“近視捆綁”作文導寫

劉萬春

【作文題】

閱讀下面的漫畫《近視捆綁》，根據要求寫一篇不少于800 字的文章。

注：本漫畫材料取材于《中國日報》（2021年1月22日8 版），作者：羅杰

漫畫材料帶給你什么樣的聯想和思考呢？請以此為主題，給你的父母寫一封信，表達一下你的感受與思考。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

【審題立意】

本漫畫作文的主題可以理解為“五育并舉”中的“智育與體育”的關系。“五育并舉”也是“立德樹人”的重要元素，考生在“讀”漫畫的時候，要讀出這個宏大主題，進而為審題立意做準備。對于漫畫類任務驅動型作文，在審題立意的時候，我們需要做到以下幾步：

第一：漫畫特征。一般而言，漫畫是圖畫式的針砭時弊的雜文，是匕首和投槍，也是謳歌新生的微詩和短章，在審題立意的時候，我們要結合畫題及畫中文字，仔細剖析畫面及其指向和寓意。

第二：讀懂漫畫。先觀察漫畫的構圖：標題+主體。本漫畫的標題是“近視捆綁”，是兩組漫畫，左邊是一個騎著自行車的少年，車筐內放著一個足球，快樂幸福洋溢在少年的臉上，這是要“運動”的愉悅；右邊是一個由一副變形的近視鏡構成的“自行車”，車上騎行者是被厚厚的書包壓得氣喘吁吁且戴著一副高度近視鏡的少年。這個時候，需要我們剖析兩組漫畫的聯系以及區別，進而聯系生活實際運用聯想和想象尋找立意方向。這是立意的關鍵。不難看出，這兩組漫畫諷刺的是當今教育領域的某些怪現象：一些教育工作者，不惜犧牲孩子的快樂青春而無限加碼所謂的“苦讀”，這就是“近視捆綁”中的“短視”，尤其一些家長更是如此。一般而言，學生都能看出這個立意來。那么，有沒有更好的立意角度呢？有。為什么會出現以上兩種現象呢？如果從分析這些現象產生的原因著手，那么，作文立意就深刻了。如家長教育的明智之舉；如對孩子適度的教育；如寬容、正視學習成績；如“智育與體育”的辯證關系等。當然，也可逆向思維得出與眾不同的立意來。

【優秀例文】

你們眼中的“神童”

李嫣然

親愛的爸爸媽媽：

你們好！最近工作都還順利嗎？

親切地問候，符合書信體之特征。

娓娓道來，順勢提及漫畫及高度概括漫畫內容。

現在是晚上十點半，我給你們寫下這封信，想聊聊我最近看到的一個很有趣的漫畫。漫畫中是兩個孩子，一個酷愛運動，臉上洋溢著幸福快樂的笑容；另一個則被書本壓垮了身軀，整個身子都趴在“巨大的眼鏡”上，滿臉愁容。

我忽然想起總是能給節目帶來巨大收視率羨煞眾人的“神童”，我每次看到這類的新聞都會有些擔憂。將人神化我一直覺得是最錯誤的觀點，大家將自己做不到的事情強加在孩子身上?？墒?，孩子就應該是孩子，強加給孩子們做不應該在這個年齡做到的，便將他們稱之為“神”，這更是荒唐與可笑的。有一個照片，一個剛出生的寶寶被父母在墻壁上貼著高考倒計時的時間。人們哈哈一笑過后，更應該思考的是這樣過早的壓力是否就是正確的，就像漫畫中那位愁眉苦臉的男孩，他的童年不應該滿是壓力與憂心忡忡，快樂地玩耍、恰當地培養自己喜歡的事情，也不是學習不好、不務正業、沒有前途的表現。

讀漫畫想“神童”，由此及彼聯想很必要，更妙的是“一個剛出生的寶寶被父母在墻壁上貼著高考倒計時的時間”的例子，更是有力地證明了自己的觀點。

而這不禁讓我想起作為一名高三學生如今的備考經歷，我大概是漫畫中那位笑得開心的少年，我很幸運遇到了你們，你們從來不給我過量的壓力，并沒有一味地期待著我成為一名什么樣的人，而是耐心地詢問我我想成為什么樣的人。我一點也不完美，你們也會包容我的不完美，陪伴著我成長。

聯系實際說自己，其實是要說父母如何給予我“教育”，得出父母眼中的“神童”是什么樣子的結論。

上了高三，我們都清楚到了關鍵時期，所以也會自動減少一些游玩的時間，但你們還是會在每周末帶著我大吃一頓，就像你們總說的那樣“要勞逸結合，學習不該只有壓力”。而直到今年才停止的每年兩次旅游更是我最寶貴的財富?！白x萬卷書不如行萬里路?！彼晕液軕c幸，我的成長過程中，不只有一道道難啃的習題和生僻晦澀的文字，更有一處處精妙絕倫的名勝古跡和動人心魄的錦繡山河。所以，我得以擁有了更包容的心胸，擁有了更廣闊的見識，也正因此，當我的成績并不如意的時候，我也從沒灰心喪氣，因為我見過更波瀾壯闊的人生，也明白學習不會是全部，一個人的能力與品質將是人生中最值得驕傲的事。就像是漫畫中的兩個男孩，當面對同樣的打擊時，誰會更好地面對危機？結果不言而喻。我想這便是這幅漫畫教給我的，也是你們一直教給我的。

