SQL Server數據庫原理與應用課程教學存在的問題及對策

吳曉清

摘要：通過對SQL Server數據庫原理與應用課程教學的分析，發現教學資源缺乏立體建設、教師教學方式傳統單一、學生理論難以實踐應用幾個問題，從理論知識到應用能力上都存在以上問題，為了更好地解決教學中遇到的阻礙，我有針對性的、全局性的制定了優化對策，以改善目前該課程教學中的問題，不斷地強化課程教學的理論知識和應用能力。

關鍵詞：SQL Server數據庫原理與應用;課程教學;存在的問題;改善對策

中圖分類號：TP3文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）16-0143-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

計算機已經成為人們生活中不可或缺的一部分，通過各種方式幫助我們高效的解決很多難題，而計算機主要是數據庫系統支配的，需要熟練掌握SQL Server數據庫技術，那么SQL Server數據庫原理與應用課程教學就顯得尤為重要。本文通過對課程的特點分析，有針對性的解決該門課程教學中遇到的問題，進而不斷優化課程的教學效果。

1 SQL Server數據庫原理與應用課程的特點

1.1 SQL Server數據庫

大數據時代數據庫系統數據種類與數量不斷地擴充，對于數據的管理提出了更高的挑戰，其應用范圍也在不斷拓展。SQL Server數據庫以其優越的性能，系統的數據儲存量巨大、數據收集與處理速度快、能夠實現不同設備之間的快速轉換等等，不斷地被廣泛應用。通過SQL命令對系統進行操作，數據庫管理員可以使用SQL命令對視圖和表格進行編輯操作，建立一種內在聯系，進而達成操作的目的。該課程理論性非常的強，包括了離散數學、關系理論、數據庫理論、數據結構、SQL語言等等。應用性范圍極廣，而且還在不斷的擴展，被廣泛 應用到人們生活的各個領域中。同樣SQL Server數據庫原理與應用課程也繼承了這些特性，涵蓋了各種知識理論，導致課程晦澀難懂、知識概念復雜且抽象、需要記憶的東西眾多等等，也給這門課程的學習造成了很大的困難。但是，想要學好這門課程的人數眾多，所以要講究學習的方法，才能將課程學好并融會貫通。

1.2 SQL Server數據庫原理與應用課程

課程包含了SQL語言命令、數據庫設計的方法、數據庫的原理、數據庫的開發與應用幾個大方面，在數據庫的基礎上通過SQL語言命令的特性強化了對數據庫的編輯與控制，更好地提高計算機應用系統的工作效率。SQL主要對數據進行數據定義、數據控制、數據查找等操作，在此基礎上，包含數據庫的內容，信息模型與信息系統、數據庫系統、數據建模、數據庫查詢語言、關系數據庫設計等等重點與難點內容。課程的理論原理部分貫穿全書，知識內容設計范圍廣，學習的知識難以串聯到一起，導致應用方面差強人意。當今是實踐性人才的舞臺，而SQL Server數據庫的應用在課程當中很難形成系統的教學，導致學生學習過程中缺乏實踐性和應用性，也是該課程的一個難點和特點。

2 SQL Server數據庫原理與應用課程教學存在的問題

2.1教學資源缺乏立體建設

在課程學習的過程中發現，雖然課程層次設計比較完善，但是還是絲毫未減少學習該門課程的難度，主要是原理和應用兩個部分，原理設計大量的數學知識和邏輯關系知識，應用方面主要是通過習題和試驗的方式來完成的，整個課程過于理論化、抽象化，使學生在理解和記憶上遇到了阻礙。更加優秀的教學資源處在挖掘階段，從理論知識到應用階段需要合理的設計，雖然根據潮流也出現了線上教學，但是對于課程來講卻不能形成一個立體的教學資源，內容紛雜需要去甄選哪些是更好的。缺乏與教材配合的教學資源，僅靠課堂教學難以實現學以致用的整個復雜的過程，對于重點的難理解的知識除了簡單的練習題沒有更好的輔助學習的資源，造成課堂教學負擔沉重。該課程的教學資源應該建立線上與線下結合、內部資源于外部資源結合形成立體的教學資源，以降低學生學習該課程的難度。

2.2 教師教學方式傳統單一

教育改革中把信息化教育放在重點之列，而作為距離信息化教學最近的SQL Server數據庫原理與應用課程卻漸行漸遠，該課程的知識點非常之多，卻知識點之間又通過數學和邏輯關系存在關聯性，整個課堂教學安排緊湊，教師基本沒有時間針對學生的情況制定一個更加合理的教學方案或者方式。理論教學模式是最傳統的，也是最直接的方式，但是卻缺乏從學生角度去建立知識教學的體系，導致晦澀難懂的知識更加迷離。教學模式簡單、明了，理論知識講解、課后習題鞏固，對于SQL Server數據庫原理與應用課程來說，這些真的不夠。教師沒有足夠的時間去尋找優秀的教學資源，只能依靠課本上的知識。課程內容排布飽和，課堂時間利用需要更加高效，更沒有時間對學生的學習情況由更深入的了解，不能及時因材施教。

