常說“孩子是父母手心里的寶”,一般來說在離婚案件中,子女的撫養權是父母必爭的權利。有為了爭取子女撫養權面紅耳赤的父母;有經濟條件不好,但哪怕凈身出戶也要孩子的母親。不管父母的感情出現怎樣的裂痕,可以肯定的是,絕大部分父母還是愛孩子的,離婚時也希望孩子能跟在自己身邊。
但江蘇的這對90后小夫妻卻相當自私,他們因為離婚鬧上了法庭,兩人態度堅決都不肯要孩子。據了解,該案當事人鎮江揚中市的趙先生和劉女士在2016年登記結婚,婚后育有一個女兒。起初兩人婚姻生活甜蜜,但近兩年,夫妻感情不和,為了生活瑣事、家庭經濟開支等經常爭吵,嫌隙越來越大。2020年4月開始,兩人開始分居。
今年,劉女士以夫妻感情破裂向法院起訴要求離婚,趙先生同意,且雙方對夫妻共同財產的分配和共同債務的處置都沒有異議。但令人意外的是,二人都不愿意撫養身體健健康康的女兒。劉女士稱,自己收入不高,母親身體也不好,沒有能力撫養女兒;趙先生則表示,自己經常出差,父母年齡又較大,而且孩子畢竟是女孩兒,跟著媽媽更有利于成長。
對此,法官組織多次調解未成功。揚中法院審理認為,夫妻雙方感情已經破裂,雖均同意離婚,但孩子尚且年幼,鑒于二人未能妥善解決孩子的撫育問題,法院一審判決不準予離婚。
對于法院這一判決,一時間引發“吃瓜網友”強烈圍觀。有網友叫好,也有網友提出質疑:法院的判決合理嗎?父母不合格可以剝奪監護權嗎?如果雙方再次起訴離婚如何處理?
律師點評:
法院的判決合理嗎?
父母與子女間的關系不因父母離婚而消除,父母就算離婚了,對未成年子女仍有教育、撫養、保護的義務。根據民法典司法解釋第六十條的規定,在離婚訴訟期間,夫妻雙方均拒絕撫養子女的,可以先行裁定暫由一方撫養。
但在本案中,法院之所以判不準予離婚。首先,夫妻雙方的撫養條件基本相同,并且雙方都明確表示不愿意撫養孩子,在這種情況下,如果強行判給男方或女方撫養,撫養孩子的一方很可能將其視為負擔,甚至將夫妻間的沖突遷怒到孩子身上,這將對小孩兒的成長、心理造成嚴重的傷害。所以法院一審判決不準予離婚,是希望父母先處理好子女撫養問題,再去考慮是否離婚的問題。子女撫養問題未溝通一致,無法協議離婚。
父母不合格可以剝奪監護權嗎?
根據民法典第三十六條的規定,如果父母嚴重侵害未成年子女的合法權益,或者失去撫養能力才會被剝奪監護權。本案中,小女孩兒并未受到虐待,男女雙方并未喪失撫養能力,顯然不屬于可被剝奪撫養權的情況。
子女撫養問題,首要的責任人是其父母,應通過法規、政策引導父母承擔起撫養子女的責任。根據民法典第一千零九十三條的規定,只有孤兒、查找不到生父母的未成年人、生父母有特殊困難無力撫養的子女,才可以被收養。
如果雙方再次起訴離婚如何處理?
第一次起訴離婚,法院判決不準予離婚后,雙方又分居滿1年,一方再次提起離婚訴訟的,以此表明夫妻感情確已破裂,法院應當準予離婚。如果本案原告再次起訴離婚,法院若判決準予雙方離婚,子女撫養問題主要有兩條思路:第一,可以考慮把撫養權判給女方,在財產分割上對女方予以照顧,并要求男方在法定范圍內頂格給付撫養費。第二,若女方不同意,或考慮到判給女方可能影響孩子成長,可以把撫養權判給男方,但主要由男方的父母撫養,由男女雙方共同給付撫養費。
身為父母就應該承擔起養育子女的責任,婚姻不是兒戲,且行且珍惜。
王鑫(化名)是河北省涿州市某中學2018屆初三5班的學生。王鑫父母雖然在身邊,但是很少陪伴孩子,平時見不著,也說不上幾句話,早出晚歸奔波于生意,對孩子疏于管教。處于青春期的王鑫十分叛逆,不僅靜不下心來學習,還結識了不少校外朋友,每天與他所謂的“好哥們兒”混在一起,逃學、曠課等現象時有發生。
眼看中考時間慢慢臨近,王鑫厭學的心理更加嚴重了。他打心底排斥中考,為了不參加考試,告知其班主任祖某稱自己學習成績差,不參加2018年中考,并謊稱該決定已經取得了其父母同意。班主任祖某便沒有再詢問王鑫的父母,同意王鑫不參加2018年中考。
中考結束后,王鑫父母才知道孩子沒有參加中考的事實。他們既傷心又氣憤,來學校找到了班主任。王鑫父母認為學校和班主任在未征得家長同意的情況下,取消孩子的中考資格,侵犯了王鑫的權利,也沒有盡到老師應盡的義務。
那么,該中學是否存在過錯?王鑫父母是否可以要求學校賠償其損失?
律師點評:
學校侵犯了王鑫的受教育權
受教育權是我國公民的基本權利和義務。我國實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。
而接受九年義務教育的兒童、少年絕大多數都屬于限制民事行為能力人,案例中王鑫放棄中考的行為并非是與其年齡及智力相適應的行為,學校應以適當的方式將王鑫不愿參加中考的行為通知其家長征求意見。案例中的涿州市某中學在未通知學生家長的情況下同意王鑫不參加中考的行為,侵犯了王鑫的受教育權。王鑫家長可以要求該中學賠償其損失。
如何保障學生的受教育權?
隨著社會的發展和進步,兒童及少年因經濟條件輟學的情況有所減少,而學校等教育機構侵犯學生受教育權的情況卻有所增加。例如在義務教育階段,一些學校存在通過長期停課、勸退學生等方式,變相剝奪學生受教育權的現象。為保護學生的受教育權,教育機構應當提高依法治教意識,依法履行法定職責,加強對教師的法治教育和監督管理,提高教師的法律意識,以培養更多的高素質合格人才,推動國家的發展。
同時,作為學生亦應該珍惜學習機會,依法行使受教育權利,認真履行受教育義務。
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