關(guān)于高職教育與6S理念的深度融合及傳承的研究

竇浩容

摘要：隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯，作為高職院校，享受著國家政策紅利的同時(shí)，也要完善自身管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會急需的技術(shù)型人才。將6S理念與高職教育相結(jié)合，不僅能夠提升學(xué)生職業(yè)技能，也能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。本文即是對6S理念與高職教育融合和傳承的分析，從已取得成績，存在的問題出發(fā)，給出一些解決措施。

關(guān)鍵詞：6S理念 高職院校 深化 傳承

為響應(yīng)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，我院作為航空類高職院校引入6S理念融入學(xué)生管理，旨在提高學(xué)生素養(yǎng)，提升職業(yè)技能，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際工作的對接，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。6S理念包含整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）六個(gè)部分。六個(gè)部分間相互聯(lián)系的緊密關(guān)系是6S管理得以發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，整理、整頓與清潔、清掃共同為良好的工作及學(xué)習(xí)環(huán)境提供保障，素養(yǎng)和安全則從學(xué)生的意識層面出發(fā)，培養(yǎng)他們責(zé)任感和安全意識，這也是踐行6S理念所必須要具備的意識，六個(gè)部分是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展的整體。

一、6S理念應(yīng)用現(xiàn)狀

1.已取得成效

自我院推行6S理念并將其融入學(xué)生管理以來，改善了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)成果，改善了宿舍的衛(wèi)生條件，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力等。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高工作效率。通過“整理”把實(shí)訓(xùn)器材，材料等進(jìn)行分類，閑置、無用、報(bào)廢的物品清出實(shí)訓(xùn)室；通過“整頓”，物品、設(shè)備、儀器等都能定置擺放，工具、材料分門別類做好標(biāo)識，放在指定位置，實(shí)訓(xùn)時(shí)取用快捷，提高了工作效率；通過“清掃”定期對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行打掃，清理，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境；通過“素養(yǎng)”培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生按照規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，盡快掌握實(shí)訓(xùn)技能，與同學(xué)互相搭檔，取長補(bǔ)短，相互補(bǔ)位；通過“安全”培養(yǎng)學(xué)生安全意識，不僅是自身安全，作為航空院校學(xué)生，還要注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)安全和生產(chǎn)安全的知識，夯實(shí)安全意識。

（2）改善宿舍衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。一方面，開展星級宿舍評比，樹立標(biāo)桿，鼓勵(lì)宿舍長以身作則，整理內(nèi)務(wù)，保持宿舍整潔衛(wèi)生，樹立模范帶頭作用，同學(xué)們嚴(yán)格執(zhí)行宿舍管理規(guī)定，整頓風(fēng)氣，清掃死角，臟亂差現(xiàn)象基本消除，宿舍居住質(zhì)量得到很大提高。另一方面，培養(yǎng)宿舍團(tuán)隊(duì)意識，在共同協(xié)作中增進(jìn)友誼，提高凝聚力，開展安全知識培訓(xùn)，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到私拉電線、大功率電器使用等引發(fā)的系列安全問題，防患于未然。通過科學(xué)化、人文化的管理，讓學(xué)生在潛移默化中提高了獨(dú)立生活能力和整體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。

2.存在的問題

（1）認(rèn)識不深入。雖然學(xué)生對“6S”管理理念有了一定程度的認(rèn)識，但是不夠深刻，覆蓋面不廣，沒有讓每個(gè)學(xué)生都深刻認(rèn)識“6S”管理理念的重要性。

（2）實(shí)踐不徹底。實(shí)行起來有些浮于表面，檢查時(shí)表現(xiàn)良好，但是平時(shí)難以保持。

（3）難以傳承。學(xué)生沒有形成長期的行為習(xí)慣，有應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善實(shí)施路徑

對于6S理念與高職院校相結(jié)合，我們已取得一部分效果，但也暴露出一些問題。針對問題，我們思考解決問題的方案，在整體頂層設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了完善，引入“PDCA循環(huán)管理”理念，改進(jìn)之前的單線型實(shí)施路徑，建立PDCA循環(huán)體系。

PDCA循環(huán)又稱為戴明循環(huán)，是由美國著名的質(zhì)量管理學(xué)專家戴明博士提出，他認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)知識理論要遵循系統(tǒng)的最佳化，必須本著計(jì)劃之，執(zhí)行之，研究之，改正之的態(tài)度不斷求知，不斷學(xué)習(xí)。隨著研究的不斷深入戴明博士提出了以“計(jì)劃—執(zhí)行—檢查—處理（Plan-Do-CheckAct）”這樣一個(gè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的模式。同樣，此種管理模式與6S理念相結(jié)合，在高職院校學(xué)生管理中應(yīng)用，能夠起到事半功倍的效果。

我們使用PDCA雙循環(huán)模式同步交叉進(jìn)行，首先確定6S理念與高職院校相融合的目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)：確定領(lǐng)導(dǎo)小組，可包括學(xué)工處，二級學(xué)院，輔導(dǎo)員，班主任等，進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，做到結(jié)合實(shí)際情況制定目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；做好規(guī)劃，針對不同時(shí)間段進(jìn)行分別規(guī)劃，例如，學(xué)年計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，并做好細(xì)化安排；嚴(yán)格落實(shí)，按照方案落實(shí)到具體工作，另外還必須提供有力保障，例如學(xué)校政策支持、經(jīng)費(fèi)分配、人員分工；檢查評測，針對6S標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并做好分類，完成及未完成；對于已完成的進(jìn)行總結(jié)，歸納整理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，供后續(xù)項(xiàng)目使用，并且提高目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)深化6S理念；對于未完成目標(biāo)，進(jìn)行反思，找到問題癥結(jié)，思考為什么，找到解決問題的方法并改進(jìn)。圖為6S理念的PDCA雙循環(huán)模式圖。

