學校黨建必須在思政德育中發揮引領作用

李俊文

摘? ?要： 當下，中職院校的黨建和思政德育工作中出現一些問題，包括忽視黨建和思政德育的重要性、工作形式比較單一、相關部門的職能混淆等。中職院校領導層一定要認識到黨建引領思政德育高效開展的積極作用，創新黨建和思政德育的工作理念，構建黨建和思政德育協同進行的平臺，將黨風廉政建設融入校園文化培育，實現黨建和思政德育的協同發展，培養更多合格的技術型人才。

關鍵詞： 學校黨建? ?思政德育? ?中引領作用

中職類院校的教育工作，不但要重視學生專業理論知識和技術技能的培養，還要重視學生的思想政治教育。當今社會電子產品及新媒體的出現，對中職學生的生活方式、價值觀念、思想政治意識等產生了一定的影響，中職院校的思政德育工作亟待加強，才能更好地引導中職學生朝著健康、良好的方向發展。必須重視中職院校的黨建工作，以黨建引領思政德育工作，促使中職學生樹立正確的思政政治觀念，形成健康的價值觀、人生觀和世界觀，為走上社會奠定良好基礎。

1.一些中職院校黨建和思政德育工作中存在的問題

1.1忽視黨建和思政德育的重要性

中職院校組織黨建工作，可引領中職院校的思政德育教育工作，保證學生接受全面的思政教育和知識教育，引導中職學生形成正確的思想政治意識，不斷提高道德水平。部分中職院校組織黨建工作的時候，重點在教育學生，很少能圍繞黨建工作開展思政德育教育，二者沒能有機結合，思政德育工作的本質沒能突出，黨建開展舍本逐末，將一些目標設定成硬性指標，沒能看清楚黨建工作中存在的實際問題，沒能發揮出黨建對于思政教育的引領作用。黨建工作過于關注文化宣傳和上級交代的任務，很少能從本校實際情況出發，制訂黨建工作方案。因此，可能出現缺少監管、工作得不到落實的問題，不利于中職學生思想政治覺悟的提高，也不利于中職學生思想道德水平的提高。

1.2思政德育的教育形式比較單一

當下，中職院校的黨建工作及思政德育工作的開展以傳統模式為主，以完成上級下達的任務為主要目標，運用理論知識向中職學生灌輸思想政治理念，整體教育效果不夠理想。思政德育教育內容不夠新穎，不能與社會現實相聯系;教育方法單一，導致學生思想被禁錮，以講座、板報宣傳、開團會等形式為主，學生機械地記錄講座內容，很少能投入真情實感，不能真正體會到黨建的積極作用，也不能完全理解思政德育教育的真正意義。黨建和思政德育同現代化教育之間的銜接不夠順暢，很難發揮黨建和思政德育的促進作用。

1.3相關部門的職能混淆

中職院校的黨建工作以學校主抓為主，需要學校組織部和學院等部門的配合。中職院校黨建工作以組織部和學院為領導，但是每個院系擁有的權利不是很充分。另外，人事和財務等部門涉及的黨建工作不是非常明顯，可能會出現基層職能和管理層職能定位不清楚的問題，不利于黨建工作順利開展。在此種情況下會出現相互推諉的問題，阻礙黨建工作在更大范圍內開展。另外，黨建和思政德育相關工作忽視學生的主體性，不利于黨建和思政德育積極作用的充分發揮。黨建及思政德育出現斷層問題，黨建很難發揮引領思政德育的作用。

2.中職院校以黨建引領思政德育的重要意義

2.1有利于構建和諧校園

對于一所學校而言，和諧平安是辦學的最基礎標準，為此黨建引領思政德育對于和諧校園的構建，是非常重要的途徑。強化思政德育，可以極大地提升中職學生的素質水平，督促學生不做違反校規校紀、法律法規的事情，還可以減少學校中存在的不和諧因素。以黨建引領思政德育，可為中職學校的班級文化建設、班風形成構建良好的校園環境，營造和諧的校園氣氛。以黨建引領思政德育，對于促進班級之間、院系之間、師生之間的和諧關系的形成有著重要作用，可以讓和諧變成中職院校的主旋律[1]（94-95）。

2.2有利于培養合格的職業技能人才

思政德育的最基本目的是教會學生怎樣做人，關鍵是培養學生的品德修養、職業道德，促使學生樹立正確的理想信念。當中職學生樹立遠大的理想，具備端正的職業態度、良好品德修養時，才能受到更多企業的歡迎。一定要重視中職院校的黨建工作，以黨建推動思政德育教育，培養出更多合格的技能型職業人才。

2.3有利于促進中職院校健康發展

中職院校在未來有多大的發展前途，能否實現可持續發展，不但要看學校是否具有高素質的教師隊伍，還要看培養出的學生是不是高素質人才。中職院校培養出更多德才兼備的技術型人才，能為學校樹立良好的聲譽，吸收更多學生，學生質量越來越高，教學成果也會越來越好，實現學校良好發展。能否吸收到高質量的學生，還需要看學校的教學風格和教學模式是否良好。只有提高黨建工作的有效性，提升教師思想政治覺悟和職業素養，才能不斷提高教學水平。為此，以黨建引領思政德育，可以提高思政德育的目的性、有效性和針對性，使學生技能水平不斷提高，思想素質不斷提高，成為合格的技術型人才，為社會發展貢獻力量，為學校長足發展提供支持[2]（19）。

