高中作文審題立意教學(xué)的實(shí)施策略

董宏玉

寫作是高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)生語文知識(shí)積累的集中表現(xiàn)。在新課程改革的背景下，高中生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析作文材料，挖掘文字背后的深層內(nèi)涵。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就作文的審題立意教學(xué)與廣大同仁探討。

在高考中，作文分?jǐn)?shù)占有相當(dāng)大的比例，因此，作文成績(jī)對(duì)學(xué)生高考成績(jī)的影響很大。另外，寫出優(yōu)秀作文，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很大的成就感、自豪感和滿足感。寫作雖然可以套用固定的模式，但是，學(xué)生的作文成績(jī)還是會(huì)有顯著差異，究其原因，是因?yàn)椴煌膶W(xué)生具有不同的思維，在拿到同一個(gè)作文題目時(shí)，不同的學(xué)生會(huì)有不同的寫作思路，而有的學(xué)生可能把握不了命題人的出題意圖，在審題的時(shí)候出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致作文偏題或跑題。所以，教師要在作文教學(xué)中，注重審題立意的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者采取了以下措施去引導(dǎo)學(xué)生開展作文的審題立意。

一、分析材料，進(jìn)行梳理

在審題時(shí)，學(xué)生的視角是不同的，就好比從不同的角度畫畫一樣。同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)材料，從不同的角度出發(fā)會(huì)有不同的看法;不同的學(xué)生對(duì)同一個(gè)作文材料也會(huì)有不同的看法;同一個(gè)學(xué)生對(duì)于同一個(gè)材料，從不同的角度分析，也會(huì)有不同的看法。因此，學(xué)生在閱讀文題材料時(shí)要從不同的角度進(jìn)行解讀。在分析文題材料時(shí)，不僅要明白材料的表面含義，還要把握題目的深層含義。要做到這一點(diǎn)，就要仔細(xì)閱讀材料、鉆研材料。

比如，在以“母愛”為主題進(jìn)行寫作時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)從日常生活入手寫母親是如何關(guān)心自己，如何為自己付出的，選取的都是日常的沒有任何新意的小事，這樣難以取得高分。比如說，學(xué)生最常寫的就是下雨天，母親來接自己，不顧被淋濕也要護(hù)住孩子，自己非常感動(dòng)等。寫作要想取得高分，就要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如說有一篇作文叫《母愛萬里》，寫的就是更深層次的母愛，整篇文章未著一字寫感動(dòng)，卻處處能打動(dòng)讀者。這樣的作文更容易打動(dòng)評(píng)卷老師，使閱卷老師產(chǎn)生共鳴，從而更容易取得高分。

學(xué)生要對(duì)作文材料進(jìn)行梳理，確定主題和大綱。高中作文在語文試卷中分?jǐn)?shù)較多，作文形式多變，各地區(qū)考查的重點(diǎn)也不同。作文材料有的會(huì)給一則，有的會(huì)給多則，不同材料有不同的特點(diǎn)。比如說給一則材料的作文，學(xué)生在確定作文主題時(shí)不需要結(jié)合其他內(nèi)容，更容易圍繞一個(gè)主題來寫，容易發(fā)揮。相比之下，多則材料就會(huì)增加學(xué)生的選擇難度，學(xué)生不得不考慮各個(gè)材料之間的聯(lián)系，然后進(jìn)行寫作。在這樣的情況下，審題立意花費(fèi)的時(shí)間就會(huì)增加，寫作時(shí)間就會(huì)減少。要想獲得較高的作文成績(jī)，學(xué)生在寫作文時(shí)就要分析、整合每則材料，準(zhǔn)確審題立意，否則就有可能偏題或離題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法寫出立意準(zhǔn)確的作文。所以審題立意非常重要，一定要對(duì)材料進(jìn)行深入的分析，確定立意，然后作文。

二、辯證看待，明白隱喻

現(xiàn)在的作文命題大多會(huì)給出幾則材料，分析材料要從不同的角度入手，考慮不同的情況。首先就要確定幾則材料有沒有共同點(diǎn)或者說不同點(diǎn)，有什么聯(lián)系和區(qū)別，幾則材料是否表現(xiàn)同一個(gè)主題。

比如，最常見的形式包括對(duì)比事例的分析，給出關(guān)于同一主題的正面事例和反面事例，讓學(xué)生分析，表達(dá)自己的看法和認(rèn)識(shí)。比如說近幾年出現(xiàn)的機(jī)器人，機(jī)器人可以幫助人們解決一些問題，如陪伴家里的老人，觀察他們的身體狀況，及時(shí)反饋給不能陪伴老人的孩子，這從某種意義來說是積極的。但是隨著科技的進(jìn)步，也有些機(jī)器人會(huì)有自己的想法，擁有自己的意識(shí)，甚至可能會(huì)產(chǎn)生毀滅世界的想法，這樣就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代，人工智能是把雙刃劍。人們應(yīng)好好利用機(jī)器人，不應(yīng)完全依賴機(jī)器人，也可以繼續(xù)發(fā)展。一定要好好閱讀材料，從材料中來，到材料中去，不要跑題。

