砥礪奮進逐夢 踏浪而歌篤行—— 記優秀共產黨員、鎮平縣安南實驗學校校長劉春喜

■ 裴雪杰 李瑞慶

四季交替的大自然，時時處處孕育著新的生機；砥礪逐夢的旅程，總是充滿無限的希冀。河南省鎮平縣安南實驗學校校長劉春喜，為了實現夢想不斷探尋著、追求著、奮斗著、希冀著。他的創業經歷和傳奇故事一樣吸引人，他的奮斗精神和馬拉松精神一樣鼓舞人。今天，我們將跟隨他篤行的腳步和奮進的鼓點，一起走進他的故事。

跟時代節拍 敲奮進鼓點

激情，往往能激發人的巨大潛能。談起創業激情，劉春喜瞬間打開了話匣子。

1986年高考，劉春喜落榜后，由于家境困難，他沒有復讀，而是選擇到榆樹莊當民辦教師。

由于他踏實肯干，教學有方，帶班有道，他所教的學生成績一直名列前茅，后經學校領導推薦，他被選拔到安字營一初中去代課。在那里，不管他帶的七年級語文，還是八、九年級數學，成績一直名列前茅，他很快成為安字營一初中的名師，很多學生都以在他所教班就讀為榮。

這樣的教學成績并沒有給他帶來快樂，代課老師這個尷尬的身份，反而讓他對自己的前途迷茫起來。“沒有正式編制，干得再好，將來還是要回家的?！彼χ勂甬敃r的苦衷，“要么經商，要么辦教育，這才是穩妥之路?！?/p>

經商是條致富路，因此他買了地皮，蓋起8間門面房。就在他張羅著要開張之時，多年的教課情景一幕幕浮現在眼前，他猶豫了?！敖浬蹋荒苁挂粋€家庭、一個家族受益，而教育則可以使一代人、幾代人，乃至整個社會受益。”

1997年7月，《社會力量辦學條例》頒布，更堅定了他辦學的信心。1998年秋，他果斷去穰東鎮一所民辦學校求經，在那里，他摸索到了民辦學校的管理和運營模式。1999年春，他把之前蓋的門面房改造成教室，掛牌成立安南幼兒園。就這樣，他開啟了創業人生路。

1999年秋，他的兒子劉洋升入小學三年級，于是他開辦了三年級。當時，這個實驗班師生共計40余名；2000年春，師生人數增加到68人；2000年秋期，一至四年級師生共計270余人。從此，安南實驗小學誕生了。

2005年秋，劉洋以350分的中考成績，畢業于安字營一初中。按照當時的政策，他只能進入職業高中。劉春喜不甘心，為了兒子的前途，他又開辦了九年級，當時招到22人。在師生共同努力下，第二年中考，9個人順利進入鎮平縣一高就讀。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，成功的喜悅給他注入了強心劑，接下來，他一鼓作氣，開始了七、八、九年級的初中部建設。

現在，安南實驗學校占地35.7畝，建筑面積8000平方米，微機室、實驗室、器材室、圖書室、沐浴室、衛生室、多媒體教室、心理輔導站、學生監護人研討室等硬件設施一應俱全，還有一個1400平方米的操場。安南實驗學校已成為全縣的品牌學校，也成了河南省民辦教育的一面旗幟。在縣鄉組織的統一考試中，安南實驗學校學生成績持續走在第一方陣，學校的品牌效應迅速擴大。

劉春喜 ▲

“我沒有特殊的才干，也沒有學得什么特別的高深技能。我一生努力所得的一點成就，完全由于一個簡單的事實，就是我對于教育具有信心和興趣。”

這是教育家張伯苓對自己的評價。這又何嘗不是劉春喜的真實寫照呢？

聽內心聲音 唱育人凱歌

“要加強對基礎教育的支持力度，均衡發展九年制義務教育，基本普及高中階段教育。要優化資源配置，逐步縮小城鄉、校際差距，要保障農村地區辦學經費，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。”這是習近平總書記在北京市八一學?？疾鞎r的講話。

