“三全育人”視域下“魯班文化”品牌實踐研究

張偉　王厚兵

摘 要 湖北工業職院建筑工程學院“魯班文化節”已經舉辦了九屆，活動內容包括專業技能競賽、文體活動、思政教育活動和魯班講壇?；顒由罨靶Ｆ蠛献?、工學結合”的辦學模式，弘揚“吃苦耐勞、勇于實踐、鍥而不舍、敬業創新”為內涵的魯班工匠精神，在“三全育人”思想指導下將魯班文化熏陶與學生職業素養相結合，營造建筑專業特有的校園文化氛圍。以后的活動中，多增加十堰本土優秀傳統文化、紅色革命文化和社會主義先進文化;加強大學生社會實踐，發揮“魯班文化節”第二課堂的育人功能;加強學風建設與思政教育統籌協同;強化“環境思政”育人功能。

關鍵詞 三全育人 魯班文化 校園文化

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.004

Research on the Practice of Brand of "Luban Culture" from the Perspective of "All Staff， All Aspects and the Whole Process Education"

ZHANG Wei， WANG Houbing

（Hubei Industrial Polytechnic， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract The "Luban Cultural Festival" of the School of Architecture ?Engineering of Hubei Industrial Polytechnic has been held for nine times. The activities include professional skills competitions， cultural and sports activities， ideological and political education activities and Luban forums. The activity deepens the school-running model of "school-enterprise cooperation， work-study integration"， promotes the Luban craftsman spirit with the connotation of "bearing hardships and standing hard work， being brave in practice， persevering， and dedicated to innovation". Under the guidance of the ideology of "All staff， All aspects and The whole process education"， the Luban culture is combined with the professional qualities of students to create a unique campus cultural atmosphere for architecture majors. ?In future activities， we will increase Shiyan's excellent local traditional culture， red revolutionary culture and advanced socialist culture; strengthen the social practice of college students and give full play to the education function of the second classroom of the "Luban Cultural Festival"; strengthen the coordination of the construction of academic style and ideological and political education ; Strengthen the education function of "environmental ideological and political" .

Keywords all staff， all aspects and the whole process education; Luban culture; campus culture

湖北工業職業技術學院建筑工程學院“魯班文化節”已經成功舉辦了九屆，活動內容主要包括專業技能競賽、文體活動、思想政治主題教育活動和魯班講壇四類活動。該活動是建筑工程學院深化“校企合作、工學結合”的辦學模式，弘揚魯班工匠精神，在“三全育人”思想指導下將魯班文化與學生職業素質培養有機結合起來，將魯班文化融入學生素質拓展教育和校園文化建設，營造建筑專業特有的校園文化氛圍，努力使“魯班文化”品牌成為全市高校中具有影響力的“學生工作品牌”。

1“魯班文化”品牌建設的背景及意義

“習近平總書記提出的把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現‘全程育人、全員育人、全方位育人是高校人才培養的創新模式?！盵1]全程育人，指學生從入學到畢業、從期初到期末、從雙休到寒暑假，學校的思政教育都貫穿始終;全員育人，指學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制;全方位育人，指充分利用各種教育載體，將思政教育寓于其中。

根據湖北工業職業技術學院“三全育人”綜合改革工作方案，學校成立“三全育人”綜合改革領導小組，統籌推進相關改革工作：在課程育人方面，堅持思政課程和課程思政并重。在文化育人方面，不斷強化“環境思政”的育人功能，培育、選樹和宣傳一批先進典型，營造積極向上的校風學風。推進“一院一品”校園文化建設，建設特色校園文化。“魯班文化”就屬于具有建筑專業特色的校園文化品牌。

“魯班是我國春秋末期著名的大發明家、大工程師， 他所處的時代是我國諸子百家爭鳴、人才輩出的時代，這一時期所取得的成就對中國歷史的發展產生了巨大的影響，魯班被尊奉為土建、工匠的‘始祖。”[2]

作為湖北十堰唯一開辦建筑專業的公辦高職院校， 建筑工程學院一直以來都十分重視“魯班工匠精神”的研究、挖掘和弘揚， 把“吃苦耐勞、勇于實踐、鍥而不舍、敬業創新”的魯班工匠精神引入到學院辦學之中，取得了較為突出的建設成果和教育成效。

