小小花木蘭

故事主角：楊果

地? ? ? ?點：表演區

撰? 寫? 者：北京市懷柔區第二幼兒園? 孫婷婷

今天的區域游戲，楊果選擇了她最喜歡的表演區，并主動向水心提出了自己的想法：“水心，我們今天還表演花木蘭吧！昨天沒演完。”水心和其他選擇表演區的小朋友聽完楊果的建議后，紛紛舉手表示贊同。

商量好表演劇目后，楊果轉身走到劇目單旁，將花木蘭的劇目海報掛了上去。“這樣，大家就都知道我們今天要表演什么了！”楊果一邊忙著掛海報，一邊不忘催促大家抓緊時間去換裝，“大家抓緊時間，不然今天的表演又要演不完啦！”

走進化妝間，楊果又大聲詢問道：“今天誰當花木蘭？誰伴舞？”看著小伙伴們紛紛選了自己喜歡的角色，只留下一件伴舞的服裝，楊果并沒有抱怨，而是很坦然地告訴自己：“好吧，今天就讓我來伴舞吧！”快速換好服裝，趁著其他小伙伴還在忙碌，楊果趕緊走到音響師身邊和他協調音樂：“今天，我們需要兩段音樂，一段是歌曲《花木蘭》，一段是戲曲《花木蘭》，你要先放歌曲再放戲曲。”

溝通好音樂，接下來就要正式開演了。扮演花木蘭的溪溪剛上場沒多久，水心就發現溪溪的臺詞說錯了：“不對，你說的話不對，不是這樣說的。”水心的糾錯讓溪溪很緊張。看著不知所措的溪溪，楊果挺身而出拍拍溪溪的肩膀說：“別怕，我先演一遍給你看，你就知道該怎么表演了！”穿著伴舞的服裝，楊果很快進入到花木蘭的角色中，有感情地回應水心說：“我的父親很老了，身體不好，就讓我替父從軍吧！”說完臺詞，楊果走了個圓場步，把腿高高地踢了起來，擺好最后的造型。這時，音響師看到楊果擺好了造型趕緊切換音樂，戲曲《花木蘭》音樂一響，楊果趕緊招呼其他人上場，共同演唱戲曲《花木蘭》……

什么樣的學習在發生？

表演是一項團隊活動，一個人唱的是獨角戲，大家齊心協力唱的才是劇。看得出楊果很喜歡表演，但她并沒有因為喜歡而搶占花木蘭的角色。為了能完成昨天沒有完成的表演，楊果從劇目選擇、角色安排到服裝更換、音樂協調，一路統籌協商，這讓我們看到了楊果的成長。

下一步學習的機會和可能性

表演，不僅需要演員，還需要很多相互配合的人，如音響師、化妝師、導演等。楊果可能并不知道什么叫導演，但在無形中卻做了導演需要做的工作。接下來，我們需要引導孩子了解表演藝術中必不可少的各種崗位及崗位職責，了解崗位之間相互配合的重要性，體會團結的力量。