豎起你的大拇指

吉祥

豎起你的大拇指吧，對自己、對每一個人，他們需要你的理解與褒獎，這不僅僅代表一種尊重，更是一種高尚的禮儀，大拇指上面也寫滿了愛呀！

我看到那個孩子一聲不吭地繃著臉，拘謹(jǐn)?shù)纳駪B(tài)讓人憐憫。他從來沒有舉過手回答我的問題，看來，他是個內(nèi)向的孩子。我不停地用目光掃來掃去，好讓他知道我的威嚴(yán)。

我在課上喜歡提問學(xué)生，讓他們舉手，然后我挑兵挑將般地讓他們回答，回答正確的人是我眼中的英雄。

亞子一直坐在座位上，他這次考試考得一塌糊涂。我走到他身邊，示意他站起來，他照做了。我問他幾個問題，他臉如紅云，卻回答不上來。我叮囑他，我可以給你開小灶，但你要學(xué)會舉手，舉手也是對老師的一種尊重。他努力地點頭，眼中有“雨花”掠過。

他用左手托住右手，將右手抬了起來，機械、固執(zhí)，不受用。我的心驀地跳了一下，難道……

當(dāng)我從另外一個環(huán)節(jié)知道，他的雙臂有殘疾時，我無地自容，舉手的方式雖然高尚，卻傷害了一顆受傷的心靈。我感到無措，不知道如何收拾這樣的殘局。

下課時，亞子的同桌，一個叫梅玲的小女孩敲開了我辦公室的門。她怯怯地對我說：“老師，我提個建議好嗎？”

我正不知道如何處理今天的失態(tài)呢，便饑不擇食地說道：“好呀。”

“舉手不好，亞子舉不起來。再提問時，我們豎大拇指吧，我爸爸說豎大拇指代表尊重人，稱贊人，我和亞子經(jīng)常豎大拇指。我們比賽，他媽媽說他的大拇指需要長期鍛煉，然后才是手臂的鍛煉。”

這是我聽到的最動聽的一堂課了，我感謝這個叫梅玲的小姑娘。

以后的每堂課中，我都告訴大家，如果誰能回答我的提問，就豎起你的大拇指來，讓老師看到。亞子滿臉是笑地將大拇指艱難地豎起來，他豎得如此莊重、執(zhí)著，像是一場比賽，更像是人生的一場盛宴。

豎起你的大拇指吧，對自己、對每一個人，他們需要你的理解與褒獎，這不僅僅代表一種尊重，更是一種高尚的禮儀，大拇指上面也寫滿了愛呀！

（心香一瓣摘自《你不努力，誰也給不了你想要的生活》，煤炭工業(yè)出版社）