我的一天

楊曉紅

文題亮相

你記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經歷是你獨有或者令你感觸最深的。

請以“我的一天”為題，寫一篇作文。不少于500字。

思路點撥

1.慎思明辨，審題立意。即“言之有理”。認真審題，恰當立意，是寫出好作文的前提條件。

審題時，要注意題目中的限制條件，仔細分析，深入探究。“我的一天”中的“我”，提示大家應以第一人稱的視角來寫真事、抒真情。“一天”明確了時間范圍，所寫的人、事、物、景均須在一天內發生或完成，且這一天一定是不尋常的一天。

立意通常在審題后進行。首先要明確，其次應追求新穎、深刻。這需要同學們深入發掘題目的內涵，變換角度思考問題，將思維引向更深的層次。

2.聯系生活，挖掘素材。即“言之有物”。面對豐富的寫作素材，要學會圍繞中心進行選擇，因為中心決定了材料的取舍和詳略的安排。“一天”中發生的事情有很多，選擇的材料要做到人無我有、人有我新（精），方能打動人心。

3.布局謀篇，巧妙安排。即“言之有序”。謀篇布局是在審題立意、選材后對材料的組織、結構的安排等所做的整體規劃。

同學們要圍繞習作所表達的中心，對材料做全面的梳理。哪個在前，哪個在后;哪個詳寫，哪個略寫，都要做到心中有數。為使文氣通暢，還可以擬出全文的提綱或思維導圖，使習作的全貌得以明確。

4.文質結合，深化中心。即“言之有文”。孔子說：“質勝文則野，文勝質則史。”文，指言辭和表達;質，指立意和思想內容。修改潤色，可將“文”的修改和“質”的修改結合起來，使語言更有文采，內容更充實，思想更深刻。

【作文一】

我的一天

田子鈺

陽光灑在我身上，帶來了陣陣暖意。我擠在熙熙攘攘的人群中，期待著與著名的曾侯乙編鐘來一場近距離的交流。

當這個世界上最大的樂器出現在我面前的時候，我瞬間感受到了它的厚實偉岸。沉睡了兩千多年的編鐘經過歲月的沉淀，散發著青銅器特有的沉穩光澤。六個由青銅鑄造的人型底座支撐起六個銅套木圓柱，圓柱上架起七根橫梁，六十五件大小形狀各不同的鐘穩穩地掛在架上。它默然佇立在吵鬧的人群中，如一位老者，目光深邃，看淡千年。我靜靜地凝視著眼前的龐然大物，心底升起一種前所未有的虔誠與敬畏。剎那間，眼前的玻璃罩仿佛不見了，我走近它，融入它，仿佛隨同它一起回到了戰國，回到了青銅的巔峰時代。

這是怎樣的技術鑄就的輝煌啊！不同尺寸、不同形狀、不同合金比例帶來了不同的音色，改寫了世界音樂史。鐘體上遍飾精巧的變體龍紋，使厚重和細膩找到了完美的平衡。佇立鐘前，我仿佛看到了匠師們忙碌的身影、專注的神情，雕刻、澆鑄、試音，絕世精品在他們的手中逐漸成形。古人的智慧盡顯其中，莊嚴與神圣溢滿我心。

這是多么恢宏的演奏場面啊！一套編鐘，足以占滿一個現代音樂廳的舞臺;一件樂器，就能承擔起一場交響樂的輝煌。寬廣的音域，厚重的質感，宮商角徵羽的音律震撼了整個世界。佇立鐘前，我仿佛聽到了十二音的完美融合，時而渾厚凝重，時而清脆叮叮，自豪與自信印證著祖國的五千年文明！

我靜靜地站在曾侯乙編鐘前，與它無言地交流著。此時，編鐘已不僅僅是編鐘，還是我與祖先交流的媒介，是后人對中華文明追溯的依據，是古今互通的工具。歷史，也不再是課本上的文字和老師口中的故事，而是我眼前最真實的存在。

