讓學生接受優雅的教育

文/江蘇省鹽城中學 祁康霖

指導老師：王淦生

親愛的母校：

在即將離開母校跨進高考考場的時刻，我的內心充滿著一種告別家園、離別親人般的不舍與眷戀。在這里，我們度過了生命中最重要的1000多個日日夜夜；在這里，我們從懵懂的孩子成長為翩翩少年；在這里，我們打下了扎實的知識根基，構建起最美的希望大廈……

親愛的母校，親愛的老師，請允許我在離別之際向您真誠地道一聲：謝謝！

有人說：“母校，就是自己可以說千萬遍也不許別人說半點不是的地方。”因為自己千萬遍的抱怨只出于一個原因、一種動機——這就是對母校的愛，就是要她變得更美好、更強大，就是希望外人再也找不出她的半點“不是”。

親愛的母校，在我道謝之后，讓您的學生也來“批評”一下您，好嗎？

在外人的眼中，母校是一所名震遐邇的名校。因為母校有著遙遙領先于當地其他學校的升學率，有著軍營一般的鐵的紀律，有著被譽為“解題大師”“押題專家”“點撥圣手”的教師群體……所以，本地乃至外地的學生都以能進母校讀書為榮，都認為考進母校便是“一只腳踏進了名牌大學的校門”，甚至連母校平時的學生作業和試卷也會被視為“渡人真經”而成為外校學生的“搶手貨”……可是，看看我們的校史室里、榮譽欄中，除了一年年居高不下的高考成績、一個個標志著學校輝煌業績的考試數據，我們還有多少拿得出手的東西？

學校是文化傳承和創新的重要載體，可是看看我們的校園，能夠找到多少帶有“文化”屬性的東西？學校圖書館里，超過半數的書籍是教輔資料；閱覽室中，幾乎全是教輔報刊。學校宣傳欄，除了介紹本校歷屆高考成績的輝煌、學長的出色，以及每次考試的優秀生、進步生排行榜，幾乎找不到一則與考試無關的信息。學校舉辦的所有競賽活動，只有各門高考學科的知識競賽，而音樂、體育、美術等學科的活動卻寥寥無幾……

而這，是否對得起“學校”這一充滿文化氣息的稱號？

我知道，“存在即合理”，一座學校風格的形成與社會大氣候密切相關，學生家長的功利化訴求、學校之間的不良競爭和生存壓力因果相連，但是我們不能據此就完全無視學校的責任，因為受過高等教育、學過教育學的廣大教師和教育管理者一定比誰都清楚教育的真諦究竟是什么、學校的內涵是什么！

今年兩會期間，全國政協委員、江蘇省錫山中學校長唐江澎在接受媒體采訪時說：“學生沒有分數，就過不了今天的高考；如果只有分數，恐怕也贏不了未來的大考。分數是重要的，但分數不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標。”

我很想將唐校長的這段話送給母校的領導和老師，真心希望我的母校在關注學生分數的同時，也能關注我們的未來發展；真心希望母校能讓我的學弟學妹們在應試知識、考試技巧之外學到更多的東西，讓我們的學弟學妹能真正沐浴在文化、知識、藝術、體育、勞動等的陽光里，成長為品學兼優、身心健康、舉止優雅、談吐得體、有責任有擔當的一代青年！

唐江澎校長談到過他的教育理想——“讓學生接受優雅的教育”，多么希望這也能成為我母校的辦學方向啊！而這“優雅”二字中凝聚著的，是品德修養，是責任擔當，是審美情趣，是藝術品位，是豐富學識，是健美體格，是善良真誠……把這一切熔鑄進每一名學子的靈與肉、身與心是每一所學校義不容辭的責任！

再一次感謝母校，感謝老師！感謝您對每一位學子的真誠付出，感謝您在學子們離別母校之際，讓我們傾吐自己對您的建議、意見甚至吐槽、批評！有這樣的胸襟，相信我們的母校一定會越辦越好——不僅是學子們跨入更高層次的人生境界的最佳階梯，更成為每個學子終生留戀的精神家園！

祝福您，母校！

一名即將離開母校的學子

2021年6月1日

點評：

這篇作文有這樣4個優點：一是情感真摯。一篇文章（尤其是批評性文章）一定要寫出真情實感，這樣的文章才會易于為人接受。本文作者以即將離校的高三學子的身份，首先抒發了對母校的感激和離別的眷戀，拉近了讀者與作者的心理距離，使讀者（校方）在心理上更容易接受對方的觀點。二是欲抑先揚。批評性文章切忌全盤否定，應當實事求是，尤其是應當充分肯定對方的優點和成績，對待自己的母校更需要做到這一點。在肯定成績的基礎上提出批評意見，其目的是使母校更上一層樓，這也更容易獲得校方的認同感。三是有理有據。文章中舉出了不少鮮活的例子（也是時下中國普通高中普遍存在的現象）作為分析闡述的依據，切中時弊，使分析評論有力度、有深度。四是語言得體。雖是批評性文章，但讀來情深意切，尤其是“母校，就是自己可以說千萬遍也不許別人說半點不是的地方”一句流行語的引用，更是將這篇內容相對尖銳的文章拉入到與親人“話家常”的范疇中，而且通過對這句話的解釋，從贊美巧妙過渡到批評，內容銜接自然。