父母眼中的“神童”，面對困難的時候是“沒有灰心喪氣”，雖然樸實，但卻真實，給人以無窮的力量。

爸爸媽媽，“神童”擱筆，改日再聊。

此致

敬禮

愛你們的女兒

2021年1月31日

整句結尾，句式整齊，音韻和諧。

點評：文章由“漫畫”說開去，“神童”固然值得稱道、收視率羨煞眾人的“神童”現象是不可取的，但父母眼中的“神童”——我，是值得大書特書的，因為父母教育方式的特別，使得我成為漫畫中快樂陽光的“神童”。

致爸爸的一封信

劉思含

親愛的爸爸：

簡潔明快，有書信體味道。

您好！

還記得昨天我們一起看的漫畫嗎？一個孩子背著沉重的書包趴在眼鏡上，另一個孩子騎著帶足球的自行車。是學習的孩子就一定要戴眼鏡嗎？是玩耍的孩子就一定不學習嗎？兩個少年，反映的是兩種不同的生活。當時您問我：“你覺得哪個好呀？”我笑笑沒說話，其實，您的良苦用心，我一直都明白。

以和爸爸的互動內容，引出漫畫內容，且用反詰問句，再次讓爸爸出場，爸爸的“你覺得哪個好呀？”顯示出爸爸教育的睿智，也暗示了問題的答案。

拳拳赤子愛，濃濃父深情。您不希望自己的女兒成為只知道學習的書呆子，更不希望我無所事事，留下一輩子的悔恨。您從未刻板地懲罰過我，更未毫不在意地放棄我。您所希冀的，是一個懂得今后如何面對生活的孩子。昨天的夜晚，您頭一次那樣問我，我知道，您想點醒我，想讓我在這關鍵的日子里，重拾自信，堅持下去。

談“我”的學習經歷，也是在談“我”的不聽話給爸爸帶來的“無奈”，真摯感人。

我從小到大的學習經歷，有很多令您心碎的回憶。6 歲，裝病不去上學。12 歲，趴在被窩里偷偷看了好幾個夜晚的電視，直至雙眼被血絲覆蓋。今年，我18 歲了。一個即將面臨高考的學生，卻依舊無有所待，裝作很努力的樣子，自欺欺人。好多個凌晨，我在門邊聽見了您嘆息的聲音，包含著對我未來深切的擔憂。您常常說，不要學不好，眼睛還熬壞了。我知道，那個貪黑追劇的高三學生，被發現了，赤裸裸地暴露在自責和羞愧中。您沒有批評我，卻令我更加痛苦?？粗找鎻澢谋秤埃抑?，那承載了太多的責任，不僅是對孩子的氣憤，更飽含著家長的無奈。

爸爸的諄諄教誨一直在我心里。

沒有不望子成龍、望女成鳳的家長。您希望我成為一個自尊自愛、自信自強的女孩兒。在面對任何困難時，都能夠勇往直前，不輕言放棄。您希望我在未來沒有您的日子，也能夠笑對生活，面向未來。您常說：“我不希望你一事無成，也不需要你大富大貴，只希望你在以后的生活里不會后悔，無論怎樣，你都努力過?！?您常常給我灌輸這些心靈雞湯，就是希望能有一滴金湯，真正地進入我心里。

“您問我哪種生活更好”，飽含深沉的父愛，更飽含我內心的轉變，“我”要學趴在眼鏡上的那個人，努力學習。

您問我哪種生活更好？我現在可以明確地告訴您，或許我以前只知道游戲人間，但是現在我想過那種背著厚重書包趴在眼鏡上的生活，我想趁著現在，再努力一次。哪個士兵不想當將軍？請相信現在的我，就是那個有野心的士兵，想成為一名將軍，不負我青春的熱血與朝氣！

排比句，鏗鏘有力，濃烈的情感化作句句情話，令人感動。

謝謝您給了我生命，讓我享受這生活的快樂。謝謝您給了我生命，讓我感受這生活的美好。謝謝您給了我生命，讓我體驗這生活的闌珊。我會勇往直前，成為您更好的女兒！

從爸爸的教育方式到昨晚的交流，“我”懂得了爸爸的良苦用心。

祝生活快樂，萬事順遂！

您最優秀的女兒

2021年1月31日

點評：文章構思巧妙，行文緊緊圍繞“您問我哪種生活好”來推進，對話感特強，字里行間滲透著父女之間濃濃的深情，讀來讓人動容。