新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策分析

于文萃

[摘? 要：現(xiàn)代化背景下，對(duì)技術(shù)型人才擁有非常大的需求量，而且不但呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。而中等職業(yè)學(xué)校就是重視技術(shù)型人才主陣地的培養(yǎng)，是推進(jìn)社會(huì)各行各業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。所以，作為一名中職班主任，在管理工作的開展過(guò)程中，應(yīng)在現(xiàn)代化背景下明確不足，制定改善措施等，為培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)力量。有鑒于此，本文對(duì)新背景下中職班主任管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出有效的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職班主任;管理;對(duì)策]

在學(xué)生群體中，中職學(xué)生的特征十分鮮明，通常會(huì)出現(xiàn)很多不良情況，如成績(jī)不足、嚴(yán)重的厭學(xué)情緒、不服管教等，導(dǎo)致班主任在具體的管理工作中困難性較大。所以，新時(shí)代條件下，若是班主任依舊采用以往的管理模式，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，反而效果不佳。有鑒于此，在具體的工作中，教師一定要加強(qiáng)反思，才能充分滿足管理目標(biāo)。

1中職學(xué)生的心理及思想特征

中職學(xué)生的青春期特點(diǎn)較為的明顯，叛逆意識(shí)較為的強(qiáng)烈，對(duì)于老師和家長(zhǎng)的管教往往都不屑一顧，比較難以進(jìn)行管理。首先，現(xiàn)在大部分的中職生是獨(dú)生子女，在家庭生活中被家人寵愛，經(jīng)歷的困難和挫折較少，在進(jìn)入到班集體后，集體意識(shí)較差，往往以自我為中心，忽視他人的感受。其次，中職階段的學(xué)生正是內(nèi)心感情豐富的階段，且對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，從而導(dǎo)致對(duì)自己的人生沒有明確的追求和目標(biāo)，整日無(wú)所事事。最后，中職學(xué)生的思想也更為的開放和成熟，因此也就容易沾惹上社會(huì)上的不好風(fēng)氣，如攀比等。但由于受其年齡因素的限制，導(dǎo)致其對(duì)金錢沒有明確的概念，不能體會(huì)父母掙錢的不易，從而在生活中大手大腳、肆意浪費(fèi)，逐漸迷失自我。

2中職班主任管理工作中存在的問(wèn)題

2.1管理意識(shí)淺薄

在目前中職班級(jí)管理工作中，班主任的管理意識(shí)薄弱，導(dǎo)致班級(jí)管理工作效率、質(zhì)量不高。出現(xiàn)此種現(xiàn)象主要有以下原因：首先，許多班主任并未認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校管理中的重要作用，從而忽視對(duì)班級(jí)的管理，并未深入開展相應(yīng)的管理工作。其次，還有部分班主任對(duì)素質(zhì)教育理解不到位，不能明確班級(jí)管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致班級(jí)管理形同虛設(shè)，無(wú)法發(fā)揮自身的實(shí)際作用。最后，中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，許多只重視班級(jí)量化，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活狀況的了解，導(dǎo)致管理計(jì)劃與學(xué)生實(shí)際情況脫軌，甚至引起學(xué)生的反感，從而適得其反。

2.2學(xué)生因素存在的問(wèn)題

學(xué)生是班級(jí)的主體，也是班級(jí)管理的主要對(duì)象。近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)大學(xué)的不斷擴(kuò)大，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍下降，這是增加班主任班級(jí)管理難度的重要因素。學(xué)生的基本技能差，缺乏自信，缺乏學(xué)習(xí)熱情和缺乏自律能力，這使中等職業(yè)班教師的管理面臨巨大挑戰(zhàn)。

3新背景下中職班主任管理工作的有效對(duì)策

3.1確定管理目標(biāo)，創(chuàng)新管理觀念

中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要明確管理目標(biāo)，采用先進(jìn)的管理方式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班級(jí)是構(gòu)成學(xué)習(xí)的基本單元，中職院校的進(jìn)步和發(fā)展離不開每個(gè)班級(jí)的努力和進(jìn)步，因此，各個(gè)班級(jí)都應(yīng)當(dāng)擁有自己的班級(jí)目標(biāo)，且全班成員朝著目標(biāo)共同努力。在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：首先，班級(jí)目標(biāo)的制定一定要符合中職學(xué)生發(fā)展要求，并且能夠與中職院校的發(fā)展理念高度契合，擁有明確的目標(biāo)，才能保證班級(jí)管理工作有序的開展。其次，在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，與學(xué)生深入交流，知悉學(xué)生的心理活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，從而師生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，便于之后的執(zhí)行和落實(shí)。最后，班級(jí)目標(biāo)的制定一定要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只有如此才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正能量的引導(dǎo)，讓學(xué)生在為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)努力的過(guò)程中，逐步增強(qiáng)班集體的凝聚力，提升班級(jí)管理工作的效率和質(zhì)量。

3.2組織開展多樣的主題教育活動(dòng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都處于青春期，正處于精力旺盛的時(shí)期。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不是十分理想，也不是十分喜歡學(xué)習(xí)，精力投入到學(xué)習(xí)方面的十分有限，因此過(guò)剩的精力也就會(huì)投入到其他方面，所以中職學(xué)生比較喜歡招惹是非，給班主任帶來(lái)很多煩惱。針對(duì)這一問(wèn)題，班主任可以組織多種多樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生釋放自己過(guò)剩的精力，杜絕問(wèn)題的出現(xiàn)。例如為了讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)更好的規(guī)劃，班主任將那些從本專業(yè)畢業(yè)之后，經(jīng)過(guò)自己的打拼已經(jīng)取得了一定成績(jī)的學(xué)生請(qǐng)回，給班級(jí)的學(xué)生開展一次職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)開創(chuàng)方面的主題教育，讓學(xué)生進(jìn)一步樹立中職生也能夠綻放人生光輝的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信念。再如組織學(xué)生參加法制教育展覽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守法律、拒絕違法犯罪的重要性。再如在班級(jí)內(nèi)組織各種先進(jìn)人物的評(píng)選活動(dòng)，并將先進(jìn)學(xué)生通過(guò)校訊通、微信群、班級(jí)網(wǎng)站等渠道進(jìn)行宣傳，在班級(jí)中興起一股學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的浪潮，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.3高效運(yùn)用各種管理手段

隨著時(shí)代的近步，教育工具在發(fā)生變化，教育手段也在發(fā)生變化，中職班主任要管理好班集體，必須將各種管理手段應(yīng)用起來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)。例如，QQ、微信等通信手段的應(yīng)用，不僅發(fā)通知、找人方便，通過(guò)QQ、微信及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地解決學(xué)生的困惑。實(shí)行班委值班制度，班委輪流值班，一方面讓班委來(lái)解決班主任不了解或者不便于了解的班集問(wèn)題，形成互補(bǔ);另一方面使班委在管理中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自我提高。

4結(jié)語(yǔ)

概而言之，班級(jí)管理工作屬于一種藝術(shù)。中職班主任應(yīng)重視研究，詳細(xì)分析所有的學(xué)生、注重所有的學(xué)生，重視管理知識(shí)的學(xué)習(xí)、班級(jí)管理體系的創(chuàng)新，才能關(guān)愛、耐心細(xì)致的看待所有學(xué)生，推動(dòng)其共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

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