心“中”搭起一座“橋”

陳婷婷

◆摘? 要：守望新教育，守望真善美，用愛和關(guān)懷去改變一群又一群長(zhǎng)大的孩子，一種幸福完整的教育生活是每一位德育人甚至是全體教育工作者所追求的目標(biāo)。埋下種子，以日以年，守望歲月，靜待花開。

◆關(guān)鍵詞：守望;愛;新教育

愛是教育的底色，真正教給學(xué)生一生有用的東西，才能明德至善，綻放人性芬芳。搭起孩子通往班級(jí)、學(xué)校、家庭里的一座“橋”，點(diǎn)起心中的那盞燈，教會(huì)孩子找到與榜樣的差距，給自己前進(jìn)的力量和克服困難的勇氣，從而激發(fā)熱情、激情和活力，孩子也能借學(xué)校成長(zhǎng)，立德樹人，久久方能為功。

2020年9月，我來到遠(yuǎn)郊中學(xué)學(xué)習(xí)交流，顛簸了一個(gè)半小時(shí)的路程，滔滔江水一路歌，熱熱的風(fēng)，暖烘烘的草木和泥土的香味混雜一起，別有一種寧?kù)o。帶著美好的初體驗(yàn)，我與八年級(jí)5班結(jié)下了德育緣和班級(jí)情。

開學(xué)第一天，遠(yuǎn)郊孩子的淳樸與善良給我了深深的印象，一聲聲脫口而出的“老班”也拉近了我與這個(gè)新工作環(huán)境的距離。

開學(xué)第一周，班級(jí)常規(guī)考核之精神風(fēng)貌扣分了，班長(zhǎng)告訴我有一個(gè)叫濤濤的孩子指甲不合格被扣分了，我繃著臉問了眼前這個(gè)微胖的憨厚男孩，男孩低著頭，透露著羞怯與膽怯，告訴我他的指甲沒辦法再剪了，我低頭一看，心里一驚，眼前這雙手上的10個(gè)指甲蓋已經(jīng)面目全非，參差不齊，就像被山羊啃噬過一番，坑坑禿禿，細(xì)看還有幾個(gè)血印，看了又心疼又瘆人。

我輕聲問：“指甲怎么了？怎么會(huì)成這樣？”濤濤再一次低下他的頭說：“我咬的……”我把他帶到了辦公室，他依舊不愿意抬頭，甚至更加的不自在，我告訴他，今天班級(jí)扣分不怪他，但是咬指甲的習(xí)慣對(duì)身體和心理特別不好。

我讓濤濤用辦公電腦自己查找咬指甲的壞處和原因，他又一次埋下了頭，接下來的三天，沒有刻意地詢問，班長(zhǎng)卻悄悄告訴我濤濤依舊在咬指甲，面對(duì)這種情況，那幾天我也查找了相關(guān)的資料，在心理學(xué)上來說，其實(shí)啃咬指甲，有時(shí)反映出一種心理情緒，往往與情緒緊張、抑郁、沮喪、自卑感、敵對(duì)感等情緒有關(guān)。

我暗自思忖，濤濤的這個(gè)習(xí)慣，與成長(zhǎng)經(jīng)歷或者個(gè)人情緒有沒有關(guān)系呢？要想幫助他改掉這個(gè)習(xí)慣，可能需要借助家長(zhǎng)的一臂之力了。

恰好學(xué)期伊始，學(xué)校就組織了一場(chǎng)家訪活動(dòng)，我主動(dòng)申請(qǐng)去濤濤家家訪，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，我們深一腳淺一腳的終于找到了濤濤家，那是一個(gè)簡(jiǎn)易的工棚安置出來的“家”，全家七口人擠在這樣的一間屋子里，后來了解到濤濤父母是外來務(wù)工人員，因?yàn)榱鲃?dòng)性比較大，所以全家就這樣“居無定所”。

當(dāng)我告訴他父母有“咬指甲”這個(gè)習(xí)慣時(shí)，父母驚訝的表情似乎在告訴我，全家似乎沒有一個(gè)人關(guān)注到了這個(gè)孩子的任何舉動(dòng)，當(dāng)著濤濤的面，我告訴父母孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同的關(guān)注，作為孩子他能理解父母的不容易，所以很多情緒他不愿意說也不愿意表達(dá)，如果我們能夠在八年級(jí)階段都去關(guān)注孩子，孩子也一定不會(huì)讓我們失望的。

