大學生實驗室安全意識培養方法和途徑

【摘? 要】高校實驗室是學科實踐的基地，學生作為實驗室使用者之一，其操作的規范性和安全性也是實驗室安全管理工作的研究重點。本文從培養學生實驗室安全意識入手，分析了新形勢下培養大學生實驗室安全意識的必要性，通過課程設置、授課方式的改變、培養學生安全實驗習慣，綜合多種考核方式等途徑，提高學生的實驗室安全意識，保障高校實驗教學環境的安全，進一步促進實驗室的建設和發展。

【關鍵詞】實驗室;安全意識;途徑;方法

引言

高校實驗室是學校進行實驗教學、科學研究、技術開發、合作交流、社會服務等工作的重要基地。在實驗室資源利用共享和使用的過程中，實驗室安全事故的發生會使師生的人身安全受到威脅，學校的財產也會受到巨大損失。近幾年來，高校增加招生人數、高頻率使用實驗室，學生在實驗室的參與度和活躍度的上升也會給實驗室安全帶來隱患。加之高校自身發展在實驗室建設方面也加大了投資力度，實驗室安全管理問題更是其中的重點工作。如果學生安全意識、自我保護意識淡薄，就會造成實驗室安全事故頻發。

1.新形勢下大學生實驗室安全意識培養的必要性

2019年，教育部印發《關于加強高校實驗室安全工作的意見》，《意見》強調，充分認識復雜艱巨性，強化安全紅線意識，深刻理解實驗室安全的重要性，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，切實解決實驗室安全薄弱環節和突出矛盾，掌握防范化解遏制實驗室安全風險的主動權?？v觀近些年來實驗室安全事故發生的原因，無論是火災、爆炸、中毒、灼傷、觸電等事故原因，其事故發生的根源大部分都在于實驗操作人員行為不規范、做實驗過程中帶有僥幸心理，冒險操作。實驗室向來是存在一定危險的地方，稍有偶然的不慎和疏忽，輕者可能毀壞儀器設備，重者可能損毀實驗室甚至造成實驗人員傷亡等。二十一世紀，高校招生人數逐年呈上升趨勢，生源與往年相比也有很大的區別?？萍夹畔⒔逃尘跋鲁砷L起來的 “00”后步入了高校。他們思想進步、具有獨立的性格、接受知識的速度快、有獨立認知事物的能力和創新意識。作為高校實驗教學對象，需要根據實際情況尋找適合的方法和途徑。所以，在新形勢下加強安全意識教育、嚴格遵守實驗室安全管理制度、規范實驗操作技能、采取安全的防護措施、培養大學生良好的實驗習慣，提高安全素質和實驗室安全意識是高校實驗室建設中必須要做的環節，科研有效避免實驗室安全事故的發生。

2.大學生實驗室安全意識培養的方法和途徑

2.1采用不同授課方式加強知識學習

（1）設置相關課程靈活授課。在高校人才培養方案的課程設置中加入實驗室安全知識的學習。實驗室安全知識包括高校實驗室安全相關法律和國家標準、高校實驗室管理制度、實驗室安全守則、實驗事故的預防、有毒物品及化學藥劑管理、事故的處理和急救，還包括各種滅火器材的辨別及使用方法。采取靈活多樣的授課方式進行學習和培訓，這樣以來可以取得事半功倍的學習效果。例如：可以采用多媒體課件中PPT動畫模擬展現、利用互聯網媒體播放國內外安全事故案例、課堂教學情境模擬、課程競賽師生互動等方式，把理論知識形象化，降低理解難度，加深學生記憶。

（2）借助互聯網平臺引導學生自主學習。實驗課程的教學不能照本宣科，只講書本理論知識，要充分利用教學資源，實現平臺共享，激發學生的學習興趣自主學習。結合課程需要，可以用“中國大學MOOC網絡學習平臺” 由任課老師指定相關課程進行學習，也可以通過“學習通”、“雨課堂”等授課APP學習。學習時間和地點由學生安排，自主性強，后期有練習和考核用以檢測學習效果。

