提高農村小規模學校少先隊活動有效性策略探究

劉巖

少先隊要加強對學生的思想引領，促進其健康成長。針對改革創新少先隊教育和活動方式，《少先隊改革方案》提出了堅持形象化、情感化、榜樣化、行動化，以體驗教育為基本途徑，幫助少年兒童形成基礎的人生觀、價值觀、世界觀，培養少年兒童好思想、好品行、好習慣”的要求。基于這一要求，我發現，針對農村小學校的少先隊活動，要想真正解決問題，還是應該轉變思路，尋求特色，對如何有效開展進行深入探析。

針對“輔導員隊伍每年更換頻繁”“很多少先隊活動開展形式單一、枯燥、嚴肅”等問題，我結合本校實際，積極探索，嘗試了一系列行之有效的措施。

一是立足紅領巾陣地，規范少先隊活動。農村小學教育資源有限，為此學校設立了標準化規范隊室，用于隊知識講解、大隊委定期會議等，六一、建隊節期間，組織“紅領巾以大代小”活動，由高年級隊員帶領低年級隊員參觀隊室，為其講解隊知識，購買廣播設備設立了紅領巾廣播站，從各中隊選取播音員進行每周一播，每日播放少先隊歌曲，同時，更換了教室黑板報和大、中隊活動角，做到隊員自主設計，每月更換主題。這些措施營造了濃厚的少先隊文化氛圍，讓隊員在耳濡目染中得到熏陶，豐富了學校的少先隊宣傳陣地建設。

二是依托“紅領巾五小活動”，創新活動形式。由于教育資源有限，和城區大學校相比，農村孩子對于活動的渴望尤其強烈。“紅領巾五小活動”是最具有代表性的少先隊活動，根據學校人數少的特點，把活動細化到每個小隊，如“紅領巾小主人”活動，針對一年級的入隊問題，在學校開展“你入隊我來幫”活動，五年級的大隊委委員自行準備，為一年級預備隊員上一堂微隊課;四年級的優秀隊員代表為他們講隊故事;三年級的隊員們則重溫隊知識，為他們制作入隊主題海報，張貼在中隊角，營造入隊氛圍;二年級的小隊員則一對一教給他們如何佩戴紅領巾的方法，在活動結束后予以表揚獎勵，一個活動，五個中隊人人參與，大大提升了他們的榮譽感，激發了對活動的興趣。

三是結合自身特點，化劣勢為優勢。農村小學遠離城市，基礎設施較差，但是鄉土資源豐富，校園里有不少的閑置空地，我因地制宜，把這一部分閑置用地開辟成“紅領巾小農場”，因為人數較少，幾乎每個小隊都可以獲得一塊地，隊員們分工明確，在社團活動和課余時間，對農場進行管理，播種、施肥、收獲，在農作物收獲后，隊員們拿回家中與父母一同烹飪，親手品嘗自己的勞動果實，同時，鼓勵隊員將自己的成果分享給村中的孤寡老人，隊員們在送菜過程中自發為老人們打掃衛生、整理家務，實踐體驗與志愿服務相結合，使其成為少先隊教育活動的切入口，成為農村少先隊教育活動的一條特色新路。

四是借助少先隊活動，初步形成“紅領巾爭章”體系。結合學校的“每月一主題”活動，大隊部每個月會組織對應的少先隊活動，如十一月的“陽光體育運動月”，組織了“隊列隊形、跑操”比賽活動，紅領巾小健將們艱苦訓練，通過比賽，選出了優秀中隊，并為他們頒發“運動章”，每一次的頒章儀式在全校的升旗儀式時間舉行，大大提升他們的榮譽感，形成你追我趕的氛圍。

五是創新活動形式，激發隊員興趣。《中國少年先鋒隊隊章》指出，“我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民”，少先隊是一個紅色的少年兒童組織，自身帶有紅色基因。作為一名少先隊員，有責任有義務關注國家發展，了解國家政策，而農村的隊員對這方面的信息掌握更加匱乏。在這一過程中，我帶領中隊輔導員定期一起學習相關理論知識，設計了一系列情景化、兒童化的活動，運用新媒體手段，把有意義的事做得有意思，講好紅色故事，從小培養對黨和社會主義的樸素情感。

通過這些活動的創新開展，我校少先隊活動的有效性大大提高，隊員對于少先隊活動的期待值不斷提高，活動不再流于形式，而是通過內容內化于心，切實增強了隊員的光榮感，只要用心挖掘，結合自身特點，把有意義的事情做得有意思，薄弱小規模農村學校的少先隊活動也可以形成自己的品牌和特色。

參考文獻：

[1]劉增彥《如何在農村小學更好地開展少先隊活動》

[2]龔燕萍《淺談農村小學少先隊活動開展的有效性》