以賽促教，以賽促學(xué)，提高材料類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量

肖國慶　馬愛瓊　段鋒　任耘

摘 要 原教育部無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，堅(jiān)持不懈提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。文章以西安建筑科技大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)為例，探討了提高材料類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的途徑。以教學(xué)的二個(gè)基本要素“教”與“學(xué)”為切入點(diǎn)，以競賽為契機(jī)，采取多種方法手段，提高教師的授課水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長，最終提高了材料類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 教指委 專業(yè)基礎(chǔ)課程 以賽促教 以賽促學(xué)

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.012

To Promote Teaching and Learning by Competition， Improve the

Teaching Quality of Basic Courses of Material Specialty

XIAO Guoqing， MA Aiqiong， DUAN Feng， REN Yun

（School of Materials Science and Engineering， Xi 'an University of Architecture and

Technology， Xi 'an， Shaanxi 710055）

Abstract The former Inorganic Nonmetallic Materials Teaching Steering Committee of the Ministry of Education adheres to the principle of "basic-oriented"， promotes the "four regression"， unremittingly improves the teaching quality， and lays a solid professional foundation for students. Taking material science and engineering major of Xi 'an University of Architecture and Technology as an example， this paper discusses the ways to improve the teaching quality of basic courses of material major. Taking the two basic elements of teaching "teaching" and "learning" as the entry point， taking the competition as an opportunity， adopting various methods and means to improve the teaching level of teachers， stimulate students' interest in learning， and finally improve the teaching quality of basic courses of materials specialty.

Keywords Education Guidance Committee; professional basic courses; promote teaching through competition; promote learning through competition

0 引言

教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱教指委）是教育部聘請并領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)高等學(xué)校本科教育教學(xué)工作的最高專家組織。教指委按專業(yè)設(shè)置，原教育部無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)作為材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的分委員會(huì)之一，堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)無機(jī)非金屬材料專業(yè)高水平本科教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1-3]

在無機(jī)非金屬材料專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，“材料科學(xué)基礎(chǔ)”“材料工程基礎(chǔ)”“材料研究方法”是三門重要的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程教學(xué)質(zhì)量對于奠定學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生分析與解決材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力非常重要。[4-6]另一方面，全國開設(shè)有無機(jī)非金屬材料專業(yè)的高校有近百所，這些主干課程的授課水平與方法難免參差不齊，為了提高課程教學(xué)質(zhì)量，迫切需要搭建一個(gè)供本專業(yè)青年教師相互交流切磋的平臺(tái)。

在此背景下，為了激發(fā)和鼓勵(lì)青年教師積極投身教學(xué)，深入推進(jìn)教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量;為了激發(fā)無機(jī)非金屬材料專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)對無機(jī)非金屬材料專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，充分讓高校學(xué)生更多掌握材料學(xué)科的豐富內(nèi)涵。原教育部無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)面向全國高校材料類相關(guān)專業(yè)本科生先后發(fā)起主辦了“全國無機(jī)非金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)大賽”與“全國高校無機(jī)非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽”。

我校材料科學(xué)與工程專業(yè)作為原教育部無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的成員單位之一，組織師生積極參加比賽既是對教指委工作的支持，也是提升本專業(yè)師生的教學(xué)水平與學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。本專業(yè)以教指委的兩大賽事為契機(jī)，開展了“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)探討，目的是進(jìn)一步提升專業(yè)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 以賽促教，提升本專業(yè)青年教師的教學(xué)水平與創(chuàng)新能力