走出博物館，已是夕陽西下。我明白，頭頂這方廣闊的天空，是我與祖先共同看到的天空;腳下這片蒼茫的大地，是我與祖先共同堅守的根。

（山西太原師范學院附屬中學）

點評

習作最大的亮點在于選材。沉睡千年的編鐘，因為有了小作者的一雙慧眼、一顆慧心，在穿越了兩千多年的歷史煙云后，重新煥發出生命的光彩。透過編鐘，對話文明，小作者以小見大，以豐富的想象、多樣的表現手法、意味深長的語言，使習作立意深刻，韻味悠長。

【作文二】

我的一天

楊珺茜

我為自己的今天蓋下一個美麗的落款封印，并疼惜從前那些囿于世俗的、淪于形式的、僵于論說的、在無知與無意間流逝的時光。

——《以夕陽落款》

在一陣單調的鬧鈴聲中，我的一天開始了。

走到餐廳，看見桌上擺了一碗普通的面條，“已經連續幾天都吃面條了，唉！”我在心里抱怨著。來到學校，缺覺的我開始頭疼，心里的煩躁也多了幾分。中午放學，帶著空空的肚子和一上午學習的疲憊回家后，本想先休息一會兒，卻被姥姥催著吃飯。“咔噠”，我將房門鎖上，把不絕于耳的嘮叨阻隔在門外。下午放學，爸爸又因工作的事沒有及時接我，我只能站在原地等他。

“真是不順心的一天啊！”我望著金色的柏油馬路埋怨著。

等等，這路為什么是金色的？

我向遠處望去，才發覺西邊的天空掛著一輪圓潤而飽滿的夕陽。那里正是金色光芒的源頭。此時的天空，如同一幅水墨畫，以靜謐的天地為紙，以溫暖的陽光為墨，以落日為圓心，金色、橘黃、橘紅、紫紅、紫灰，最后是連接著夜幕的深藍，一層一層地鋪開暈染，粉紅色的光暈也溫柔地包裹著云朵，翩翩起舞。

我被眼前的景象深深震撼，自己仿佛也融入了燦爛的余暉。

看著夕陽一寸一寸地墜落，直到最后一絲橘黃隱匿于黑暗，我心頭的陰云也一點點消散了。

折服于夕陽美景的同時，我不禁問自己，為何今日才注意到每日都會有的景色？難道我已變得如此麻木了嗎？我為自己感到悲傷。

“或許幸福像玻璃一樣，因為平時從未察覺。”我腦海中突然浮現出這樣一句話。

讓我沉醉的夕陽，是我未察覺的幸福;雖然這幾天一直在吃面條，但媽媽卻想盡辦法變換不同的湯料，這，是我未察覺的幸福;雖然姥姥的叮嚀多得令人無奈，但她只是怕午飯涼了我吃了胃不舒服，這，是我未察覺的幸福;雖然爸爸忙于工作忘記接我，但我忽略了他跑來時滿頭的汗水與滿臉的歉意，這，也是我未察覺的幸福。

還有多少我未察覺的幸福呢？已記不清了。在夕陽中，我明白了，即使生活如此普通，但仍有細小的幸福在等著我們。“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋、亮光光。”

明天又是新的一天，去擁抱那些幸福吧！

（山西太原師范學院附屬中學）

點評

習作線索明朗，構思精巧。有時間線：清晨開始，傍晚結束，進而緊扣“我的一天”展開，娓娓道來。有情感線：開頭以“我”的抱怨起筆，結尾以“我”的釋然結束，中間有精彩的景物描摹和心理刻畫。“成長”的意味不言自明。同時，敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式的綜合運用，構思不可謂不精。

此外，排比、引用等修辭手法的運用，生動形象，表達有力，讀后令人回味。

【課后訓練】

詩人北島說：生活的悲歡離合遠在地平線以外，而眺望，是一種青春的姿態。

請以“青春的姿態”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：“姿態”是中心詞，“青春”是修飾語。“姿態”不可理解成“姿勢”，可形象可抽象，可優雅可豪放。

如“西北望，射天狼”是形象的、豪放的;“小園香徑獨徘徊”是優雅的、內斂的。

“青春”不僅點明了寫作的范圍，還奠定了全文積極陽光的感情基調。美好的青春年華應該有什么姿態？這個題目讓學生反觀生活，思考人生。