建筑工程學院是全國12所被加拿大木業協會授予現代木結構建筑實訓基地的院系之一，長期以來開展中外合作教學，吸收國外先進教學模式和工程技術，與加拿大木業協會合作開展現代學徒制教學，傳授現代木結構建筑技術;建筑工程學院引入湖北中江建筑設計院、湖北榮耀造價咨詢有限公司等入園企業，建立現代學徒制，共同開辦魯班繪圖、魯班造價、魯班識圖訓練班，學生歷年在省賽中獲獎。

“弘揚魯班工匠精神，讓學生實現四個方面轉化：一是實現只注重學生理論知識的學習向理論實踐并重、實踐中解決實際問題、提高學生動腦動手能力的轉化;二是實現只將學生學習成績作為唯一的考評標準向綜合素質測評、工作效率的轉化;三是實現由“一心只讀圣賢書”向團隊協作、互補互助的轉化;四是實現由過分依賴家長老師向自立自強、敬業崇技、開拓創新的轉化?！盵3]

2“魯班文化”品牌活動的主要內容

“魯班文化”品牌活動主要包含“專業技能競賽（專業社團）、魯班講壇、各類師生文體活動、思想政治教育類主題活動”四個方面的內容。

第一，建筑類專業技能競賽，助力學生成長的文化實踐活動。舉辦建筑工程識圖與工程造價大賽、工程測量大賽、園林景觀設計大賽、建筑模型大賽等活動，將“魯班文化”融入高職生的素質教育、高職校園的文化建設之中，營造出以“魯班工匠精神”為核心的建筑類高職生的素質教育體系和高職院校的文化氛圍，推動學生的全面可持續發展。我院學生參加湖北省第六屆CAD識圖與繪圖技能大賽，獲得了最高獎項個人“特等獎”和“團體特等獎”大賽。我院學生參加湖北省第一屆建筑識圖大賽上獲得了“三等獎”。

2019年清明節期間，我院學生以假亂真，將學校建筑做成模型，并在明德廣場上舉辦“第九屆魯班文化節‘中江杯建筑模型大賽”展覽活動，吸引游人駐足圍觀并廣受好評。本次建筑模型按照建筑圖1：50或者1：75的比例進行制作，共有60余名學子投入創作并耗時近一個月完成。該項活動被市級網絡新聞媒體轉載報道。

建筑類專業社團，培養學生自治意識，倡導自主、合作學習，以學生為主、教師為輔的自主學習能力，強化自我管理。學院師生探索“自主探究式”的學習方式，避免傳統教學中的教師講授為主，學生被動接受為輔的教學方式，充分發揮專業社團的作用，帶動學生積極主動去學，主動發現問題、分析問題、解決問題，讓學生學會建立目標意識、合理分配任務、合理規劃時間并按既定的目標行事。學院組建一個團隊，開展一項技能競賽。目前，學院已成立工程測量備賽組、園林景觀設計備賽組、建筑工程識圖與工程造價備賽組，以及CAD 協會社團，并陸續開展測量競賽、建筑識圖與工程造價競賽、園林景觀設計競賽等技能大賽。

第二，魯班講壇，領略名師風采，感受專家魅力，扎實行業底蘊。在魯班文化節期間，學院邀請享有盛譽的權威專家、知名的企業家、優秀學長學姐作專題報告。成功企業家蔣澤勇從職業規劃、人才需求、學習計劃、建筑業發展動態，樹立正確的三觀等五個方面給大家傳授了經驗。校友胡威希望學弟學妹們要對自己將來的職業目標規劃準確定位，初入職場要善于學習、快速成長;校友陳劉分享了如何做好職業規劃的四步法：一是分析自己的性格，二是分析自己掌握的知識、技能，三是確認自己的發展目標，四是堅持不懈、永不言棄。

通過魯班講壇的專題報告，不僅解答了同學們在學習上、生活上、求職上的種種疑問，而且幫助同學們認清形勢、認清自我，為將來的就業做好充分準備。通過了解這些專家、企業家歷經艱辛的創業故事、獲取杰出校友從挫折失敗中不斷走向成功的秘訣，同學們能夠靜下心來思考自己的人生，規劃自己未來職業發展方向，認真學習，志存高遠、腳踏實地。

第三，開展各種師生文體活動，豐富課余生活，陶冶情操。如：趣味運動會、太極拳比賽。校園文體活動，有益于高職生身心發展、陶冶情操，增添校園文化氣息，吸引高職生投入到充實的校園生活中來，培養高職生團結協作的精神，構建和諧平安校園。