全國高校無機(jī)非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽是針對各高校材料科學(xué)與工程、無機(jī)非金屬材料工程等專業(yè)、年齡在45歲以下的青年教師舉辦的賽事，是目前該領(lǐng)域規(guī)格最高、影響面最廣的全國性比賽。比賽旨在推動(dòng)全國高校無機(jī)非金屬材料專業(yè)青年教師隊(duì)伍建設(shè)、激發(fā)和鼓勵(lì)青年教師積極投身教學(xué)，提升教學(xué)能力，搭建全國性高校教師風(fēng)采展示平臺(tái)和教學(xué)與科研交流平臺(tái)。作為教育部無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員單位之一，為了組織好比賽，學(xué)院開展了一系列的選拔與培訓(xùn)工作。首先在學(xué)院內(nèi)部符合條件的青年教師中通過公開初賽，復(fù)賽，層層選拔出參賽選手，在選拔時(shí)尤其關(guān)注承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課的青年教師的授課質(zhì)量，注重考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)演示（教學(xué)風(fēng)范、內(nèi)容、方法和技術(shù)）等技能，注重邀請校級教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)處與教師發(fā)展中心的專家對比賽進(jìn)行點(diǎn)評。通過開展此項(xiàng)工作，一方面可以確保選拔出優(yōu)秀的參賽選手，另一方面對所有參賽教師而言，也是一次提升自身教學(xué)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教學(xué)活動(dòng)不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，其中的關(guān)鍵在于針對不同的授課內(nèi)容，如何開展教學(xué)，即對于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)尤為重要。因此，在選拔出參賽選手之后，針對參賽教師的授課內(nèi)容，學(xué)院有針對性地邀請到國家級、省級教學(xué)名師對參賽選手進(jìn)行培訓(xùn)與示范教學(xué)。培訓(xùn)的重點(diǎn)包括如何選取講課內(nèi)容，如何科學(xué)合理地講好一節(jié)課，如何制作高質(zhì)量的授課PPT，如何設(shè)計(jì)教案等。通過以上工作的開展，我院先后有四名教師在全國無機(jī)非金屬材料青年講課比賽中獲得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)優(yōu)異的成績。

通過“以賽促教”活動(dòng)的開展，我院青年教師的授課水平與課堂創(chuàng)新能力有了顯著提升。在獲獎(jiǎng)的青年教師中，大部分為承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)工作的教師，如獲得第二屆無機(jī)非金屬材料青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)的一位老師，長期承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課“材料工程基礎(chǔ)”課程的教學(xué)工作。由于這名老師得到了大賽的鍛煉，其課堂教學(xué)與創(chuàng)新能力得到了很大提升，通過比賽反哺教學(xué)，在她的示范帶動(dòng)下，“材料工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)質(zhì)量有了大幅提升，為學(xué)生奠定了更加扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2 以賽促學(xué)，提升專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量

“全國無機(jī)非金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)大賽”是由原教教育部無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)起主辦、面向全國高校無機(jī)非金屬材料專業(yè)大學(xué)生的一項(xiàng)科技競賽活動(dòng)，旨在引導(dǎo)高等學(xué)校在教學(xué)中強(qiáng)化無機(jī)非金屬材料專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

我校材料科學(xué)與工程專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，歷來采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，要求畢業(yè)生掌握材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。因此，大賽的主旨與本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是高度一致的。因此，本專業(yè)的教師在做好“以賽促教”工作的同時(shí)，積極開展“以賽促學(xué)”的工作。

為了動(dòng)員學(xué)生參加比賽，首先要奠定學(xué)生厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。為此，本專業(yè)的三門重要的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程“材料科學(xué)基礎(chǔ)”“材料工程基礎(chǔ)”“材料研究方法”的授課團(tuán)隊(duì)教師圍繞各自的課程，先后進(jìn)行了一系列的課程建設(shè)工作。在本文中，將重點(diǎn)以“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程建設(shè)為案例進(jìn)行介紹。

“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程團(tuán)隊(duì)在多年的教學(xué)實(shí)踐中，始終圍繞“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)創(chuàng)新。在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，始終關(guān)注這三個(gè)問題：（1）如何提升課程的高階性。材料科學(xué)與工程專業(yè)是我校第一個(gè)通過中國工程教育認(rèn)證的專業(yè)，本課程是支撐材料科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，在設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)如何將提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決材料研發(fā)中的復(fù)雜工程問題的能力融合到課程教學(xué)中是教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直關(guān)注的焦點(diǎn)。（2）如何體現(xiàn)課程的創(chuàng)新性;隨著材料學(xué)科的不斷發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新迭代、與時(shí)俱進(jìn)，是課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直努力的方向;另一方面，課程的授課對象是1995年以后出生的新生代學(xué)子，探索適合他們的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式與個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直關(guān)注的問題。（3）如何提升課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度。作為本專業(yè)最重要的一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，學(xué)生需要增加更多學(xué)習(xí)投入才能奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。這需要課程團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)體系，給學(xué)生科學(xué)“增負(fù)”。

圍繞以上核心問題，2015年9月，教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托超星公司，引入現(xiàn)代信息教育教學(xué)手段，建設(shè)了課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布了授課視頻、PPT、文獻(xiàn)、題庫等共計(jì)約500個(gè)學(xué)習(xí)資源供同學(xué)們開展線上學(xué)習(xí);2019年9月，課程團(tuán)隊(duì)在中國大學(xué)MOOC建設(shè)了課程線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布了900分鐘的授課視頻、題庫、討論話題等近1000個(gè)學(xué)習(xí)資源供同學(xué)們線上學(xué)習(xí)討論。這些課程資源的建設(shè)，一方面豐富了課程內(nèi)容，更重要的是徹底改變了以往單一課堂講授的學(xué)習(xí)模式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間，提高了課程教學(xué)質(zhì)量。

