基于兒童涂鴉行為分析的兒童家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)

賈彥琴 成都工業(yè)學(xué)院

一、兒童涂鴉繪畫分析

（一）兒童涂鴉繪畫的心理和行為分析

寶寶過了2 歲后就開始喜歡亂涂亂畫，書上、家里的門、墻、甚至床單上都會(huì)留下寶寶的大作。父母如何看待這種階段性的“偏差行為”會(huì)影響父母如何處理孩子的涂鴉習(xí)慣，因此也涉及一個(gè)教育的核心問題：鼓勵(lì)孩子自由的創(chuàng)造力和想象力，還是因?yàn)橐?guī)矩而扼殺這份天性？沃爾夫?qū)じ駞锡R格爾曾在《孩子們的涂鴉、素描和繪畫》書中對(duì)成人的一些表現(xiàn)進(jìn)行分析和整理。大多數(shù)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的亂寫亂畫會(huì)進(jìn)行更正、指責(zé)和勸導(dǎo)，有時(shí)候還會(huì)親自示范給孩子看什么是“正確”的畫。只有一小部分家長(zhǎng)與此相反，他們?cè)试S自己的孩子“自由發(fā)展藝術(shù)”，但是他們也很少關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)。

慕尼黑繪畫藝術(shù)研究院藝術(shù)教育和藝術(shù)護(hù)理教授魯?shù)婪颉と脑谒臅逗秃⒆觽儺嫯嫛分羞@樣寫道：“在使用繪畫語言方面，兒童勝過我們成人。因?yàn)樗麄兛偸墙咏鼘?shí)物的本質(zhì)，總是從本質(zhì)上而不是從表面上去看待它們。”鮑姆加特指出，在兒童發(fā)展到一定的階段，他們都會(huì)特別喜歡畫畫，他們會(huì)把自己想到的和自己感受到的進(jìn)行簡(jiǎn)易的加工。兒童涂鴉亂畫其實(shí)是想向父母展示自己的世界，引起父母的關(guān)注和肯定。孩子們?cè)谕盔f繪畫過程和他們?cè)谧约旱难孕兄幸粯樱偸菚?huì)放入一些能夠觸動(dòng)他們的東西和情境，他們會(huì)下意識(shí)地希望自己由此得到家長(zhǎng)的理解和接受，并且最終能夠在他們現(xiàn)存的生活階段中獲得支持，得到放松。

（二）兒童畫的初步解讀

當(dāng)一個(gè)孩子轉(zhuǎn)動(dòng)、搖擺畫筆時(shí)他是在詮釋自己經(jīng)歷，孩子初期的畫與其新生階段的經(jīng)歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以在我們看到孩子的繪畫時(shí)，應(yīng)該留住腳步，用心去閱讀孩子的思想、解讀孩子的想法。要想更深入的了解孩子的畫，就必須有耐心、感知能力和興趣。有些因素對(duì)兒童會(huì)產(chǎn)生重要的影響，比如生活環(huán)境、家庭關(guān)系、學(xué)校的班級(jí)、朋友、特別的事物等。當(dāng)大人用心讀懂這些“象形”圖案的時(shí)候，他們就可以走進(jìn)孩子的心里，這樣更有利于孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展和親子間的溝通。當(dāng)我們意識(shí)到了支持兒童繪畫的重要性的同時(shí)，另一些問題就會(huì)出現(xiàn)：讓兒童在哪里繪畫？怎樣為孩子營(yíng)造一個(gè)自由繪畫的空間和平臺(tái)？正常的思維直接聯(lián)想到了是在紙上畫畫，趴在桌上，這時(shí)兒童家具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)出現(xiàn)和使用便成為必然。

二、現(xiàn)有兒童家具的產(chǎn)品分析

目前市場(chǎng)上現(xiàn)有的兒童家具多數(shù)是桌柜相連不可移動(dòng)式，也有一些是座椅成套單放，但功能簡(jiǎn)單。這些兒童家具雖然可以為孩子提供一個(gè)繪畫的平臺(tái)，但是卻禁錮了孩子的自由。如果一個(gè)兒童想要畫畫的話，那么必須坐在凳子上，并且需要準(zhǔn)備出紙和筆。等一切都準(zhǔn)備好之后，孩子很有可能已經(jīng)失去了畫畫的想法。市場(chǎng)上的兒童家具均為兒童提供平面平臺(tái)，在這樣的平臺(tái)之上，孩子一個(gè)“作品”的完成往往需要很多工具的輔助，當(dāng)完成之后收納又成為一個(gè)難題。比如大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)將孩子的畫當(dāng)作普通的紙疊放在一起，也有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榭床欢x不懂孩子的畫而誤以為是廢紙丟到，但是這些做法都會(huì)在無形中傷及孩子的情感。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子將自己的畫放在家中最顯眼的地方的目的是出于想要表達(dá)自己的想法或是想引起家長(zhǎng)的關(guān)注和注意，可是結(jié)果卻總是誤解和批評(píng)教育。這樣便會(huì)疏遠(yuǎn)親子距離，產(chǎn)生代溝，引發(fā)兒童的叛逆和反抗。試想如果能為孩子提供一個(gè)展示自己繪畫的平臺(tái)，并且能引起父母的關(guān)注和鼓勵(lì)贊賞，那這樣便可以有利于孩子今后的教育和創(chuàng)造力的發(fā)展。

