職業(yè)院校視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的作用

李爽

◆摘? 要：視唱練耳作為職業(yè)院校音樂(lè)專業(yè)的一門(mén)必修課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)以及音樂(lè)審美能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而將視唱練耳融入到鋼琴教學(xué)課堂不僅可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)感知能力，同時(shí)，也可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力、鑒賞力與記憶力。因此，本文將著重圍繞視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要作用予以闡述。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;視唱練耳;鋼琴教學(xué);重要作用

鋼琴是集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體語(yǔ)言、音樂(lè)感知力等元素于一體的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，對(duì)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)音、辨音、識(shí)譜以及視唱能力提出了嚴(yán)格要求，學(xué)好鋼琴的先決條件實(shí)際上也是視唱練耳能力升華的一個(gè)必然結(jié)果。基于這一理念，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視視唱練耳的重要性，將學(xué)琴過(guò)程與練唱、練耳融合到一起，以促進(jìn)琴技的快速提升。

1視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要作用

1.1提升彈奏能力

“視唱”，顧名思義，即是參照于樂(lè)譜將音樂(lè)旋律演唱出來(lái)，而在鋼琴演奏過(guò)程中，學(xué)生常常對(duì)照樂(lè)譜進(jìn)行彈奏訓(xùn)練，因此，只有具備嫻熟的視唱能力才能彈奏出優(yōu)美的曲子，由此可以看出，視唱練耳練習(xí)與鋼琴演奏之間存在著必然聯(lián)系。目前，對(duì)職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在彈奏某一首樂(lè)曲時(shí)，常常憑借自己對(duì)樂(lè)譜的記憶，采取“盲彈”的方法，導(dǎo)致整個(gè)演奏環(huán)節(jié)不連貫，經(jīng)常出現(xiàn)上下樂(lè)句銜接不緊湊的情況，使得整首曲子支離破碎。究其原因是由于學(xué)生忽略了“視唱識(shí)譜”的重要性，而一味的追求鍵盤(pán)的演奏技巧與方法。而通過(guò)“視唱識(shí)譜”的過(guò)程，學(xué)生的腦海當(dāng)中能夠快速閃現(xiàn)出樂(lè)譜中的每一個(gè)音符、每一個(gè)樂(lè)句、每一個(gè)力度記號(hào)等音樂(lè)元素，進(jìn)而通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的反射功能，對(duì)自己的彈奏指法與動(dòng)作進(jìn)行支配，如果養(yǎng)成一個(gè)良好“視唱識(shí)譜”習(xí)慣，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ奶嵘龑⒋笥袔椭?/p>

1.2培養(yǎng)樂(lè)感，提升音準(zhǔn)掌控能力

對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然視唱練耳是一門(mén)必修課程，但是，部分學(xué)生仍然將關(guān)注焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到鋼琴演奏方面，認(rèn)為只有彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，才能具有高深的音樂(lè)造詣。因此，在學(xué)生中間就出現(xiàn)了兩極分化的陣營(yíng)，一個(gè)陣營(yíng)是鋼琴?gòu)椬嗄芰?qiáng)，但演唱水平卻差強(qiáng)人意，而另一個(gè)陣營(yíng)是演唱水平高，但鋼琴?gòu)椬嗨讲睢６犯菰磩t與個(gè)人的“視唱練耳”能力息息相關(guān)。尤其對(duì)于五音不全、音不搭調(diào)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上在視唱練耳過(guò)程中忽略了音準(zhǔn)與節(jié)奏的重要性，即便可以彈出一首完整的曲子，可真正演唱這首曲子時(shí)，卻力不從心。從這一點(diǎn)可以看出，視唱練耳能夠提高學(xué)生掌控音準(zhǔn)的能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的樂(lè)感與美感，這樣，在演奏過(guò)程中，學(xué)生也可以快速辨別出演奏的曲調(diào)是否悠揚(yáng)，意境是否深遠(yuǎn)，這對(duì)陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈也將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