在國家層面重視教育發展的形勢下，找準學校發展的平衡點尤為重要。劉春喜說：“校長作為學校發展的領頭人,在質量興校中的核心作用是毋庸置疑的。在日常工作和決策中,校長要找準平衡點,才能使學校在‘質量興校’之路上走穩、走好。”

在這一找尋過程中，他滿懷希望實干，馬不停蹄向前。

最初他投資辦幼兒園的時候，并沒有資金缺口，但是想要擴大規模，資金來源是擺在面前的首要問題。向父母伸手,父母都是農民，他們除了維持生活，并沒有節余；去銀行貸款，手續煩瑣，還需要時間去辦，而且土地、工商、稅務部門的一套手續也不好辦?！皠摌I有風險，投資需謹慎?！碑敃r家人并不支持他創業，但是劉春喜認準的事情，八匹馬也拉不回來。就這樣，他只能向親戚朋友借錢，并承諾給他們一定的利息。

劉春喜特別重視教師隊伍的建設。為了找到優秀的教師，他一趟趟奔走。他盡心為教師安排食宿，給教師提供優越的薪資，節假日也不忘對教師進行家訪問候。“不能讓信任我的老師寒心，不能讓他們吃不飽飯?！?/p>

劉春喜也十分重視教師成長，主動給青年教師創機會、壓擔子，以分級、分科教研和推門聽課為抓手，狠抓教師教學素養和能力提升。即使寒暑假，也給教師布置讀書任務，督促教師撰寫成長筆記和規范管理筆記。假期后他安排組織召開心得感悟專題會，促使教師超速脫穎而出。

劉春喜始終堅持“事業留人、待遇留人、情感留人、環境留人”的原則，廣泛吸納大中專院校畢業生及有志之士獻身教育，他組建了一支朝氣蓬勃、敬業奉獻、年富力強的教師隊伍，并大膽任用年輕教師群體，熱心扶持，培養了一批德才兼備、勇于創新的領導班子。

2009年，安南實驗學校建立了“兩新”黨支部，有序發展黨員，發揮示范帶動作用。此外，學校每年為剛畢業的大學生提供實習機會，解決他們的就業問題。在這里，鍛煉過的教師參加招教都能輕松過關，這些教師都稱這里是“教師成長的搖籃”和一所“教師進修學?！?。學校黨支部連年被評為先進黨支部。學校獲得“河南省人民滿意的民辦學?！薄澳详柺凶魑慕虒W示范學校”“鎮平縣文化建設先進單位”等榮譽稱號。

劉春喜曾被選為南陽市勞動模范。他通過教學、創辦學校，改變了自己的命運，也改變了無數孩子的命運。

“唯以奮斗、創新為本，才能實現自己的夢想?！闭劦綄δ贻p人的建議，他直言：“只要專心、專注、專業，無論從事什么職業，都會成功。年輕人擇業時，一定要選擇感興趣的事，對國家、對社會有益的事。不能三心二意。認準的事，就要聽從內心的聲音，守住認準的事做下去，一定會成功的。”

這些建議，又何嘗不是他人生成功的秘訣呢？

不外撼物移 守初心使命

“不為外撼，不以物移，而后可以任天下之人事?！边@是明代著名大儒呂坤《呻吟語》里的名言，大概意思是，一個人不因外界的影響而動搖心志，不為外物的誘惑而改變節操，這才可以擔當天下的大任，干一番大的事業。

“不為外撼，不以物移”給這個發展中的學校無窮的定力。

安南實驗學校的發展不依靠預收費制度留生源，完全依靠師生口碑相傳。教師是口碑相傳，互相吸引來這里任教的；學生是家長口碑相傳，來這里就讀的。這里就讀的學生不需要提前交費，這里任教的教師沒有招生任務壓力。另外，學校還開設了音樂、體育、美術等課程。學校規定，即使考試期間，也不允許其他老師占用。由于工夫下在平時，考試時師生沒有緊張的備考，和平時做題一樣。但是依然穩拿好成績，這就是安南實驗學校的獨特魅力。

劉春喜教導學生 ▲

談及得失，他說：“‘只行春風，不問秋雨’，我只管耕耘，從沒有想到能夠得到這一切?！?/p>

現在國家政策越來越好，社會辦學力量越來越壯大。學?，F在也分來一些有編制的教師。在校生可以享受資金陽光政策和“兩免一補”惠民政策。從這里畢業的學生已經漸漸在社會上嶄露頭角，學?？傮w發展態勢良好。但是，要想打造“百年名校”，劉春喜覺得自己還有許多事情要做。

