新工科背景下信息通信類課程實踐教學體系的改革與探索

邢應壽 劉艷

摘? 要：在新工科的建設背景下，以地方普通高校為例，從信息通信類專業課程教學實際出發，就目前該專業實踐教學存在的師資力量不夠、實踐教學投入不足、實踐課時偏少等問題進行了初步探討，提出了通過增加師生互動環節，增加開放實踐平臺等措施，提升學生的創新實踐能力，對新工科信息通信類專業人才的培養起到了積極的作用。

關鍵詞：新工科建設? 信息通信類課程? 實踐教學體系? 改革與探索

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（b）-0131-03

Reform and Exploration of Practical Teaching System of Information Communication Course under the

Background of New Engineering Education

Xing Yingshou? Liu Yan

（School of Electronic Information Engineering， Yangtze Normal University， Chongqing， 408100? China）

Abstract： Under the background of the construction of new engineering， taking local colleges and universities as an example， starting from the teaching practice of information and communication specialty courses， this paper makes a preliminary discussion on the problems existing in the current practice teaching of this specialty， such as insufficient teachers， insufficient investment in practice teaching， less practice class hours and so on， and puts forward some measures， such as increasing the interaction between teachers and students， increasing the open practice platform and so on， Improving students' innovation and practice ability plays a positive role in the cultivation of new engineering information and communication professionals.

Key Words： New engineering construction; Information communication course; Practical teaching system; Reform and exploration

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，信息通信技術的應用范圍越來越廣，社會對該類專業人才的能力目標提出了更高的要求，這對高校人才培養目標以及人才培養模式帶來了新的挑戰。2017年，教育部提出“新工科”計劃，其目的在于加強我國工科教育，建設工程教育強國。信息通信類專業綜合性強，涉及到社會發展和科學技術的各個領域，完全符合“新工科”建設的需要[1]。同時，新工科的發展戰略，對信息通信類專業人才的培養模式帶來了新的挑戰，尤其是對學生的專業工程實踐教學更是提出了新的要求。但是由于各種原因，目前專業實踐教學還存在一些不足，部分高校的實踐教學課程體系還存在一定的問題，因此，進行信息通信類課程實踐教學體系的創新改革迫在眉睫。

1? 專業實踐教學存在的問題

1.1 師資結構不合理，缺乏專業實踐教學指導教師

全國高校普遍存在重理論輕實踐的現象，教師的職稱晉升也是唯論文、唯學歷，導致高校教師更加注重論文而弱化了教學能力。盡管部分教師存在高學歷，論文數量也很多，但缺乏實踐動手能力，對專業知識的理解只停留在課本理論上，對專業發展的要求理解不足，知識轉化、知識應用和實踐操作能力不強，缺乏把課程理論轉化為實踐的教學策略和技能，實踐教學的水平有待提高[2]。

1.2 實踐設備落后，實踐教學投入不足

由于實驗室管理、資金投放等諸多因素的影響，信息通信類的實驗設備更新速度很難與專業新技術的發展要求同步。很多高校實驗教師的實驗和實踐教學還采用以往傳統的課堂講授方法，只是通過一些小的案例來穿插實踐內容，不具有時效性，有的理論甚至已經淘汰和過時[3]。

1.3 實踐課時不夠，實踐課程教學體系不完善

實踐課時的多少在一定程度上決定實踐內容的取舍和實踐目標的實現。目前，實踐課程內容體系還有很多不足，不能充分體現信息通信類實踐教學的目標和要求。大多數高校重視理論教學，對學生的實踐課堂和實踐教學重視不足，實踐課時少，實踐內容和理論內容脫節，實踐和理論不能有機地進行整合，學生實踐動手能力差，不能用所學知識解決實際問題，不能適應社會的發展。

1.4 實習實訓不重視，實習實訓環節薄弱

信息通信類專業更多地要注重實踐知識方面，實習實訓正是實現這一途徑的有效環節，切實實行好實習實訓在很大程度上對于提高學生的實踐操作能力起到了關鍵性作用。目前，大多數高校都與相關企業開展了實習實訓協定，進行產教融合協作，并簽訂合作協議，建立了一定數量且固定的實習基地。但事實上，這些產教融合的合作協議也只是流于形式，起不到一定的效果。學生在企業并不能得到有效指導。另外，企業由于擔心學生實習實訓影響其正常生產，礙于學校情面，勉強同意學生參觀實習，由此，這些企業參觀、見習的效果可想而知[4]。

