高校學生法律素養培養的對策研究

廖卿

◆摘? 要：在教育體制改革深入推進的背景環境之下，不僅初中、高中的課程教學面臨著改革的關鍵任務，高校的教育體制和教學模式也面臨著更為嚴峻的教學挑戰。如何能夠在新的形勢和新的環境之下培養出全能型、復合型的人才，也成為當前各高校面臨的一個共性的關鍵任務課題。高效的教學活動應該是多元化的、多維度的、多層次的，不僅要教育學生使他們掌握扎實的基本功底和理論基礎，同時也還要學讓學生具備較為良好的道德素養和思想品行。我國作為一個法治國家，法律具有絕對的權威性。在高校教育當中，法律素養的培養也應該是被引起重視的內容。為此，本課題針對當前高校學生法律素養培養的現狀，對如何實現這一素養的優化發展提出了一些具有獨創性和實踐性的對策建議。

◆關鍵詞：高校學生;法律素養;培養現狀;培養對策

一、研究背景介紹

法律不僅是維護社會和諧與穩定的重要工具，同時也是保護廣大社會公眾利益的有力武器。因此，懂法、守法、用法是當前我國廣大民眾都應該具備的核心素養。特別是對于高校大學生來說，他們是國家的棟梁之才，更應具備基本的法律素養。在教育體制改革深入推進的背景環境之下，在高校教學活動開展的過程當中，也應該對法律知識和法律內容有所滲透，也應該將高校學生法律素養的培養納入到大學生課程當中去。但是當前很多高校的課業負擔較重，法律知識的滲透還十分欠缺。正是基于這樣的一個背景環境，本研究從高校學生法律素養培養的現狀出發，針對高校學生法律素養的培養提出了一些對策和建議。本課題研究的根本目的就是要就是在于要全面提升高校大學生的法律素養，要真正的實現讓法“為我所用”。

二、高校學生法律素養培養的現狀分析

當前，從我國高校學生法律素養的整體現狀上來看，主要存在著三個層面上的問題。

第一，高校大學生自身的法律知識普遍不足。除去那些法律專業的大學生以外，其他專業的大學生對于法律知識的涉獵并不多。因此，他們對法律相關專業知識的掌握和獲取的渠道十分有限。而且很多學生認為法律專業極為枯燥、無趣，他們也不愿意去學習相關的法律知識。常見的大學生可以接觸到的法律基本來源于片段化的知識，如：電視劇情節里面涉及的法律知識;新聞里報道的一些突出案件;這類法律知識注重吸引眼球，只是強調法律處罰結果，對于法律的基本條款和法理卻很少提及，所以對大學生理解法理并沒有太大的幫助。

第二，高校大學生的法律意識普遍比較淡薄。據有關數據顯示全國各類案件中大學生受害群體逐年增加，大學生涉案人數也在逐年增加。數據證明大學生法律意識普遍比較淡薄。如：很多的高校大學生陷入到“校園貸”的漩渦當中去?？梢哉f，高校大學生由于缺乏一定的社會經驗，他們是很容易成為上當受騙的弱勢群體。實際上，這種局面的出現與大學生法律意識淡薄之間也存在著極為密切的關系。在高校大學生的心中，法律至上的觀念還沒有形成。遇到困難和問題也不懂得運用法律武器來保護自己。除此之外，還有一部分大學生存在著法律心理不健康的情況，心理扭曲，甚至對于一些違法犯罪行為存在僥幸的心理。

第三，高校大學生法律能力比較缺失。我國高校大學生對于法律的運用能力是很低的。實際上，大學生日常的很多生活都是與法律密切相關的，比如：借錢問題，很多大學生都被借過錢，但是卻很少有大學生會讓借款人出具借條。這便是法律運用能力比較低的一個最為直接的體現。當大學生成為受害群體時，多數人選擇忍氣吞生，“就當花錢買教訓”的思想普遍存在，不能及時利用法律武器來維護自己的合法權益。

種種表現都可以說明，當前我國高校大學生的法律素養整體偏低。因此，在高等學校教育教學活動推進和開展的過程當中滲透法律知識，全面培養大學生的法律核心素養，已經成為迫在眉睫的關鍵任務。

