
編者按:
孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時候,就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎?“學習故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學習故事,記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時,能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學習如何聆聽童聲,解讀童心。因為我們相信:只有懂得,才能更愛!
故事主角:軒軒? 偉偉? ? 地點:科學區
撰? 寫? 者:江蘇省如皋市如城實驗幼兒園? 林莉
在科學區,我們投放了一些低結構材料,如筷子、種子等,計劃利用這些材料鍛煉孩子的小肌肉發展,讓孩子們實驗“如何更好地運送豆子”。
今天,軒軒和偉偉打破了我們的常規玩法,利用筷子在桌子上玩起了搭建游戲。最初,軒軒和偉偉只是把筷子平放在桌面,一層一層向上疊加,這樣的搭建方式限制了樓的高度。軒軒很沮喪,忍不住嘟囔著:“怎么才能搭出更高的高樓呢?”一旁的偉偉不禁歪過小腦袋觀察起來:“筷子躺下來確實很矮,要是筷子能站起來就好了。”偉偉的話讓軒軒眼前一亮,他大聲說道:“對呀!站起的筷子比躺下的筷子高多了!”可問題又來了,怎么才能讓筷子站住不倒呢?偉偉是個行動派,想不出答案,就在材料箱里找起了答案!科學材料箱里沒有,偉偉又到旁邊的建構區里找了起來。不一會兒,偉偉就找來了管道積木和樂高積木,十字形的管道積木雖然可以插進一支筷子,但軒軒很快就發現穩定性太差,只能換正方形的樂高積木試試。樂高積木中間有一個小孔,正好也可以插進一支筷子。很快,高樓的第一層就建好了。可惜的是,洞太大了,筷子會斜,沒辦法加蓋“樓板”。“樹栽進樹洞后,都是要填上土才不會倒的。要不我們給積木里塞上橡皮泥吧!”哈哈,筷子在軒軒和偉偉的努力下終于站直了,高樓也很快就建成了!
什么樣的學習在發生?
幼兒園的游戲材料是有限的,但創意玩法是無限的。科學區里一定只能做實驗嗎?當然不是,軒軒和偉偉的大膽嘗試,讓我們看到了孩子小腦袋里的大膽想象和不氣餒的勇敢嘗試。
下一步學習的機會和可能性
軒軒和偉偉的搭建方法很好,他們成功地搭建出了一座二層小樓。接下來,軒軒和偉偉用這種方法能搭建出三層、四層、五層甚至十層的高樓嗎?如果我們想要搭建出十層的高樓,需要注意哪些問題呢?我會和他們一起探索下去!