探析在小學計算機教學中培養學生創新能力的策略

馬靜

◆摘? 要：二十一世紀的中國正處于一個社會和經濟共同飛速發展的大時代，各種各樣的新媒體技術如雨后春筍一般不斷涌現出來，它們在人們的生活、學習以及工作中扮演著越來越重要的角色，新時代的小學信息技術教學亦是如此，始終隨著時代的潮流發生著各種各樣的變化和改革。近幾年來在素質教育的過程中，小學計算機教學越來越注重對學生創新能力和創造意識的培養，要想充分實現這個里程碑式的目標，還需要相關的教育工作人員付出更多的精力。在現如今這個高度信息化的社會當中，計算機已經成為了人們工作學習必不可少的一項工具，所以在素質教育進程中恰當地引入計算機教學對學生綜合能力的培養有深遠而重大的意義，但僅靠單一的技術傳授是遠遠不能實現素質教育的終極目標的，需要教師在日復一日的計算機教學活動開展進程中不斷借助先進科學的培養方法提高學生的創新能力，進而才能源源不斷地為社會輸送全方位復合型人才。

◆關鍵詞：小學計算機;創新能力;策略

一、小學計算機教學的現狀

相比于傳統的高校教學，小學校強調培養學生的動手能力和操作能力，但是近年來，隨著小學院校盲目的擴招，造成了生源緊張，師資不足的現象，忽視了學生的創新能力的培養。

（一）傳統計算機教學弊端

據了解，現在的小學計算機課堂仍是傳統的教師在計算機上操作教學，學生沒有過多的課程實踐及提問時間。此前的教育方式之下，學生往往在填鴨式的學習模式中失去了原本的興趣，最終的學習效果也達不到預期的效果。

（二）學生專注力較差

相比于傳統高校的學生，小學校的學生自主學習能力低，基礎較差，傳統的灌輸式教學模式對于小學生來說是十分枯燥的，會使學生的注意力降低。教師如果一味的采用傳統的教學模式就會造成學生上課不集中精神，專注力下降，進而喪失學習興趣。

（三）學生缺乏創新能力

小學生的思維模式多樣化。此前的教育模式之下，學生的學習只能夠順應老師的思路，不能夠結合自己的思考來進行創新性探究。教師為了保證自己的業績，只關心學生是否可以考出更好的成績，對學生是否掌握了創新的能力和習慣不夠關注。因此，當下應試教育讓學生們逐漸喪失了創新的主動性。

二、小學計算機教學中培養學生創新能力的方法

如今是信息爆炸的時代，計算機技術已經廣泛應用于各個領域，其重要性也是可想而之的。從技能培養方面，可以從如下方面對學生的計算及創新力進行培育：

（一）營造良好的教學氛圍

環境對于學生的學習有著十分重要的作用，教師在教學活動中需要結合環境來進行更好的教學，在課堂之上，除了要對基本的知識進行講解之外，還應該為學生的思考和探索留足時間及空間，讓學生可以獨立的探究，獨立的創新。如：教師在計算及教學的課堂上，可以設置一些計算機問題，并將學生分組進行教學，使學生在自己的小組討論學習，加強他們的合作溝通能力。如此一來，教師成功的營造了一個良好的學習環境，課堂時間也交給了學生，在這樣的學習環境中，學生能夠充分的調動起他們的自主學習能力，對他們創新能力的提高起到了有利的作用。

（二）教學結合生活實際

當下，計算機已經作為一種工具，與人們生活緊密相連。教師的教學活動需要計算機工具的支持，這能夠讓學生感知到知識點與生活內容的關系。利用計算機進行教學活動，除了可以讓學生從中學習到更多的計算機知識之外，還能夠讓他們立足計算機展示的各種形式之上，掌握更好的創新能力。計算機工具的應用中，可以利用計算機的支持作用展現更多社會場景，利用理論對生活進行指導，將抽象知識變得更加具體和生動。這樣學生就能輕松的理解課堂的知識，并且提高學習興趣，鍛煉他們的動手能力。如在學習“Excle”表格制作時，教師就可以教學生列出

一個月的開銷，把平時消費的金額和種類放到表格中，學生們最終的表格作品也會有很大的差別。這樣子既能加深學生對理論知識的記憶能力，還能培養他們的創新能力，要比教師直接給教學學生制作表格的教學方法的教學效果好得多。

（三）教學體現學生的主體作用

傳統的計算機教學方法是老師在講臺講他們的教案，學生聽和看，課堂活動過程中教師為整個課堂的主體，忽視了學生的主體地位。在這樣的教學環境中，學生缺乏獨立思考問題的時間，長此以往他們便會對計算機的學習產生疲憊感，最終喪失學習興趣。教師要關注學生，讓學生真正的立足自身思考之上感知知識，感知創新的作用。

（四）更新教學理念

在新的教學環境下，以前的教學方法已經不能夠讓學生保持學習專注力和學生的自主學習能力了。老師應該改變此前控制型的學習方式，引入更多新理念，利用計算機工具，讓學生對自己的教學活動更感興趣，利用計算機多媒體實現學生創新意識的刺激。如：在學習“PPT的制作”時，小學院校的學生，一般都比較喜歡動漫，教師可以根據學生這一心理特點，在講課前提前做好相關的動漫演示文稿，在課堂演示給學生看，如此一來就能成功吸引他們的學習興趣。然后，教師可以讓學生自己動手操作，在網上查閱資料，制作喜愛的PPT，充分調動他們的自主學習能力，提高課堂效率，增強學生的創新能力。

三、結束語

小學生正在處于一個極具創造力和想象力的年齡階段，這個時候教師如果能夠通過教學給予他們最大程度的發散性思維啟發，教會他們思考問題的正確方式，將會對他們未來的學習生活產生相當積極的影響，所以在小學計算機的教學過程中，教師必須注重開發學生思維，努力培養學生的創造能力，這樣才能促使他們不斷進步，發展成為復合型的信息化人才。

參考文獻

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