三、豐富方式方法，優(yōu)化落實(shí)策略

1.內(nèi)化于心，深化6S理念

（1）加強(qiáng)宣傳教育

想要6S理念深入人心，首先第一步進(jìn)行理念的灌輸，對于高職院校的學(xué)生，價(jià)值觀未完全定性，對他們進(jìn)行正確觀念的引導(dǎo)可以幫助改變他們的行為習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀。一方面，在學(xué)校宣傳欄張貼融合6S理念規(guī)章制度，實(shí)訓(xùn)室、宿舍樓醒目處張貼標(biāo)語，以此營造文化氛圍，讓理念潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)可，接受進(jìn)而執(zhí)行；另一方面，學(xué)院可以定期或不定期的開展一些關(guān)于6S理念的知識競賽、興趣小組活動等，保證學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)6S理念的思想及規(guī)章制度。通過以上手段，管理者減少工作量，學(xué)生化被動為主動。

（2）嚴(yán)格落實(shí)6S管理方法

通過紅牌作戰(zhàn)、看板管理、分區(qū)定位、統(tǒng)一標(biāo)識等管理方法繼續(xù)深化6S理念，以此來改造校園環(huán)境，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)及提供準(zhǔn)職業(yè)化的環(huán)境。

其中，紅牌作戰(zhàn)指的是在企業(yè)校園內(nèi)，找到問題點(diǎn)，并懸掛紅牌，讓大家都明白并積極地去改善，從而達(dá)到整理、整頓的目的。應(yīng)用到高職院校，可以這么做：實(shí)訓(xùn)室內(nèi)實(shí)操錯(cuò)誤示范手冊，安全隱患警告提示牌，宿舍衛(wèi)生打掃盲區(qū)死角，物品亂擺亂放，定期通報(bào)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)典型案例等。

看板管理是“要用”的和“常用”的物品，將它們按照定點(diǎn)、定容和定量的三定原則進(jìn)行管理與標(biāo)識，方便使用者在最短的時(shí)間內(nèi)找到，節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。看板管理的優(yōu)勢在于能明確的向在校學(xué)生直接準(zhǔn)確的傳遞信息，新入校的學(xué)生也可根據(jù)看板的內(nèi)容盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度和行為規(guī)范。另外看板管理使得規(guī)章制度和行為規(guī)范更加清晰，進(jìn)而各班級、各年級的考評更加透明，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理的公平公正公開。

2.外化于行，傳承6S模式

（1）定期檢查，長效機(jī)制

一項(xiàng)制度扎實(shí)有效地落實(shí)，需要長期監(jiān)督，可采用定期檢查的方式督促學(xué)生執(zhí)行，防止學(xué)生有虎頭蛇尾，偷懶懈怠的現(xiàn)象，對于未達(dá)到要求的學(xué)生采取相應(yīng)的懲罰措施，起到以儆效尤，讓全部學(xué)生都有警惕性，時(shí)刻自檢，長此以往養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用

對6S理念的傳承不僅在學(xué)生中，最重要的體現(xiàn)在教師中，教師如果能將6S理念內(nèi)熟于心，在教育學(xué)生時(shí)更能有的放矢，讓學(xué)生更易接受。教師的一言一行都影響著學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。這也對教師提出了更高的要求，教師如果將6S理念的方方面面通過語言或行為表現(xiàn)出來，傳達(dá)給學(xué)生，比起冷冰冰的規(guī)章制度，更能起到事半功倍的效果。例如，教師的辦公室或管理的實(shí)訓(xùn)室能夠時(shí)刻保持6S標(biāo)準(zhǔn)，會提高教師在學(xué)生心中的形象，學(xué)生耳濡目染，積極上進(jìn)，終將學(xué)有所成。

綜上所述，對于6S理念在高職教育中的深化和傳承，不僅要在意識層面不斷鞏固，加強(qiáng)思想認(rèn)識，真正認(rèn)同6S理念，而且，要將期應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，進(jìn)而形成習(xí)慣，更好適應(yīng)企業(yè)工作步調(diào)。

四、小結(jié)

本文是對6S理念在高職院校應(yīng)用中的深化和傳承。首先介紹了我院6S理念應(yīng)用方面已取得了一些成績，但是也有一些問題，然后我們從整體及部分兩方面，一方面做好頂層設(shè)計(jì)，使每一步都有據(jù)可依，引入PDCA雙循環(huán)，規(guī)范化，嚴(yán)謹(jǐn)化，各步清晰明了；另一方面，針對問題，采取一系列策略，如加強(qiáng)宣傳教育，嚴(yán)格落實(shí)6S管理方式方法，定期檢查，建立長效機(jī)制，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對6S理念內(nèi)化于心，外化于行，更好地深化和傳承6S理念。

基金項(xiàng)目：2020年度院級“大思政”專項(xiàng)課題資助項(xiàng)目（JATC2020S004）

參考文獻(xiàn)：

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