2.2加強實驗室安全教育，防患于未然

（1）組織學生參與實驗室安全知識培訓和講座。開展實驗室安全知識培訓和講座是培養大學生實驗室安全意識的途徑之一。每年根據實驗室安全教育需求制定培訓方案，聘請實驗室安全專家進校進行安全知識培訓。另外利用課余時間，學校可以組織實驗室安全知識專題講座，或者聘請消防人員講述一些實驗室事故發生后的如何進行自救的相關問題。從思想教育方面入手，用真實案例對在校大學生進行實驗室安全教育。這一以來既可以培養其實驗室安全意識，又能提高學生的自我保護意識，防患于未然，預防實驗室安全事故的發生。

（2）組織學生參加消防演練。為了達到“學以致用”的目的，確保實驗室安全理論被學生掌握并應用于實踐教學，學校每年會聯系消防組織部門進行消防演練。演練前組織專項消防演練培訓預案，聘請消防專家結合“火災”案例的講解，闡述了實驗室可能發生的各種事故的案例，包括遇到火災后怎么處理和基本的逃生技巧。消防演練在實施過程中模擬火災事故現場，由專業消防員現場演示消防器材的使用方法及注意事項。消防實戰演練增強了師生在發生緊急情況時的應變能力和自我保護能力，也起到了防火演練安全教育的作用。

（3）組織實驗室操作訓練。實驗室安全教育中的“演示”教學法可以起到事半功倍的教育效果。針對大學生特點，“言傳身教”的教學模式比“紙上談兵”更適合新時代的大學生。實驗實訓教師課前編寫實驗任務書，有突出的教學重點和明確的實訓目標，在實施過程中標出安全事故易發點，要求學生嚴格遵守實驗室安全守則和操作流程，通過仿真教學、模擬教學，多次實驗反復練習。

2.3注重培養學生安全實驗習慣

“細節決定成敗”，從學生進入實驗室的那一刻起，良好的實驗環境是科學實驗的保障，安全實驗習慣是避免事故發生的前提。包括嚴格按照儀器操作規程操作、不準在實驗室使用明火、不能隨意觸碰電源等，特別是在化學、生物實驗室接觸有害氣體或者有毒氣體前要做好自我防護。當儀器出現異常時要及時關閉電源、拔掉插頭，同時第一時間上報實驗室管理人員。實驗結束后做好清潔儀器、整理設備，打掃實驗室衛生關閉門窗，經實驗教師進行安全檢查后才能離開實驗室。實驗教師在教學過程中要反復強調《實驗室安全管理制度》和《實驗室安全守則》，要求學生從細節入手養成實驗室安全實驗習慣。

2.4綜合多種考核方式鞏固培養成果

實驗室安全意識的培養途徑中可以設置綜合考核鞏固培養效果?？己藘热菀詫嶒炇野踩巹t制度和操作規范為主，考試形式根據培養需要可以采用“傳統模式”和“創新模式”交替進行。“傳統模式”是把考核納入實驗教學成績評定的一部分，通過學生日常實訓報告和實操訓練對實驗室安全規定進行評分，按比例記住期末總成績?！皠撔履Ｊ健笔抢镁W絡信息化用微信小程序舉辦知識競賽，也可以用“游戲沖關”的形式考查知識的應用能力。兩種模式綜合考核，“形式多樣”會激發學生的學習興趣，通過不斷答題對掌握的知識進行了復習，鞏固培養成果，效果突出。

3.結束語

隨著我國教育水平的發展，高校建設也成為我國高等教育綜合實力和國際競爭力的重要戰略。實驗室作為高校重點建設項目之一，其安全管理也受到了關注。本文提出的培養大學生實驗室安全意識的方法和途徑，有利于加強和完善實驗室安全管理制度，提高大學生在實驗過程中自我保護意識，養成規范的安全操作習慣，增強了學生自我管理和約束的能力。這為高校實驗室安全管理工作提供了一道安全屏障，同時也推動了高校實驗室的建設和發展。

參考文獻

[1]鄧麗榮.培養學生實驗安全意識的研究與探討.科技資訊，2012（01）

[2]古旭; 賀斌; 張文娟.新形勢下大學生實驗室安全意識培養研究[J].實驗室科學，2020（02）

作者簡介：翟煒霖（2002.01-），男，漢族，河南開封人，本科在讀，材料類專業。