2.3學生理論難以實踐應用

雖然課程涉及知識面較廣，但是善于學習的學生還是能夠跟的不上龐大的理論知識的理解，問題出在實踐應用實在有難度。首先，學生課程安排比較緊湊，學習課程任務比較重，理論知識需要理解和鞏固。其次，缺乏實踐應用的機會，除了試驗課程有實踐的機會，基本沒有實踐檢驗理論知識的途徑，導致學生實踐應用能力極差，不能滿足該科目對學生的預期應用能力要求。第三，學生自身不努力，容易受到難點知識的打擊，進而對課程失去學習的信心，課程排布又十分緊湊，稍有不慎就會錯失很多課程的學習，課下自己需要更多的精力去學習。第四，是在理論轉化為實踐應用時，需要從非常多的知識點中找到需要應用的知識并加以利用，開始階段速度是非常慢的，而試驗課程或者實踐課程題目相對簡單，在深度提升時需要老師從旁指導進行，而除了課上時間這基本是實現不了的。

3優化SQL Server數據庫原理與應用課程教學的對策

3.1整合教學資源形成教學體系

首先，建立學校的教學資源甄選小組，以教學老師組成以解決個別老師時間不充足的問題，針對教學中的問題進行整合，對線上資源進行篩選。這些資源主要是配合線上教學理解的理論知識資源，輔助老師攻堅難點知識授課，幫助學生難以理解知識的記憶，但是要從整體的教學規劃來篩選。其次，豐富課程應用數據庫的類型和數量，傳統教學中缺乏實踐的層次感，要對數據庫增加層次感，使得可以由淺到深的應用。要逐漸將理論教學和實踐教學融合到一起，這樣動腦的同時動手有效地提高掌握知識的速度。最后，建立線上溝通機制，僅僅課堂時間對于學生來說是不夠的，需要通過各種方式在課下時間強化薄弱知識環節，而遇到問題時可以通過線上的方式對問題進行及時的解答。同時學生可以利用線上教學強化理解重點知識，隨時隨地對知識可以進行針對性的復習。

3.2強化教師團隊施教的能力

教師的整體能力需要改善從以下幾個方面進行：第一，學校組織對老師的集體培訓，主要教學模式的創新，傳統的單一教學方式難以激起學生的學習興趣，而新的教育改革又將學生放在中心地位，需要改變教學在教學中發揮的角色觀念，進而發揮教師的作用;第二，培訓教師的線上教學能力，以及線上課程網絡課程的能力，從傳統的模式中過渡到新觀念中。同時線上課程作為工具幫助學生理解和強化知識，要配合課堂教學的教學進度和內容，對難點知識進行強化講解，以給學生回顧知識的渠道;第三，強化教師理論知識與實踐應用的過渡能力，傳統教學中教師對理論知識的教學中心偏移嚴重，要改進為增加實踐教學課程的占比，通過學生的課程應用嘗試強化學生的應用能力，需要教師從中合理規劃好教學安排。

3.3 學生科學管理課上與課下時間

再好的老師，再好的教材也需要學生去珍惜，學習是學生的主要任務，學生要正確確定人生觀和價值觀，在學校期間就要做好學習的事情，尤其是像SQL Server數據庫原理與應用這樣難度比較高的課程，更加需要學生通過課上學習和課下學習來掌握學習到的知識，并把理論知識轉化成為應用能力。學生要從科學管理時間開始，充分利用課堂時間，緊湊的知識點需要高度集中精神和老師步伐一致扎實地學習，有任何知識難點及時向老師請教，課上問題課上解決。同時合理分配一些課下時間來鞏固學習到的知識，該科目知識涉及范圍廣，需要深度學習來提高學習的效果，所以課下時間要合理分出一點復習的時間。

3.4建立應用數據庫增加實踐機會

理論部分雖然不容易學習，但是相對應用部分還是相對簡單一些，應用能力是我國人才培養中所欠缺的一個環節，所以我們要更加注重學生的應用能力的培養。首先，建立數據庫包含一些比較典型的項目案例，需要劃分簡單、中等、困難幾個層次，學生可以根據自己的實際情況進行實踐學習。建立過程中需要一個積累的過程，把一些好的項目或者教學案例都加進去，對于一些難點知識應用要著重建設，盡量讓學生可以通過數據庫不斷地提高應用的能力。其次，要增加真正的應用項目歷練，組成實踐小組，通過項目過程對學生的應用能力進行強化，過程中不僅可以得到實踐的鍛煉，還能夠場景真實的體驗過程。但是這樣的項目要合理安排，避免忽視了理論知識的學習，畢竟理論知識才是該門課程教學的基礎。

4結語

從SQL Server數據庫原理與應用課程教學存在的問題中，我校通過整合教學資源形成教學體系、強化教師團隊施教的能力、學生科學管理課上與課下時間的措施對問題進行有針對性、有層次的優化，不斷提高學生學習該課程的效率，降低課程的學習難度，強化學生對課程的應用能力，實現不斷拓展SQL Server數據庫的應用領域，更加扎實地提高了同學們的掌握水平和應用能力。

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【通聯編輯：張薇】