何美龍：大山深處走來的上海校長

孫洪康

何美龍與學生交流。

他出生在浙江偏僻山村，34年前上海高校推出的一項開放的招生政策，讓他走出山村，第一次來到上海、追夢魔都;也讓今天的上海多了一位給成千上萬學生插上追夢翅膀的中學校長。

他就是特級教師、閔行中學校長何美龍。

大蟠溪村有出息的孩子

浙江東部大山深處的玉溪鄉，群山疊嶂、深谷幽澗，海拔雖只800米至1200米，但被當地人稱為“東陽的青藏高原”。1968年農歷三月，何美龍出生在東陽縣玉溪鄉大蟠溪村一戶農家。這是鄉里最偏僻的一個山村。

何美龍的父親稟賦聰明，喜歡讀書，后來終成心愿，17歲就當上了當地村小的一名代課老師;繼而因工作成績出色，又從民辦教師轉為有正式編制的公辦教師，并在幾年后擢升為玉溪鄉中心小學校長。何美龍的母親和他父親是高小同學，聰慧靈秀。

何美龍雖然從小生活在大山深處的荒僻小村，但是他有一位言傳身教的父親，還有一位尊師重教的母親。受此影響，以書為友、好學上進，早已注入他的基因;勤奮學習、刻苦攻讀，則是他從小養成的良好習慣。

然則，由于大山深處學習條件所限，何美龍小時候開蒙求學之路走得十分不易。何美龍幼時，他家所在的大蟠溪村在山高林密的深山里，全村有100多戶人家，老老少少統共三百幾十號人。他就讀的大蟠溪小學是座典型的村小，校舍、設施相當簡陋。當時一個年級只有一個班級，一個班級也就20多名學生;全校僅有5位老師，其中兩位是中師畢業生，其他三位都沒有相應學歷，是沒有正式編制的代課老師。

何美龍在小學六年中，學習成績，一路領先，每年都是全年級第一名，考取了鄉中心學校玉溪初中。何美龍在初中三年中，依然保持學習上的優勢，各科成績排名一直是第一名。

轉眼初中畢業，何美龍又憑自己學習上的實力，終于沖出“東陽的青藏高原”，考取鄰縣磐安縣的玉山中學讀高中。同班只有兩個同學考取了高中。

從何美龍家所在的大蟠溪村到磐安縣玉山中學，相距15公里。他念高中三年期間，每次上學放學，翻山爬坡、趟河過溪，一個單趟要走三個多小時，然而對何美龍這個從小立志學業的少年學子來說，一點兒都不累。一路上山風颯颯、溪流潺潺、山花灼灼、彩蝶翩翩，他的腳步越走越輕松！

念高中后，學習上可沒那么輕松。全年級200多名學生中，學習尖子不少。何美龍置身新的學習環境，一點兒都不敢松勁。讀高一時，綜合幾次考核成績，他在全班學習上排在前10 左右;經過不懈努力，艱難攀升，到高三時，他在全班的學習成績，已穩坐“第三把交椅”。

何美龍為閔行區中學生做和諧社會、和諧教育主題報告。

追夢上海的農家學子

1987年，是何美龍人生途中一個重要轉折點。那年他高中畢業，適逢上海師范大學實行招生改革。該校第一次推出一項新辦法，各拿出8個入學名額，在江蘇、浙江兩地分別招收應屆考生，招生簡章還承諾，這屆學生學成畢業后可以留在上海從事教育工作。

而且，按國家規定，師范生在學期間的伙食費全免。這條招生信息恰似一塊強大的磁石牢牢地吸住了他的眼睛和怦怦跳動的心！

報考學校確定后，何美龍便全身心地投入緊張的溫課迎考中。這期間，他最擔心的是英語考試，因為這是山村學生的軟肋。

回溯到他念初中時，大山中的玉溪中學開初沒有英語老師，后來上級機構指派一位轉業軍人來教英語，這位被“趕鴨子上架”的老師，打槍打得很準，但英語發音不準，因為他自己培訓英語教學只有兩個月。好在這位老師知難而退，離開了學校。自此，何美龍和他的同學們整個初中期間就再也沒有上過英語課。

因基礎太差，英語一直是他的薄弱學科。高考時，英語百分考卷，何美龍得了64分，在及格線之上了，加上其他各門考卷得分不低，他終于如愿以償，被上海師范大學地理學科專業錄取了。

一時間，何美龍成了全家人的驕傲，他是家族中幾十年來第一個大學生;他也成了大蟠溪村的驕傲，這是恢復高考后全村第一個大學生。

1987年9月10日，上師大開學。這年9月7日，是何美龍一生難忘的日子。這天，他第一次走出家鄉去搭乘綠皮火車;這天，他第一次走進上海，并走向全新的未來。

家里決定，由他大哥專門請假陪弟弟到上海高等學府去報到。

這天清晨，他們哥倆告別大蟠溪村的老屋和家人后，在山里坡道、小徑上步行了一個半小時，先到了三單;趕上公交班車，行車一個多小時，抵達東陽縣城;再乘上長途汽車，費時半個小時，趕到義烏縣城;因為這里是中途停車，他倆只買到兩張駛往上海的綠皮火車的站票。哥倆在這列客車上站了8個小時，才抵達位于天目路的鐵路上海站。

出了上海站，他們哥倆又一路打聽，轉了幾輛公交車，才輾轉摸到位于桂林路的上海師范大學。

新生接待點辦理報到手續后，哥倆完全放松下來，悠散地在綠樹掩映的校園里走走看看，還走過了上師大附中。踩在柔軟的草坪上，望著漂亮的教學樓，他大哥不禁感嘆道：“你能考進這樣的大學是你的福分;四年后你假如能在附中當個老師，我們全家就放心啦！”

高等學府中的不懈攀登者

何美龍就這樣走進了大上海，走進了上師大。

然而開初好長一段時間，他非常不自信。他想同老師、同學交流，但他夾著濃重浙江東陽鄉音的普通話，十分難懂;他當時的英語基礎薄弱，入學后第一次英語聽力考核，總分20分，他只得了4分;此外，在中外名著瀏覽方面，和一般同學也有較大差距。這種窘況，嚴重地挫傷了他的自信心。