家長(zhǎng)的無奈和濤濤的淚流滿面讓我心情很復(fù)雜，濤濤說：“因?yàn)槲殷w型胖，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，非常自卑，咬指甲我自己也控制不住，有時(shí)候被批評(píng)了就會(huì)情不自禁地咬指甲……”我看著濤濤說：“人人都想要改變世界，但是沒有人想改變自己。每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，沒有什么可自卑的，如果你能下定決心改變自己，誰也攔不住，也不會(huì)給任何人嘲笑的機(jī)會(huì)。”

濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，又是新一周的早讀課，班長(zhǎng)欣喜地跑到我辦公室，告訴我班級(jí)常規(guī)指甲檢查沒有被扣分，濤濤已經(jīng)有好幾天沒有咬指甲了，那一刻我知曉這個(gè)想要改變自己的少年在努力了，一個(gè)月過去了，課間里，竟然無意發(fā)現(xiàn)濤濤原本參差不齊，血肉可晰的指甲蓋上露出了新生的指甲，這是一種新生。

無尋處，唯有少年心，少年既然已經(jīng)開始改變，為何不抓住這樣的教育契機(jī)呢？

新學(xué)期，班級(jí)遲到人數(shù)有所增加，需要出勤管理員，班會(huì)課上，我問孩子們：“班級(jí)里一般誰來得比較早？”大家不約而同的將目光放在了濤濤身上，濤濤抗拒地?cái)[擺手說：“我不做出勤管理員。”嘴巴里小聲嘟囔，眉頭緊鎖，意料之中的拒絕。

濤濤抬起眼看著我，我趁熱打鐵，朝向全班同學(xué)問：“孩子們，你們相信濤濤能做好這個(gè)職責(zé)嗎？如果濤濤現(xiàn)在還沒有信心，你們能給他一些信心嗎？”娃娃們紛紛點(diǎn)頭，露出粲然的微笑，有的孩子還向濤濤豎起了大拇指。就這樣，濤濤在半勉強(qiáng)中擔(dān)任了這項(xiàng)職責(zé)。

第一天，濤濤沒有主動(dòng)跟我說早晨出勤情況，第二天，濤濤沒有吭聲，我知道教育有時(shí)候時(shí)需要等待的，時(shí)間可以改變和見證一切。一周過去了，班會(huì)課上，我特意大聲表?yè)P(yáng)了近期遲到人數(shù)明顯下降的現(xiàn)象，這種變化一定和濤濤有很大的關(guān)系，瞥了濤濤一眼，微胖的靦腆的男孩有了一如既往的害羞，只不過這一次還多了份微笑掛在臉上。班會(huì)課結(jié)束后，濤濤拿出了一個(gè)小本子，上面密密麻麻記錄著每周的出勤情況。我特別欣喜，這些文字不僅僅代表了一項(xiàng)工作，更加代表了孩子的一次改變，一次努力和向上的動(dòng)力，就像這破土而出的盧葦草一樣充滿了生命的張力與活力。

其實(shí)改變又何止這些，我在濤濤許久未寫的《家校聯(lián)系冊(cè)》上看到了濤濤的筆跡甚至還有家長(zhǎng)的簽字和留言，留言里我看到了濤濤爸爸提到了孩子現(xiàn)在臉上地笑容變多了，也特別要好了，樸實(shí)甚至還夾雜著錯(cuò)別字的文字里也看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的一分關(guān)注。不經(jīng)意中你還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的晨會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看到了濤濤的身影，大掃除也能看到揮汗如雨卻喜笑顏開的他.....

我不禁感慨，孩子身上的每一次改變其實(shí)凝結(jié)了家庭的關(guān)注、學(xué)校的努力以及個(gè)體自發(fā)的韌性，并且愿意相信這種好的局面才剛剛開始。

守望新教育，守望著發(fā)現(xiàn)孩子們身上的真善美，守望著展現(xiàn)孩子們腳下的新征程是我們每一個(gè)教育人、德育人孜孜追求的。不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，努力跟上新教育的步伐，爭(zhēng)取做一粒新教育的種子，點(diǎn)亮自己，照亮學(xué)生，搭建起一座通往學(xué)生心“中”的“橋”。