一般來講，作文材料都蘊(yùn)含一定的道理。考生要想獲得理想的作文成績(jī)，既要把握材料表面的意思，又要對(duì)材料蘊(yùn)含的信息進(jìn)行分析整合，尤其要抓住材料的隱喻發(fā)散思維。但要注意，凡事都要有度，要緊緊扣住材料進(jìn)行創(chuàng)作，千萬不能脫離材料。不能想當(dāng)然、不能出現(xiàn)“我以為”的錯(cuò)誤。

對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。如果學(xué)生本身的寫作能力一般，那就要一步一步去練習(xí)，不能試圖一步登天，一定要避免高開低走的現(xiàn)象。所以當(dāng)學(xué)生的寫作水平不高時(shí)，一定要圍繞材料具體內(nèi)容來寫，緊緊扣住材料，文章的開頭和結(jié)尾要抓人眼球，文章段落的第一句盡量運(yùn)用排比或優(yōu)美的語言，這樣方能提升作文的質(zhì)量，獲得閱卷老師的青睞。

三、課外閱讀，提煉中心

要想提高作文成績(jī)，僅靠課上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的課外閱讀。比如說，在寫作時(shí)，學(xué)生由于閱讀量太少，對(duì)作文材料的理解會(huì)產(chǎn)生偏差，這就有可能導(dǎo)致整篇文章跑題，所以要進(jìn)行大量的課外閱讀，增加閱讀積累。學(xué)生在閱讀的過程中要注意摘抄好詞好句、優(yōu)美段落，學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作手法和寫作技巧，要不斷內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，使其在自己的作文中大放異彩。

另外，教師要引導(dǎo)學(xué)上關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)及社會(huì)熱點(diǎn)事件。作文題目大多來源于熱點(diǎn)事件。只有深入了解，才更容易寫出打動(dòng)人心的作品。高中生的時(shí)間是很寶貴的，這就要求教師要好好加以利用，利用課余時(shí)間給學(xué)生播放新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事。

再有，教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解一些名言警句。比如，奧黛麗·赫本曾說過，要想擁有吸引人的雙唇，請(qǐng)說善意的言語;要擁有美麗的眼睛，多看他人的優(yōu)點(diǎn);要想擁有纖細(xì)的身材，請(qǐng)與饑餓的人分享你的食物;要擁有亮麗的頭發(fā)，請(qǐng)讓小孩子每日觸摸你的頭發(fā);要想擁有自信的態(tài)度，多學(xué)習(xí)不曾學(xué)過的知識(shí)。這句話被廣泛引用，引用名言警句可以增加文章的說服力。

高考作文材料雖然內(nèi)容不一，形式各異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它們都具有一個(gè)中心點(diǎn)。因此在運(yùn)用閱讀材料時(shí)，要抓住材料關(guān)鍵點(diǎn)和中心點(diǎn)進(jìn)行描述，要讓自己的作文中心思想高度凝練。中心思想的高度決定了作文的質(zhì)量。

作文命題有多種形式，包括材料作文、命題作文、話題作文、漫畫作文等，各種作文有不同的寫作形式，如散文、說明文、詩歌等，這些都需要有一個(gè)明確的中心思想，要緊緊圍繞中心思想去寫，確保作文沒有跑題。

學(xué)生在閱讀文題材料進(jìn)行寫作的過程中，一定要根據(jù)材料進(jìn)行分析，確定立意。但是，教師也讓學(xué)生明白看待同一件事物，角度不同，也會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，所以作文立意不止一個(gè)，也會(huì)有很多個(gè)角度。創(chuàng)作具有自由性，教師不應(yīng)該硬性規(guī)定學(xué)生寫什么，怎么寫，要讓學(xué)生自主創(chuàng)作。但選擇不能脫離材料，寫作不能沒有規(guī)則。做任何事都有其規(guī)則，寫作文也不例外，學(xué)生在寫作文的過程中也不能脫離材料。

在寫作時(shí)，字體也很重要，卷面會(huì)影響閱卷老師的心情。閱卷老師要在有限時(shí)間內(nèi)批閱上千甚至上萬的作文，因此字體美觀的試卷更容易獲得老師的青睞，進(jìn)而獲得更多卷面分。其次，也是最重要的就是作文的立意。作文一定要有明確的主題思想，要讓閱卷老師一眼捕捉到。閱卷老師要批閱成千上萬份試卷，如果他不能一眼捕捉到作文的立意，那么這篇作文就可能會(huì)被判定為沒有主題思想、脫離材料，甚至跑題，得分就一定不會(huì)太高。