三、高校學生法律素養培養的對策探究

（一）構建良好的學法用法環境 提高大學生的法律認知

第一，要積極構建良好的校園法制環境。對于高校大學生來說，他們大部分的時間都是在學校當中度過的，學校的法治環境和法治氛圍對于大學生法律意識的增強具有直接的影響作用。如果我國的各個高校都能夠堅持依法治校的基本理念，都能夠在整個校園之內營造一種民主法制的環境氛圍，那么，對于大學生法律意識的增強將會是十分有益的。

第二，要建立良好的家庭環境。父母是孩子的第一任老師。從年齡上看，大學生已經是成年人，但是他們的社會經驗和社會閱歷都相對缺失，還需要依賴于家庭，依賴于父母。因此為了能夠讓高校大學生都能夠身心健康的成長，家長也有義務對大學生的法律層面上認知的提升進行引導和教育。

第三，要積極構建良好的社會法制環境。隨著社會信息技術的不斷發展，互聯網新媒體的出現也對大學生的生活產生了極為深刻的影響。在網絡時代，由于監管機制的缺失，社會法治環境還并不是十分優良。從根本上來看，良好的社會法治環境的構建與政府的職能作用之間存在著極為密切的關聯。只有政府積極作為，政府充分發揮功能作用，才能夠實現對于社會治安的有效治理，才能夠實現對于網絡環境的高度凈化。

（二）改善法律教學體系 增強大學生的法律知識

對于學校來說，要在教育教學體系上進行優化和完善。無論是對于法律專業還是非法律專業的學生而言，都要適時的引入并滲透法律知識，以此來提升大學生的法律素養。

一方面。高校可以將枯燥的法律法規的學習與生動的案例教學相互結合，讓高校大學生都能明白，法律就在我們身邊，法律與我們的生活息息相關。除此之外，高校還可以通過名師講座、遠程培訓等方式讓學生們主動的接受法律知識，讓學生們對法律知識、法律規章更加感興趣。

另一方面，拓展法律獲取的途徑。讓高校大學生獲得法律知識的方式更加多元，更加靈活。對于高校的教育任務目標來說，要想提高高校大學生的法律素養，僅僅以課堂為依托、以教師為載體是完全不夠的，還應該將法律知識滲透到校園生活的方方面面。例如可以通過校園廣播來播放法律知識，可以通過校園宣傳欄張貼法律知識。通過各種各樣的渠道和方式進行法律知識的宣傳，可以讓廣大的高校大學生在無意識間就獲取法律知識，這也為就自身法律素養的提升夯實了基礎。

（三）搭建科學的法律實踐平臺 全面提高大學生運用法律的能力

一方面，高?？梢怨膭顚W生積極的組建法律社團。法律社團的形式應該是豐富多彩、多種多樣的?？梢越M建青年法學社團，可以組建法律援助社團等等。讓對法律感興趣的學生自發的聚集到一起，讓他們能夠對熱點的法律話題進行討論。在這樣一個實踐平臺上，不僅可以加強學生們之間的相互交流，同時也能夠鍛煉學生們運用法律的能力。而且，還能夠通過法律社團的帶動和影響作用，提供一些“幫扶”服務，對于在法律上存在困惑的學生，法律社團的成員可以幫助他們答疑解惑;對于存在一些短信詐騙、校園網貸困境的學生，法律社團可以委托教師對這部分學生提供解決的方案。

另一方面，可以開展豐富多彩的、校園特色法律活動。在高校當中，大學生可以以社團為依托開展形式多樣的校園特色法律活動，例如模擬審判活動、例如法律故事征文活動、例如校園普法宣傳活動等等。活動形式越是豐富，學生們參與到活動當中的積極性和熱情就越高，學生們接觸到法律的機會也就越多。在實際參與、親身感受的過程當中，也能夠全面提升高校大學生的用法能力。因此，從這一個層面上來分析，為高校的大學生創造一個“身邊有法”的良好環境，對于大學生法律素養的整體提升也是十分有益的。

四、結束語

總之，在法治社會的背景環境之下，高校大學生法律素養的培養已經成為了當前我國各大高校面臨的一個共性任務。針對當前大學生法律知識欠缺，法律意識淡薄，用法能力缺失等困境，各個高校也應該根據大學生的實際，采取適宜的、科學的、優化的對策，通過良好法治環境的營造，通過法律教學體系的改善，通過法律實踐平臺的搭建等等方式和途徑來實現高校大學生法律素養的全面提升。

參考文獻

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