趣味運動會豐富了同學們的課余生活，提高了大家的團隊協作能力。太極拳比賽是建工學院每年舉辦的學生活動，練習太極拳既能修身養性、強身健體，又能對地方文化進行傳承與發揚。2017年4月，我院學子與武當三豐武術學校、市廣場舞協會的近千人，身著飄逸的太極練功服，集體展演飄逸靈動的武當太極拳，上演“櫻花長廊千人打太極，線上線下萬人看新鮮”，為第四屆國際道教論壇獻禮。該活動還通過十堰晚報官方微博、“十堰頭條”等平臺進行直播。

第四，思想政治教育類主題活動探索文化塑魂、經典育人、知行合一的大學生思政教育新途徑。為紀念五四運動一百周年，引導廣大青年大學生弘揚“愛國、進步、民主、科學”的五四精神，舉辦“傳承五四薪火，照耀青春夢想”主題辯論賽，辯論賽初賽先由各班選拔優秀辯手，代表班級參加決賽，正反雙方圍繞辯題展開了激烈的辯駁。比賽現場氣氛熱烈，雙方辯手個個引經據典、據理力爭、口若懸河、盡顯風采。通過這樣的活動不僅為廣大青年學生提供了一個展示自我能力的平臺，營造了勤于思考、樂于思辨、主動探索、開拓創新的良好氛圍，而且增強了大學生的人文素養，有利于學生的全面發展。舉辦“我的建筑夢”演講比賽，學生圍繞“建筑夢”進行生動的演講，有的人從自身經歷入手，從對建筑物的分析或對自家建筑裝飾風格設計來闡釋自我的建筑夢;有的引用名人故事或名言警句，以此引發對建筑夢的思考;有的從歷史建筑入手，從家國情懷著眼，來建構自己心中的“萬國之園”建筑夢。這樣的活動不僅調動了大家參加活動的積極性，而且加深了同學們對建筑夢的思考和對未來職業生涯的規劃，有助于增強建工學子對本專業的專業認同感。

3“魯班文化”品牌活動的育人功能

“魯班文化節”是以文體活動為輔、專業活動為主的校園文化品牌活動。我們要以“魯班文化”為品牌，以弘揚“魯班工匠精神”為目的，扎實開展各項活動，充分發揮“魯班文化”的育人功能。

第一，魯班工匠精神貫穿于教師的教、學生的學的教學活動之中，成為師生教學相長、學生成長成才的動力源泉?！棒敯喙そ尘瘛笔恰俺钥嗄蛣凇⒂掠趯嵺`、鍥而不舍、敬業創新”[4]的精神。進入現代工業化、信息化社會，傳統的手工工匠并不是消失了，而是以現代工業領域中的新型（智能技術）工匠的面貌出現了?！拔覈龔闹圃齑髧蛑圃鞆妵霓D變，從中國制造向中國創造的升級轉換，對技能的要求直接影響到工業水平的提升，需要將傳統文化中蘊含的工匠精神發揚光大，需要對現有的工藝大膽革新，促進生產水平提升，推動經濟社會發展?！盵5]高職院校的建筑專業肩負著培養建筑行業一線的生產、建設、服務、管理的技術技能型人才。魯班工匠精神對于高職院校來說， 具有不可或缺的理論意義和現實意義。魯班工匠精神， 可以培養學生服務社會、向實踐學習、吃苦耐勞的工程倫理。

第二，“三全育人”理念貫穿始終，學院院長書記、專業課教師、思政輔導員齊上陣，從學期初至學期末，魯班文化育人理念貫穿始終，充分利用“線上+線下”相結合的方式，吸引學生積極參與，增強學習的趣味性，內化于心、外化于行。專業技能競賽備賽周期長，從初選到院賽直至省賽，大約需要一到兩年的時間。在備賽過程中，老師巧妙地將魯班工匠精神融入教育教學之中，以賽促學，鼓勵學生取得雙證，培養學生創新意識和創業精神，樹立以勞動為榮、扎根基層的勞動觀、就業觀，在實踐和勞動中提高自己的技能水平，提升自我的職場競爭力，實現學生的全面可持續發展。教師利用教材內容，不斷挖掘人生觀、文化價值觀及正能量觀點，利用課堂這一主陣地，傳播政治思想觀念、講好中國故事及傳統文化，開展師生互動，利用學習通、QQ群認真解答學生的學習困惑，師生共同參與討論的教學方法，搭建了超越時間、空間，只要有興趣，人人均可互動交流的平臺。CAD協會依托教師團隊力量，匯集全校有專業興趣的學生，避免被動學習，采用“自主合作探究式”的學習方式，多次在省級技能競賽中獲獎。

