如何在建構游戲中培養中班幼兒的合作能力

匡品陶

對幼兒階段的孩子而言，游戲是孩子日常玩耍的方式，也是交流、互動的方式，更是孩子童真的表現。幼兒教師在對幼兒進行教育時需要借助幼兒感興趣的方式展開，通過不斷的互動來拉近彼此之間的距離，將教育內容傳遞給幼兒。游戲與教育結合的方式是對幼兒的一種引導教育，可以通過幼兒感興趣的事物展開引導，讓幼兒可以積極參與到教育環境中進行豐富的學習，逐漸提升幼兒的思想和眼界。為此教師在對幼兒展開合作教學時，可以將游戲和教學內容相結合，通過游戲的引導吸引學生的注意力，讓幼兒可以積極融入教學的環節中，進行不斷的思考和探究，進而真正明白什么是合作以及合作的重要性，培養幼兒的合作意識。本文將以構建游戲為背景展開合作能力的教育探究，并進行以下論述。

一、借助實踐活動的方式，培養幼兒的合作意識

實踐是一種互動和學習的方式，教師在對幼兒展開合作能力的教學時可以通過實踐活動的方式展開，讓學生可以積極參與到游戲中，通過教師的引導、設計逐漸明白合作是什么，明白合作過程是什么樣子的，感受合作帶來的快樂，讓幼兒逐漸形成合作的意識。

例如，教師可以讓幼兒在家中尋找一些廢品，可以是快遞盒子、易拉罐、報紙、布料等，然后帶到教學課堂中，教師和幼兒說：“今天我們開始變廢為寶的活動”，準備一些動手實踐需要的材料，讓幼兒針對自己準備的物品，以小組為單位展開教學內容，小組成員可以相互討論，結合自己準備的物件來思考可以做什么樣子的物品，大家分工合作，共同參與到實踐的環節中，集思廣益做出好看且實用的物品。這樣的教學不僅可以增強幼兒的藝術細胞，讓幼兒明白廢物利用、節約成本的道理，還可以讓幼兒在實踐中明白合作的意義和快樂，感受合作的意義。

二、借助比賽的游戲方式，讓幼兒明白合作的重要性

比賽是一種競爭和突破的活動，教師可以借助游戲和比賽結合的方式展開合作教育，讓幼兒積極參與到教學中，讓比賽將幼兒連接在一起，進而不斷提升幼兒的身體素質，增強比賽競爭意識以及合作意識。

例如，教師可以結合一些簡單的運動項目來對幼兒進行游戲教育，把幼兒帶到平坦的操場上或者其他活動場所，準備一些好看的接力棒，讓幼兒自己組隊參加接力奔跑的比賽。教師可以宣讀游戲規則、注意事項以及比賽時間，之后讓幼兒自由發展，在課余時間里小伙伴可以自由組隊，商量比賽的內容，之后找教師進行人員的統計。最后在比賽環節中幼兒可以充分展現自己的能力，體現團隊合作的效果。這樣的教學方式不僅可以綜合提升幼兒的能力，讓幼兒相互溝通，增強交流意識和主動意識，還可以在實際的活動中提升幼兒的體能，讓幼兒相互幫助，感受合作的快樂和團隊的意義。

三、設置多人合作可以完成的游戲內容，讓幼兒自主展開合作

幼兒階段的教育需要融入多元化內容，并不是針對日后的教育科目展開教學內容，而是通過多樣的事物和元素來讓幼兒對事物有更深刻的意識，從而推動有效的教學內容。因此教師在對幼兒展開合作教學時，可以設置一些多人合作玩耍的項目，讓幼兒在多人思考、討論以及合作解決的過程中拉近彼此之間的距離，感受合作大于單人的感覺，以收獲的方式幫助幼兒成長。

例如，愛護環境、保護植物是幼兒需要學習的內容，教師在對幼兒展開保護環境思想的培養時，可以舉行一些種植的活動，將幼兒帶到幼兒園的空地上，教他們種植的方法以及種植需要的東西，并讓幼兒齊心協力完成小樹苗的種植工作。之后教師可以將幼兒組織在一起，讓幼兒回顧種植小樹苗的經歷和感受，并將自己種植的過程記錄下來，在課堂中通過演講的方式為大家進行講述。這樣的教學方式可以讓幼兒主動思考自己的經歷，將自己的收獲進行積累，當幼兒在實際活動后會發現大家一起齊心協力奮斗的重要性，感受到合作的力量以及合作的快樂。

綜上所述，幼兒階段的孩子處于教育的起始階段，教師不僅需要對幼兒進行簡單知識的教學，還需要將一些思想傳遞給幼兒。合作是一種重要的意識和能力，教師在對幼兒展開合作教學時可以通過動手制作物品的方式來讓幼兒相互合作，使用一些生活中的廢品來變廢為寶，增強節約意識;可以通過比賽的方式提升幼兒的競爭意識，讓幼兒積極參與到游戲中，感受同伴一起努力的快樂;可以通過種植活動來讓幼兒同心協力，豐富自己的思想，愛護環境。