最終目的是通過對學生發展的督導來提高學生的學習效果。因此，教師的督學不容忽視。督學是對學生學習的督學和引導，是在理解的基礎上進行的。根據大學生的思想現狀，要督學和提高大學生的思想意識，增強責任感，增強改進學習方法，優化學習效果，提高學生德、智、體、美的綜合素質，提高學生在課堂上的比例，以及在選擇教室來進行督學。

（三）督管

督管，包括對高校環境管理全過程的督管，特別是對高校環境管理的督管，對教學管理模式的督管和評價，對學生成績的督管教學質量管理模式與教學信息管理安扎。督管專家檢查行政人員的工作態度和工作效率部門管理體育教學問題;日常教學鼓勵教學管理部門及時解決、審查教學管理部門的工作計劃、教科書和其他有關記錄，以確保其功能和標準化。

（四）督改

教學督導工作除了督教、督學、督管之外，督改也是教學督導工作的重要組成部分。教學督導專家會發現各種各樣的問題總結問題并向管理部門報告相關的。關于已查明的問題，監督專家仍然需要監測主管當局是否能夠及時處理這些問題。

三、如何收集教師監督信息

（一）建立監督專家會議檔案

在學期開始時，大多數大學都會打印大量的教學程序和質量評估記錄，并分發給主管專家。監督員應當按照計劃聽取教師的意見，檢查和評價教師的教學過程和教學質量，并按照教師.在實際監督過程中，監督專家達成一致意見通過初稿的聽證，發現部分班主任不符合列入課程的教師要求。為了解決這一問題，一些學校提前向教師通報了督導計劃，但這種“弊大于利”的做法似乎提高了督導專家但這并不能鼓勵導師們去研究最原始和最真實的教師。專職監事會秘書應當組織、整理專家手冊資料，并對其他工作進行有針對性的統計。成百上千的音符注，由于數據要求不同，監事會秘書必須閱讀所有會議文件，以衡量所需的具體數據，這些數據既重又容易出錯。

四、結束語

本文總結了教學督導工作的過程和面臨的主要問題，即信息收集和處理的困難并運用軟件設計的思想，設計了基于細節。其次，在VS2010開發平臺上，教學監控信息服務系統的主操作單元采用C語言實現，語言為不同的用戶（教師、學生）分配不同的任務。在系統開發過程中，結合系統測試，根據測試結果，系統總體運行良好，但也存同時高校教學督導管理信息服務系統也在一些不足：首先，在數據庫設計在并行測試運行過程中，系統數據庫的多線程運行需要較長的時間，同時需要創建更多的臨時表、臨時表這將擴大數據庫的差距，并直接導致更復雜的編碼系統。因此，有必要進一步優化數據庫，并與教育系統的數據進行合作，以提高數據共享水平。

參考文獻

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作者簡介

劉玲（1986.08-）女，籍貫：遼寧省葫蘆島市，民族：漢族，學歷：本科，職稱：講師。

遼寧財貿學院? 遼寧? 興城? 125105