培養(yǎng)審美能力的Sketchbook制作法研究與實(shí)踐

本文闡述了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性，且解析了目前存在“重視技能培養(yǎng)、忽視審美素質(zhì)養(yǎng)成”問(wèn)題的原因。給出了通過(guò)制作Sketchbook來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)方法，及具體操作技法。

前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們對(duì)自身和家居環(huán)境的審美品位有了更高的要求。這就對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)師提出了更高的要求。裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的宗旨是設(shè)計(jì)美的東西來(lái)裝飾人們的居住環(huán)境，只有注入了人的思想、情感、意愿和審美追求，才能設(shè)計(jì)出有靈魂、有性格、有生命的作品。那么一位裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)師必須具有更高的審美修養(yǎng)和能力才能設(shè)計(jì)出美的作品，來(lái)提高人們的生活品質(zhì)。

1.存在的問(wèn)題和原因

目前，許多院校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)存在“重視技能培養(yǎng)、忽視審美素質(zhì)養(yǎng)成”的誤區(qū)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因有三個(gè)：第一，設(shè)計(jì)技能容易培養(yǎng)，而審美能力的培養(yǎng)需要花費(fèi)更多的精力，卻不能很快地、明顯地見(jiàn)到成效。第二，缺乏有效的教學(xué)方法。第三，缺少考核，審美能力難以量化，不是個(gè)可以量化的指標(biāo)，對(duì)審美的教育和學(xué)習(xí)不能做到科學(xué)合理地考核。結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生設(shè)計(jì)技能熟練，但審美能力不夠，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的作品品質(zhì)不高。

2.現(xiàn)有的審美能力培養(yǎng)方法

目前培養(yǎng)審美能力的方法有很多，如優(yōu)秀作品欣賞法、制作作品集法、參觀美術(shù)展法等。但都各有所長(zhǎng)和所短，可以互相補(bǔ)充。

（1）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)審美能力的課程

人要想從自然狀態(tài)提升到理性和道德的狀態(tài)必須接受審美教育，即成為具有審美修養(yǎng)的人。此方法的理論基礎(chǔ)是，提高學(xué)生的審美能力應(yīng)立足課堂，開(kāi)設(shè)美學(xué)原理、美學(xué)規(guī)律等美學(xué)類的課程，提高審美理論水平。此方法應(yīng)用專門的課程來(lái)培養(yǎng)審美能力，盡管可以快速地提高審美理論水平，起到一定的效果，但忽視了審美能力是日積月累的一個(gè)過(guò)程，要想具有較高的審美能力，僅憑一些課程是做不到的。

（2）參觀美術(shù)和設(shè)計(jì)展

國(guó)外在審美能力提升方面，除了開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程外，更強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生參觀大量的美術(shù)和設(shè)計(jì)展，并進(jìn)行大量的調(diào)查研究，搜集大量的資料和學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)。在課外時(shí)間，學(xué)生較多時(shí)間會(huì)在美術(shù)館、圖書館里探究。每天，在梵蒂岡、盧孚宮、佛羅倫薩等美術(shù)館前，前來(lái)參觀地人們經(jīng)常是排成長(zhǎng)隊(duì)。參觀展覽后，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自主探索、發(fā)現(xiàn)和解讀，教師讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出欣賞作品后的感受。教師認(rèn)真聽(tīng)取，然后順著學(xué)生的思路，引導(dǎo)其思維向縱深發(fā)展。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，感受到美的文化氛圍。

上述兩種方法，提高了學(xué)生審美的理論水平、鑒賞水平和發(fā)現(xiàn)美的能力，但在培養(yǎng)學(xué)生親自制造美的能力方面有些不足。

3.Sketchbook的制作法

（1）審美能力培養(yǎng)方法的實(shí)施方法

Sketchbook的百度中文翻譯是：寫生簿、速寫簿、速寫集、素描冊(cè)。普通意義的速寫本是用來(lái)記錄設(shè)計(jì)靈感和采風(fēng)記錄。在這里引申為“設(shè)計(jì)記錄本”。是將設(shè)計(jì)過(guò)程中的所有相關(guān)設(shè)計(jì)方案、材料小樣、實(shí)物搜集材料…

下面以一個(gè)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，講解“制作Sketchbook法”的具體操作流程：

首先準(zhǔn)備一個(gè)A3或A2大小的活頁(yè)本。

在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要多次進(jìn)行實(shí)地考察，并到圖書館查找資料。并同時(shí)進(jìn)行Sketchbook的制作，將搜集到的資料的資料、圖片、實(shí)物等整理歸納，不僅為本次設(shè)計(jì)服務(wù)，還可以作為資料保存。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)信息資料的整理篩選和設(shè)計(jì)，以及老師和同學(xué)的指導(dǎo)和分析評(píng)價(jià)，有效的培養(yǎng)提高了審美能力。

（2）審美能力培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)方案

但任何事情如果沒(méi)有科學(xué)合理的考核評(píng)估，那么就很難有效的高質(zhì)量地推行下去，不免流于形式，不能得到想要的效果。對(duì)審美能力如何找到定量的可評(píng)估的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，是一個(gè)難題，我們采取對(duì)學(xué)生制作的Sketchbook進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)而形成對(duì)審美能力培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果由過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩部分組成，評(píng)價(jià)由企業(yè)專家和學(xué)校教師共同給出。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有下列指標(biāo)組成：Sketchbook的裝訂效果、內(nèi)容的量、參觀樣板房和酒店的次數(shù)、思維導(dǎo)圖的繪制效果、靈感來(lái)源的要素展現(xiàn)、最終的設(shè)計(jì)效果等等。擬定了Sketchbook的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及相應(yīng)權(quán)重，如表1所示。

結(jié)束語(yǔ)

Sketchbook制作法已在本校的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，并取得良好的效果，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。為此方法的推廣積累了資料和經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：鄭好（1989-），女，碩士，畢業(yè)于英國(guó)南安普頓大學(xué)，研究方向：軟裝設(shè)計(jì)。