3.中職學校黨建引領思政德育工作的策略

3.1創新黨建和思政德育的工作理念

中職院校的黨建工作和思政德育教育必須跟上時代發展步伐，不斷創新和改革工作方式，需要樹立新型工作理念。應當對兩者實際內容有正確的認識，制訂詳細的工作方案，可用協同發展理念作為指導思想，正確指導黨建工作、思政德育活動的組織，使中職學生可以接受系統化的思想政治教育。具體做法：首先，重視學生的主體作用，合理確定學校發展目標，將全面培養學生的技能設定為目標，對教學內容做出調整與優化，不斷夯實思政德育的基礎。在思政德育組織實施中，需要運用一些創新理念和時代理念，讓德育教育跟上社會發展步伐，與時代接軌，促進中職學生思想發展。其次，對于開放型目標，需要分析學生的生活特性和學習特點，以分組教育的方式從不同方面開展黨建工作，融入不同的黨建內容和思政德育思想，不斷縮短學生之間的知識差距和思想差距，使學生一同成長，不能放棄任何一個學生，充分發揮學生的主體性。隨著計算機技術和通信技術的廣泛應用，信息資源傳播速度更快，傳播范圍更廣，學生和教師之間的溝通更順暢，需要借助信息技術開展黨建，豐富思政德育途徑，切實發揮黨建和思政德育教育的積極作用，讓學生充分感受到黨建對自身的積極影響[3]（4-5）。最后，為實現創新型發展，中職院校必須對思政德育的教育理念進行優化，并在完成黨建任務的基礎上，創新黨建工作內容，融合多項活動開展黨建工作，讓學校的黨建工作與思政教育融合，實現特色教學，調動學生參與思政德育活動的積極性，這是以黨建引領思政德育的基礎。

3.2構建黨建和思政德育協同進行的平臺

中職院校開展黨建工作，引領思政德育，需要一個良好的協同平臺。二者相互協同推進，才能更有效地引領學生樹立正確價值觀、人生觀和世界觀，為學生未來發展提供有利條件，不斷提高中職院校學生的市場競爭力。一定要加大黨建工作力度，在黨建工作組織中強化思政德育教育，為學生指明思想塑造的正確方向，引導學生均衡發展。構建黨建和思政德育的協同平臺，將黨建內容與思政德育內容有機結合，集成化利用教育資源，發揮思政德育的積極作用。比如，在發展預備黨員的工作中，教師要以學生的思想政治理念和道德素質為評價標準，參考學生的學習成績，不能單純以考試成績為唯一標準。基于此，中職院校黨建與思政德育要結合起來，為吸納更多高素質的黨員，必須重視日常思政德育教育，促使每一名學生都符合預備黨員的要求。還可以發揮課堂教學的渠道作用，教師要從本學科內容出發，找到與思政德育教育的契合點，強化學生的職業意識、理想和道德，使學生學會做事、學會做人和學會學習。不斷進行黨建改革，找到一個黨建與思政德育融合的平臺，不斷增強思政德育的實效性[4]。

3.3黨風廉政建設融合校園文化培育

黨建工作中黨風廉政建設是非常重要的內容，校園文化培育是思政德育工作的重要組成部分，可以將兩項工作融合，以黨風廉政建設影響校園文化建設，體現黨建引領思政德育的作用，最終促使中職學生形成正確的思想意識。第一，必須加強對黨員教師的黨章黨規和法律知識的學習，強化黨員教師的遵紀守法意識，從而影響普通教師和學生。第二，必須重視積極形象和消極形象的對比，積極宣傳校園先進人物，嚴厲警告或者懲罰反面黨員，激勵教師進行廉潔教學，引導校園黨員干部保持廉政清潔。第三，在校園內開展全面的廉潔文化宣傳活動，如主題班會、主題演講、專題書法比賽、道德講堂、廉潔文化征文等，充分使用宣傳櫥窗和黑板報，在校園內營造濃厚廉潔文化氛圍。在這種氛圍下，學生思想境界不斷提高，樹立正確的職業觀[5]（70-71），強化思政德育的教育效果。

4.結語

隨著社會思想多元化的發展，中職院校的思政德育工作不得不面對新挑戰。為此，中職院校必須創新思政德育的工作理念和方法，以學校黨建為支撐，引領思政德育高質量進行，促使中職學生樹立正確的職業觀，形成正確的職業理想等，獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]王巖.高校黨建工作對思政教育的意義和路徑分析[J].福建茶葉，2019，041（006）.

[2]劉利君.淺析高校思政教育與黨建工作如何協同發展[J].課程教育研究：學法教法研究，2019，000（011）.

[3]雷敏.校企對接背景下中職黨建創新教育探索[J].廣西教育，2015（18）.

[4]樓國平.關于加強中等職業學校黨建工作的幾點思考[J].赤子（上中旬），2016（2）.

[5]張森.淺談中職思政教育與社會主義核心價值觀的融合[J].現代職業教育，2020，000（004）.

甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題《中職學校“四位一體”思政德育模式研究》立項號GS[2020] GHB3851。