我們都知道，兒童經(jīng)常會(huì)損壞他們的玩具，其實(shí)這并不只是單純的破壞性行為，而正是通過這種行為可以證明他們的智力發(fā)展。他們之所以會(huì)破壞玩具是因?yàn)樗麄兿肓私庵肋@個(gè)東西到底是怎樣制作的。可以說，他們其實(shí)是在玩具中尋找自己心中有趣的東西。因?yàn)樗麄儾]有從玩具的外觀上發(fā)現(xiàn)感興趣的東西，所以才會(huì)有破壞性的行為，目的是探究其中的奧秘和發(fā)掘新的樂趣。他們希望憑借自己的雙手達(dá)到某種智力水平，而且讓自己過上舒適安逸地生活。所以我們應(yīng)該從兒童的角度來思考、設(shè)計(jì)帶有人文關(guān)懷和趣味性的兒童家具，讓兒童不再覺得兒童家具只是服務(wù)生活需求的用品，而更多的是一起玩耍的玩伴。不讓兒童家具冰冷的外表抹滅與兒童的距離。帶有趣味功能的兒童家具可以使孩子更專注做事，提升孩子的專注力。讓原來一動(dòng)不動(dòng)的家具具有情感化，它可以根據(jù)孩子的需求來調(diào)節(jié)，這樣就可以讓孩子覺得即使是一個(gè)人在玩耍也會(huì)充滿樂趣。

三、趣味性兒童家具設(shè)計(jì)及發(fā)展方向

（一）趣味性兒童家具設(shè)計(jì)

為兒童設(shè)計(jì)更適合他們玩耍繪畫的趣味性家具，首先需從安全的角度思考兒童家具，如在外形設(shè)計(jì)上需考慮將常規(guī)長(zhǎng)方形桌面變?yōu)椴灰?guī)則橢圓形，這樣可以避免了直角對(duì)兒童的傷害。其次通過查閱資料，了解到大多數(shù)學(xué)齡前兒童之所以喜歡涂鴉繪畫，是為了引起大人的關(guān)注，希望和大人交流并得到他們的肯定。在語言還不能完全表達(dá)他們內(nèi)心時(shí)，他們渴望借助繪畫來表明自己的想法。所以在設(shè)計(jì)兒童家具桌面上可配有旋轉(zhuǎn)的橢圓形畫板（見圖1），兒童既可以把畫好的作品翻轉(zhuǎn)展示給大家，也可以直接將畫板翻轉(zhuǎn)后再涂鴉繪畫。這樣的設(shè)計(jì)為兒童提供立面繪畫平臺(tái)的同時(shí)也減少兒童在墻面等其它地方的涂鴉，從而減輕家長(zhǎng)對(duì)兒童涂鴉清理的煩惱。讓畫板直接翻轉(zhuǎn)還有一個(gè)好處就是可以讓孩子更喜歡收納整理。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子不喜歡收拾整理自己的玩具而感到苦惱，如果將整理變成一個(gè)玩耍的過程，通過堆放和翻轉(zhuǎn)兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以讓雜亂的桌面變整潔，而且這些動(dòng)作全都可以由兒童自己完成。對(duì)于兒童來說，收納整理為他們帶來了“成就感”，會(huì)得到更多的肯定和贊賞；對(duì)于成人來說也不用再為收拾整理兒童用品消耗時(shí)間。

圖1 趣味性兒童家具

（二）兒童趣味性家具的發(fā)展方向

兒童的成長(zhǎng)背后寄托著每一個(gè)人的期望，家長(zhǎng)在盡自己所能為兒童提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。從兒童的角度出發(fā)，為兒童設(shè)計(jì)帶有趣味性的兒童家具，使兒童在玩耍的過程中快樂的成長(zhǎng)，擺脫原有的枯燥粗糙的生活模式，讓孩子不再是看到桌子就會(huì)聯(lián)想到要寫字學(xué)習(xí)，看到收納柜就想到要收拾整理，在玩耍和體驗(yàn)趣味的同時(shí)就可以將事情做完。這樣的兒童家具，既迎合了兒童“玩”的心理需求，又緩解了家長(zhǎng)“管”的煩惱。兒童趣味性家具的設(shè)計(jì)產(chǎn)生和推廣應(yīng)用使父母和孩子雙方面需求都得到一個(gè)更好的滿足。而這也是家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該解決的問題，一個(gè)好的兒童家具是服務(wù)與兒童和家長(zhǎng)的，而不是家長(zhǎng)購買以后讓兒童適應(yīng)家具的過程。在我們生活中，越來越多的人開始關(guān)注更貼合人需求的設(shè)計(jì)，兒童也是我們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，趣味性也不僅僅只是在兒童的玩具中得以體現(xiàn)，設(shè)計(jì)更多更好的帶有趣味性的兒童家具可以使孩子更熱愛生活并提升孩子的自我能力。所以，兒童趣味家具也會(huì)成為以后兒童家具的重要設(shè)計(jì)方向。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人在物質(zhì)滿足的同時(shí)更關(guān)注的是物品本身所能提供的精神共鳴。兒童作為社會(huì)中特殊的一類群體，不能通過自身方式來表達(dá)個(gè)人需求時(shí)，作為成年人的我們更應(yīng)該給予他們更多的人文關(guān)懷，盡可能的設(shè)計(jì)出更適合他們使用的產(chǎn)品，玩具如此，家具也如此，讓他們?cè)谧杂赏嫠５耐瑫r(shí)體會(huì)到產(chǎn)品本身所融入的關(guān)愛。使事物感情化，富有趣味性，更好的陪伴兒童成長(zhǎng)。通過趣味性的兒童家具來展現(xiàn)社會(huì)的人文關(guān)懷，拉近親子關(guān)系，使家庭和睦社會(huì)和諧。