1.3增強(qiáng)演奏感染力

眾所周知，音樂(lè)屬于一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，無(wú)論是視唱練耳課程還是鋼琴演奏課程，都是對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官的一種熏陶與刺激，好的音樂(lè)可以沁人心脾，激發(fā)斗志，這些意識(shí)品格的形成過(guò)程則完全依靠于聽(tīng)覺(jué)功能的發(fā)揮。而視唱練耳中的“練耳”便是對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的一種鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生在聆聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲時(shí)，能夠感受到樂(lè)曲的音色是否優(yōu)美，曲調(diào)是否流暢，音質(zhì)是否標(biāo)準(zhǔn)，然后再去聆聽(tīng)自己的演奏的樂(lè)曲，便可以快速查找出音色、音準(zhǔn)、音質(zhì)是否存在問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)予以糾正。如果長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生演奏出的鋼琴曲也將更具吸引力與感染力，聆聽(tīng)者也會(huì)快速被帶入到悠遠(yuǎn)的音樂(lè)意境當(dāng)中。

2職業(yè)院校視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1夯實(shí)視唱練耳基礎(chǔ)

過(guò)去，職業(yè)院校音樂(lè)專業(yè)所使用的鋼琴一般情況下只作視唱練耳課程的一種教具，而隨著教育改革機(jī)制的貫徹落實(shí)，鋼琴已經(jīng)被設(shè)置成為一門(mén)獨(dú)立課程，并與視唱練耳同時(shí)納入到必修課內(nèi)容。在這一形勢(shì)之下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)高度重視“視唱練耳”在鋼琴教學(xué)中的重要作用，并在鋼琴教學(xué)中融入視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容，使二者能夠并駕齊驅(qū)，促進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)的快速養(yǎng)成。尤其應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的視唱練耳基本功，正確引導(dǎo)學(xué)生在演奏鋼琴過(guò)程中，首先需要進(jìn)行“視唱識(shí)譜”練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的腦海當(dāng)中對(duì)樂(lè)譜的具體內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象以后，再進(jìn)行鋼琴演奏，這樣，學(xué)生可以借助于良好的記憶力，將整個(gè)樂(lè)譜內(nèi)容通過(guò)鋼琴演奏的方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種方法，學(xué)生的鋼琴演奏能力也將得到大幅提升。

2.2視唱優(yōu)秀曲目

經(jīng)過(guò)幾十年的積累和沉淀，目前，我國(guó)優(yōu)秀的鋼琴演奏曲目層出不窮，比如《牧童短笛》、《瀏陽(yáng)河》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《二泉映月》、《翻身的日子》等，這些優(yōu)秀的曲目一般采用民族調(diào)式，五聲調(diào)式或者七聲調(diào)式的曲目較多，對(duì)于職業(yè)院校剛剛接觸此類作品學(xué)生來(lái)說(shuō)，其演奏難度相對(duì)較大，尤其是節(jié)奏變換、旋律轉(zhuǎn)換、變化音的掌控，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握這些演奏技巧，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師首先選取一些優(yōu)秀曲目，然后利用多媒體設(shè)備播放出來(lái)，學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中，逐漸對(duì)樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象，接下來(lái)，對(duì)這些曲目進(jìn)行反復(fù)視唱，當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握演唱技巧以后，再參照樂(lè)譜進(jìn)行演奏，這樣，既能夠順利完成整個(gè)演奏過(guò)程，而且也能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，促進(jìn)鋼琴演奏能力的提升。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上，職業(yè)院校在開(kāi)展鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與視唱練耳同步進(jìn)行，通過(guò)識(shí)譜、演唱、磨耳練習(xí)來(lái)夯實(shí)音樂(lè)知識(shí)根基，熟練掌握樂(lè)曲的節(jié)奏與曲調(diào)風(fēng)格，然后結(jié)合鋼琴演奏練習(xí)來(lái)捕捉每一個(gè)精彩的音樂(lè)瞬間，進(jìn)而達(dá)到演奏水平高超、指法運(yùn)用嫻熟的目的，為學(xué)好音樂(lè)知識(shí)做好鋪墊、打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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