第三，依托建工學院獨有的特色及優勢，實現專業發展與文化育人相結合。建筑工程學院高度重視專業技能大賽，院賽之前院領導精心組織和周密安排，每個賽項都要求相關專業所有學生參與全覆蓋，指導老師利用課余時間進行分組指導，各個賽項都至少對各組學生進行為期一個月的培訓。每次競賽的優勝者將代表專業備賽湖北省技能競賽，成績最好的老師也將繼續指導該賽項的學生參加省賽。技能大賽為建筑工程學院廣大學子提供了展示專業技能、綜合素質的實踐平臺，提升了學生的專業實操水平，培養了學生的團隊合作意識，達到了以賽促教、以賽促學、賽教結合的目的。通過這樣的比賽，學生展示了過硬的專業能力，獲得了校內外評委的一致認可和好評，是建筑工程學院順應省技能大賽賽程變化，對職業教育如何更好培養符合職業崗位需求的高素質技能人才的有益探索。

第四，“校內+校外”相結合，把專家學者請進魯班講壇，讓師生深入企業參觀學習，增強聯系互動，拓寬專業視野。專家學者結合自己多年的從業經歷和職業心得，針對同學們關心的建筑行業現狀及發展、頂崗實習、職業發展、人生規劃等問題，與同學們進行了真誠深入的交流。他們以個人實際經歷勉勵同學們，要認準方向、堅定理想，以熱愛為初心;要終身學習，以成長為目的;要發軔于真心，凝結為真誠;要常懷感恩之心，常做感恩之事;要奉獻最大價值，以堅守成就人生;要力求精益求精，堅持不斷創新。

4“魯班文化”品牌活動的展望

（1）開展十堰本土文化、紅色革命文化的學習教育活動。充分利用十堰本土的漢水文化、武當文化、紅色文化、汽車文化等，開展優秀傳統文化的學習活動，加強革命文化教育，如：東溝革命教育基地、呂家河紅色教育基地、房縣蘇維埃政府舊址、施洋烈士故居等，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，引導廣大師生堅定制度自信。

（2）加強大學生社會實踐活動，充分發揮“魯班文化節”第二課堂的育人功能。一是強化社會實踐育人。高職院校與社會、企業聯系緊密，社會實踐活動是提高高職生綜合素質的重要保證。要把思想政治工作要求融入實踐教學標準，完善以教學、實習實訓、創新創業、社會調研為主線的內容體系，在社會實踐中體驗基層生活。二是強化綜合素質教育，促進學生形成高尚品格、愛國意識、創新精神及實踐能力。三是建立思政課實踐基地，完善學雷鋒志愿服務制度，培優建強學院志愿服務組織，每學期高職生綜合測評增加“志愿服務”的項目。四是豐富實踐內容，創新實踐形式。廣泛開展社會調查、志愿服務、勤工助學、精準扶貧、創文活動等社會實踐活動。實施“第二課堂成績單”系統，開展傳統經典項目及新時代實踐育人精品項目，豐富創新社會實踐活動內容和形式，提升育人工作成效。

（3）加強學風建設工作與思想政治教育工作統籌協同，充分發揮全員齊抓共管作用，強化“環境思政”的育人功能。結合職業院校學生的特點，分年級進行學風教育;積極發揮學生主體作用，培養學生自我管理能力;完善班主任制，強化班主任與輔導員相互協作;完善學院領導、專業教師、輔導員多元化聽課制度，抓好學習過程管理督導。重視學生宿舍管理，大力推進“十星級文明寢室”創建活動。定向培育一批踐行社會主義核心價值觀的先進典型，主要有：學習勵志、實踐奉獻、參軍報國、誠信友善、創新創業、志愿服務等，營造積極向上的校風學風。

基金項目：2019年湖北省高校學工管理工作精品一般資助（2019XGJPG3013）“弘揚魯班工匠精神，‘三全育人視域下‘魯班文化品牌實踐研究”研究成果;2019年湖北工業職業技術學院科研項目一般課題（2019KY22）“‘三全育人視域下建筑工程學院打造‘魯班文化品牌的實踐研究”研究成果

參考文獻

[1] 覃玉榮.把“三全育人”理念貫穿教育教學始終[EB/OL].http：//www.zgxymyw.cn/html/meiyuxinwen/201810/29-3081.html，2018-10-29.

[2] 徐公芳，李強，鄧文華.弘揚魯班精神，培養高素質的建設類人才[J].高等工程教育研究，2010（06）：98-103.

[3] 龔群.工匠精神及其當代意義[N].光明日報，2021-1-18（15）.