百年黨史潤童心，紅色精神塑品格

邢曉萍

2020年9月16日，習近平總書記在湖南考察文明瑤族鄉(xiāng)第一片小學時強調，你們今天是小樹苗，將來要長成參天大樹，中華民族偉大復興的中國夢將在你們身上實現(xiàn)。希望同學們把紅色基因傳承好，好好學習知識和本領，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。十年樹木，百年樹人，學校與社區(qū)承擔著青少年立德育心的時代使命。用紅色課堂、紅色活動、紅色文化培育紅色少年，傳承紅色基因，厚植愛國情懷。

營造紅色文化氛圍，環(huán)境育人潤物無聲

小學階段，是為一生的學習活動奠定基礎知識和學習能力的時期，也是心理發(fā)展的一個重要階段。讓紅色精神潛移默化地吸引學生的注意力，由無意注意變成有意注意。激發(fā)他們追尋英烈足跡、了解百年黨史的內在動機。

黨史課本“學”起來

從課文《狼牙山五壯士》中感受英雄保家衛(wèi)國的意志品格;從《朱德的扁擔》故事里見證朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的情懷;《為人民服務》讓少年兒童看到張思德在那抗日戰(zhàn)爭艱苦的階段，為了人民的利益而犧牲自我的精神;《軍神》中川中名將劉伯承在重慶治療受傷眼睛時拒絕用麻藥而表現(xiàn)出鋼鐵般的意志;《為中華之崛起而讀書》的周恩來13歲時喊出的豪壯口號，至今讓人激情澎湃。這些與黨史相關的課文，讓更多教師了解黨史就在我們身邊，就在我們平時教學的書本中。

紅色資源“活”起來

回顧百年歷史，讓少年兒童通過視頻及圖片資料親身感受祖國日新月異的發(fā)展變化;美術課堂中少年兒童一起用稚嫩的筆觸再現(xiàn)心中的英雄，表達對英雄的敬仰之情;體育活動中創(chuàng)設情境，在運動中激發(fā)少年兒童團結協(xié)作、奮勇拼搏的斗志，“文明其精神，野蠻其體魄”。

通過創(chuàng)作詩歌童謠、經(jīng)典革命歌曲傳唱、學雷鋒、瞻仰紀念碑等主題活動及校園讀書節(jié)、藝術節(jié)等形式，將紅色的種子根植于少年兒童的心中。學史明智、學史增信、學史崇德、學史力行，追尋黨的紅色印記，慶祝黨的百年華誕。

多覺聯(lián)動學好黨史，唱響愛黨紅色情懷

多覺聯(lián)動以聽覺感官為基礎，調動視覺、觸覺、知覺、動覺等多種感官形成聯(lián)動，具有動靜結合、化虛為實、喚起聯(lián)想、引發(fā)通覺、轉化意向等審美功能，以及參與性、主動性、創(chuàng)造性等音樂特征。

紅色歌曲“唱起來”

音樂有別于一般文字的意境，能讓人所有的感官、情思、素養(yǎng)交融于一起。我們在唱歌的時候，身體會調動很多感官系統(tǒng)，多感官共同協(xié)作、相互轉化、相互滲透，在歌唱中如臨其境，如見其人。“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌……”歌聲中傳遞著對祖國神圣的情感，音樂的美通過耳朵輸入我們的身體各個部位，帶來身心的愉悅。革命歌曲鼓舞人心，既開發(fā)少年兒童的智力，又可以塑造少年兒童的良好品格。

紅色劇本“演起來”

心理學上有一種“角色深化效應”：演員根據(jù)劇本演繹出各種性格的人。盡管每個角色都與自己沒有任何關系，但是在演繹過程中，那個角色開始滲透進演員的自我，漸漸地本來的自我也開始向那個角色發(fā)生轉變。

指導少年兒童從課本中選擇革命英雄事跡、紅色經(jīng)典戰(zhàn)役等為主要內容，自編、自導、自演，生動再現(xiàn)共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)的革命情境，重溫共產(chǎn)黨人走過的崢嶸歲月。將黨史知識用故事表演出來，讓少年兒童在表演中不知不覺學習到知識，汲取到力量。

研學尋訪磨煉意志，志行少年當奮進

心理學中關于意志的定義：有意識地確立目的，調節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。研學尋訪活動，磨煉少年兒童的意志品質，銘記光輝歷史，用實際行動把紅色基因代代相傳。

紅色研學“熱起來”

點亮校史學黨史、走進村史學黨史、走進老巷學黨史。觀看《“傳家寶”精神之長征精神》視頻，比較分析線下收集的資料，線上了解歷史、分享英雄事跡、同繪長征線路圖等方式，開展“網(wǎng)上重走長征路”研學活動。研學小分隊行前自主設計研學單，通過網(wǎng)上查訪、實地探尋、文物溯源等活動，切實感受到老一輩無產(chǎn)階級革命家堅定的革命信仰和大無畏的奮斗精神。信仰在心中萌芽，共產(chǎn)黨的精神血脈在少年兒童中傳承和賡續(xù)，人的心理活動都有其內部推動力量。通過研學，磨煉意志，學習紅色精神，傳承紅色使命，汲取奮進的力量。

紅色足跡“跑起來”

一段負重毅行之路磨煉堅韌品格，從學校出發(fā)，以徒步毅行的方式走向“茅山新四軍紀念館”“韋崗戰(zhàn)斗勝利紀念碑”“鎮(zhèn)江烈士陵園”。少年兒童抵達紅色根據(jù)地，參觀紅色記憶展覽館，接受思想洗禮，換上小紅軍服裝，學習軍事本領，走向模擬戰(zhàn)場，經(jīng)歷艱苦的三大戰(zhàn)役，滿臉汗水，滿身泥土，奮勇沖出敵人的封鎖。在行軍灶上自己動手烹制菜肴，品嘗現(xiàn)在難以下咽的憶苦飯、野菜湯。一系列的實踐活動，增強少年兒童的主體體驗，珍惜當下幸福生活的來之不易，感受到在中國共產(chǎn)黨的領導下，人民安居樂業(yè)、國家繁榮富強。

一本紅色課本、一首紅色歌曲、一張英雄畫像、一部革命電影、一段徒步毅行、一句響亮誓言、一次黨史宣講、一次軍事化訓練，磨煉少年兒童堅韌品格，激發(fā)愛國愛黨樸素情懷。他們在黨史學習過程中汲取的“紅色力量”和習得的知識、技能、思想、信仰會遷移到生活學習中去，不斷提高心理彈性，增強應對困難的勇氣和解決問題的能力;不斷增強社會責任感，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設者和新時代的接班人。