互聯網+背景下高職學生休閑體育行為養成教育的“四線并進”式管理模式研究
——以浙江金融職業學院為例

黃燕飛

（浙江金融職業學院 浙江·杭州 310018）

浙江金融職業學院自2003年11月始，啟動學生千日成長工程，嘗試單機版的課外自主鍛煉考勤模式，采用移動式考勤機進行課外體育鍛煉自主考勤打卡機制，同年，開設分年級授課俱樂部，在整個大二年級學生授課率達到百分之百，隨著金院體育教學的改革2007年正式成立學生課外體育鍛煉俱樂部，學生在課堂上學得不夠深刻的運動技能繼續到課外俱樂部研修。2010年9月校園一卡通進駐校園，通過一卡通手持機變革考勤制度，使學生更加積極主動參與到體育鍛煉中來，更好地拓展了體育第二課堂的廣度，得到了許多學生的熱情參與和好評。2017年學校實施“準軍事化”管理早鍛煉“輪操”制度，更好地督促學生的課外鍛煉習慣，為終身體育習慣養成奠定了堅持的基礎。同年“運動世界校園APP”進入學生課外鍛煉模式，校園里呈現一道“熱跑”風景線。以上課外鍛煉鍛煉機制形成“四線并進”式體育第二課堂，多年來鼓勵所有學生走出寢室、走向操場、走出健康，真正做到每人每天有鍛煉，人人天天參與鍛煉。

1 學校體育課程體系

學校體育課程確立“課內外相結合”“線上線下相融合”“高職體育與職業實用體育多類型課程相契合”的“三合理念”體育大課程觀，將公共體育課、早鍛煉與課后體育俱樂部活動、體質健康標準測試等都納入體育“大課程”范疇，實施學年制體育綜合測評和《國家學生體質健康標準》測試工作，并作為學生評獎評優的主要依據。

學校體育課程體系

2 課外體育俱樂部

為豐富學生課余文化生活，助推學生“千日成長”工程，學校分別成立了運動俱樂部和鍛煉俱樂部，運動俱樂部為學校體育運動訓練比賽型的組織，鍛煉俱樂部為學校體育鍛煉活動型的組織。

學校運動隊與俱樂部基本建制情況

3 課外鍛煉考勤要求

第2-14周實施校園運動APP跑步制度（因傷因病的進行課外體育鍛煉自主考勤），第一、二學期第6-14周一年級實施早操“輪操”+APP跑步制度。校園運動APP跑步考勤制度計次核算方法為：男生一次達到1500米，女生一次達到1000米以上者當天考勤記為1次鍛煉。

浙江金融職業學院學生課外體育鍛煉考勤評價標準

4 創新點

4.1 “運動世界校園APP”陽光跑

為倡導“走下網絡、走出宿舍、走向操場”校園健康生活方式和“每天鍛煉一小時”校園陽光體育活動理念，不斷提升耐力類體質健康水平，改善心肺功能，推進學生千日成長工程，學校已于2017-2018學年開始，在堅持早鍛煉“輪操”和早晚鍛煉自主考勤制度的同時，推出“運動世界校園APP”陽光跑，鼓勵并引導金院全體師生參加校園陽光跑（男子1.5km，女子1.0km分別記做兩次早鍛煉考勤次數）。

4.2 “課內外一體化”“線上線下相融合”

通過堅持十六年的早鍛煉、課后鍛煉考勤制度、五年的早鍛煉“輪操”制度和三年的校園運動APP跑制度，并將這三類鍛煉形式的“績分”納入體育必修課考評和學年體育綜合測評內容，解決了體育大課程觀所要求的“課內外一體化”有機結合問題。通過開發十二門體育類線上自主學習課程、建立公共體育理論學習與考試系統，解決了公共體育課程“線上線下相融合”的有機結合問題。

5 受益面

以2018年9月至2020年9月的近二學年為例，累計參與課外鍛煉學生人數達到81476人次，反映出課外鍛煉得到了廣大學生的認可；全校學生體質健康達標合格率平均96.8%，優良等級率平均28.7%；每天參與體育鍛煉人數達到平均參與率的68%以上（見表1）。

表1：近二年課外鍛煉考勤、俱樂部、APP跑步、輪操參與情況

6 推廣面

學校俱樂部輸出的各項目運動隊，多次參加浙江省賽大學生比賽，獲得優良成績；在課外鍛煉時段，以學生為主的體育活動，由學生組織的校園體育活動，吸引了廣大學生的參與，加深了學生對體育鍛煉的熱愛，培養了學生終身體育鍛煉的習慣。

自2007年以來分別接受重慶水利水電職業技術學院、浙江紡織服裝職業技術學院等省內外60余所高職院校的調研學習；團隊主要負責人受分別向浙江工商職業技術學院、杭州萬向職業技術學院等10余所省內外高職院校做相關課外體育鍛煉考勤的宣傳和推廣。

7 成果主要標志

（1）多年來，學生課外考勤標準作為體育課20%成績計入體育分，學生課外考勤達標率年年增高，反映出“四線并進”式體育第二課堂組織形式的合理性和可持續性。

（2）近年來，學生體質健康標準合格率、優良等級率仍保持96%、10%以上的高位，說明“四線并進”式體育第二課堂課外體育鍛煉堅守體育強身健體的初心和使命。

（3）在“互聯網+”時代，“運動世界校園APP”使學校的操場上熱鬧起來了，學生的鍛煉積極性高起來了，大家都在為共同的目標鍛煉身體，為金院譜畫一道健康、美麗的風景線。