科學活動：一起來幫忙

四川天府新區華陽幼兒園 袁 珍

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“兒童早期的數學學習和發展是指他們在與周圍環境的互動中自發地或在成人的引導下習得數的知識、技能，發展數學認知能力的過程。”如何利用身邊現有的環境及資源讓孩子們愉悅主動地習得數學知識是我現階段需要思考與探究的。常規的數學活動開展形式往往比較傳統單一，導致孩子們在學習過程中容易失去興趣。為了追隨幼兒的興趣，進一步豐富幼兒的統計知識，促使他們能用所學知識解決生活中遇到的實際問題，我設計了本節數學活動。

活動目標：1.能不受物體擺放形式的干擾對物體進行統計。

2.能用數字、符號等多種方式進行記錄。

3.在解決問題的過程中感受和體會數學的重要和有趣。

活動準備：1.經驗準備：幼兒有計數的經驗，初步了解了“統計”的含義。

2.物質準備：無安全隱患的戶外操場及體育運動器械、記錄表、記錄筆等。

引導幼兒觀察排列整齊的運動器械，討論出又快又準確的點數方法。小結：按照從左往右、從右往左、從下往上、從下往上的順序一個一個或兩個兩個地點數。引導幼兒觀察排列成環形的運動器械，討論出又快又準確的點數方法。小結：找一個物體作為起點，從左往右或者從右往左點數。引導幼兒觀察排列成散點的運動器械，討論出又快又準確的點數方法。小結：可以運用分區域、做記號、把散點的東西集中在一起等方式來點數。3.調整記錄結果。集體對照大表上的正確統計結果調整自己的記錄結果。[活動延伸]1.師幼共同小結：再次回顧不同排列順序的點數方法。2.鼓勵幼兒在下一次的統計活動中自主設計統計表，并運用自己喜歡的方法完成統計及記錄。幼兒集體分享每種運動器械的統計結果。

反思：

整個活動為孩子創設開放、自然的環境，幼兒的參與性很高，活動氛圍很活躍——因此，幼兒是在愉悅自由的活動氛圍中學習數學知識的。

活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒快樂學習，本次活動設置了激發興趣、實際操作、交流分享、集體驗證、小結歸納五個環節，將經驗指向生活去支持、助推幼兒計數活動的深度開展。

存在的不足：戶外操場環境對孩子的干擾性很大，因此在帶領孩子集體驗證的過程中，教師應引導幼兒認真地傾聽；在觀察、指導方面，還應該更多地關注個體、注意細節；在提問方面應更有針對性，充分給予孩子思考的空間與時間。