他也坦言，學校培養一個教師，需要投入很多財力、物力，但是成長起來的教師總認為在民辦學校是沒有發展前途的。學校的工作條件和生活條件有限，有的教師不愿留下；學校位置距縣城遠，有的教師不能留下；教師晉升職稱有困難，有的教師不甘留下。種種原因造成教師隊伍流動性大，而這種流動對學校來說是一種極大損失。

盡管有損失，但是學校對于教師的去留依然采取自愿方式，如果教師的三觀和學校的理念能夠同頻共振，愿意以學校為家、把學校的未來當成自己的未來，他非常歡迎。如果教師有更好的前途，學校也給予放行。譬如，有的通過招教考到別的學校，有的通過考研找到更好的發展方向，有的通過組建家庭調到別的地方，他都給予衷心的祝賀。

現在家長對孩子的教育越來越重視，他們都想把孩子送到縣城的學校。還有一些農村人受進城浪潮的影響，蜂擁在城市買房子，帶孩子進城就讀，這些都造成生源減少。為保障孩子全面發展，語、數、英、物、化、生、體、音、美等科目的老師，一個也不能少。所以，現在學校既面臨生源減少的問題，又面臨教師短缺的問題。

在劉春喜的規劃中，還有辦高中教育的計劃?，F在學校的基礎設施需要升級，各科教學朝現代化課堂邁進需要很大的投資，校園面積需要進一步擴大。但是苦于精力、財力有限，急需社會支持。

盡管發展遇到了困難，但是劉春喜認為，這個事業他投入了20多年的心力和精力，他見證了學校從無到有、從小到大的成長過程?，F在這個事業，無論多么困難，作為經營者，必須有膽魄和勇氣支持下去。他笑著說：“‘咬定青山不放松，任爾東西南北風?！懫呛陀職膺@些東西，我與生俱來，就是砸鍋賣鐵我也會堅持下去。好在有過硬的教學成績支撐，有信任我們的家長和團隊支持，安南實驗學校很有前途。這都是我篤行的動力?！?/p>

成功是他最大的安慰，品牌是他最大的底氣。“大雪壓青松，青松挺且直。”他說，自己不會被暫時的困難壓倒。“教育是一棵樹搖動另一顆樹,一片云推動另一片云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。希望能用我的行動照亮學生們的前程?！?/p>

下一步，他準備給村莊修路，打算將安南實驗學校捐贈給社會。

談到捐贈，劉春喜說，他想把這個名牌學校奉獻給社會，讓更多的人受益。也希望有政府參與，為學校注入新鮮的血液；希望有立志做教育的大企業支持，為學校撐起寬廣的舞臺，但前提是必須把學校辦成名牌學校?！拔页缟泻唵紊睿詈唵?，我不穿名牌，但我青睞名牌學校。”他笑著說。

作為人大代表，劉春喜已將這些計劃以提案的形式呈報政府部門，相信不久的將來這些夢想都會成為現實。

“做一件具有歷史意義的事情是不容易的?！眲⒋合舱f，“李大釗、陳獨秀等老一輩人為理想奮斗時都遇到過許多苦衷，他們沒有注重物質，而是注重精神塑造，注重為社會做貢獻。前輩們篳路藍縷、披荊斬棘的艱苦創業歷程，給我樹立了榜樣，我會接好精神傳承的接力棒，一如既往地做下去?！?/p>

“這個老頭不是人，在我心中是個神。教書育人數十載，鎮平教育第一人。”安南實驗學校的侯老師以這首《我心中的的劉老師》給“仰望星空，腳踏實地”的劉春喜做了總結。

“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃，那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨?！边@首《仰望星空》給劉春喜和他帶領的孜孜以求、不懈奮斗的團隊指明了方向，堅定了信心。

交談中，大家都被劉春喜一張藍圖繪到底的決心和奮斗底色所打動，都被他的奮斗足跡和無限希望感染著、啟發著、鼓舞著。