在進(jìn)行課程資源建設(shè)的同時(shí)，從2013級學(xué)生開始，“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)率先在學(xué)院開展課程線上線下混合教學(xué)改革探索，將“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念引入到課程教學(xué)中。并相應(yīng)進(jìn)行了課程考核方式的改革，降低期末考試成績在課程總評成績中的比例，加大過程考核的內(nèi)容與比例，這些改革措施的實(shí)施，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中真正“動(dòng)起來，忙起來”了，起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終使學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的材料科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

正因?yàn)橐浴安牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)”課程為代表的三大專業(yè)基礎(chǔ)課程開展了以上一系列課程建設(shè)與改革，豐富了課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加靈活多樣。這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍起到了非常積極的示范帶頭作用。因此，近幾年來，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)更加扎實(shí)，分析問題、解決復(fù)雜工程問題的能力有了很大提升。

由于有了良好的專業(yè)基礎(chǔ)，因此，本專業(yè)學(xué)生積極報(bào)名參加“全國無機(jī)非金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)大賽”。為了保證在全國比賽中取得好成績，學(xué)院進(jìn)行了一系列的大賽前籌備工作。包括參賽學(xué)生選拔、題庫建設(shè)與培訓(xùn)等。

在進(jìn)行參賽學(xué)生選拔時(shí)，學(xué)院采取全員選拔的方式，由于在進(jìn)行選拔時(shí)，大三與大四的學(xué)生均已修讀完這三門專業(yè)基礎(chǔ)課程，并且，通過參加選拔考試，可以鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力。因此，每次參賽前，選拔工作均進(jìn)展比較順利。為了確保選拔比賽順利進(jìn)行，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的選拔環(huán)節(jié)至關(guān)重要，為此，學(xué)院聯(lián)合三門專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師，開展了大賽選拔與培訓(xùn)的題庫建設(shè)工作。在建設(shè)題庫時(shí)，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性與創(chuàng)新性。將題庫建設(shè)與課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步達(dá)到了“以賽促學(xué)”的目的。在選拔出優(yōu)秀的參賽學(xué)生之后，學(xué)院組織三門專業(yè)基礎(chǔ)課程的任課教師，對參賽選手進(jìn)行有針對性地培訓(xùn)。由于三門課程均建設(shè)有豐富的課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、題庫等學(xué)習(xí)資源，因此，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)可以為學(xué)生提供多元化的培訓(xùn)內(nèi)容。由于在每次參賽前，學(xué)院都進(jìn)行了如此精心的籌備工作，我院先后三次參加全國無機(jī)非金屬材料知識(shí)大賽，參賽學(xué)生均取得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。這強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。并且獲獎(jiǎng)學(xué)生的示范帶頭作用，對下屆學(xué)生有很好的引導(dǎo)與促進(jìn)，讓后面入學(xué)的學(xué)生意識(shí)到奠定扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的重要性，真正達(dá)到了“以賽促學(xué)”的目的。

3 結(jié)語

近幾年來，本專業(yè)以原教育部無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員發(fā)起的“全國無機(jī)非金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)大賽”與“全國高校無機(jī)非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽”為契機(jī)，開展“以賽促教、以教促學(xué)”教學(xué)改革，專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了很大提升，課程建設(shè)也取得了一系列豐碩的成果。在本專業(yè)全體師生的努力下，2015年和2018年，本專業(yè)分別順利通過了中國工程教育認(rèn)證和復(fù)評工作;2019年底，本專業(yè)獲準(zhǔn)為“國家一流專業(yè)”建設(shè)，“材料科學(xué)基礎(chǔ)”與“材料研究方法”課程獲準(zhǔn)為校級一流專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)課程;2020年，“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程先后獲準(zhǔn)為陜西省和國家首批一流專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)課程。

人才培養(yǎng)的質(zhì)量始終是本專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，本專業(yè)今后將在總結(jié)“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)不斷深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基金項(xiàng)目：教育部教育教學(xué)改革項(xiàng)目“無機(jī)非金屬材料工程人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”，項(xiàng)目編號：16JDGC020

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