1.5 實踐教學考核評價機制不完善

目前，實踐教學的考核評價機制還不完善，教師對學生的實踐能力評價單純通過實驗報告、考勤等方面來衡量，缺乏對實踐過程的掌握和把控;另外，即使是這些不完善考核方式，很多教師還是根據實驗報告的整潔度、字跡工整等方面評出成績等級，實踐成績的高低完全在于實踐教師的主觀判斷，這種隨意性的考核評價機制在一定程度上打消了學生學習的積極性[5]。

2? 專業實踐教學改革措施

2.1 建立更新教學內容的機制，加強課程的綜合性和實踐性

學院在制定人才培養方案時，應根據信息通信類專業的特點，構建以“應用”為導向的課程和教學內容體系，培養學生的理論、實踐和創新為一體的綜合素質，以實現適應社會發展和需求的人才培養目標。根據不同課程特點，要注重針對性、實用性，特別要以應用為主線合理規劃各類課程的比例，通過不斷探索和創新，合理調整好課程體系，達到各學科之間內容相互交叉、滲透和深度融合，使得課程內容更加符合信息通信技術發展的趨勢，培養出在新工科背景下更能適應社會發展需求的專業人才[6]。

2.2 強化實踐項目化管理，成立項目化教學團隊

由于信息通信類的課程特點，學院應以項目為抓手，成立項目化教學團隊，相互配合，不斷改進和更新教學內容，保持與社會發展的實時性?？梢愿鶕枰?，設計跨課程、跨專業、跨學科乃至跨學院的綜合性、設計性實驗和項目訓練課程，培養學生的綜合創新能力。學院可以通過不定期培訓，有效組織教師主持橫向項目和進行產品研發。根據社會需求和行業發展，調整項目內容，保持項目教學的實用性[7]。

2.3 完善實踐項目，保證實踐課程系統化

根據信息通信類專業的應用性特點，教師不能以單純的課堂講授為主，應該以實踐項目為橋梁，把專業課和專業基礎課內容有機融合，進行實踐項目的訓練。學院可以與相關企業合作，開展課程設計、校內實踐實訓、企業實習等不同層次與方式的實踐課程，同時以學科競賽為契機，將教學內容有力地在學科競賽項目上體現出來。專業教師團隊根據課程內容要求，合理規劃實踐課程體系，保證實踐課程的系統性、綜合性、創新性和實時性。

2.4 加強校內教師培訓，建立聘用校外企業高級工程師授課制度

盡管高校近年來引進了很多高學歷、高職稱人才，但是很多年輕教師沒有進入過企業，沒有行業背景，對新技術、新產品的研發并不熟悉，對專業的理解只停留在理論上，實踐動手能力并不強，導致這樣的實踐教學效果也較不理想。所以，提高青年教師實踐應用能力是實踐教學改革的關鍵。近年來，一些高校采取各種獎勵制度，鼓勵教師到企業掛職鍛煉，采用雙師型教師培養和管理措施，在很大程度上提升了教師的實踐教學能力，取得了很好的效果。

2.5 加大實驗教學設備投入，改革實驗教學模式

由于通信信息類課程都有相應的實驗課程，要想提高學生的實踐動手能力，實驗教學設備的投入就顯得至關重要。學院要制定相應的實驗教學制度，采取實驗中心主任負責制，實驗技術人員和專業教師之間要有相互配合的管理制度。同時，要加大實驗教學設備的投入，定期更新實驗教學設備，保證實驗器材和實驗項目能夠跟上社會的需求和新技術的發展。另外，實驗中心要積極深化實驗教學改革，探索構建以學生為本，以培養實踐能力和創新能力為核心的實驗教學新體系，建立先進、高效、開放的實驗室管理體制和運行機制，建設結構合理、理論教學與實踐教學相結合的高素質實驗教學隊伍。要始終實施“注重基礎、培養個性、全面發展”和“以人為本”的實驗教學理念，重視實驗教學，不斷修訂和完善實驗教學各項管理制度，使實驗中心的實驗教學和管理適應新工科發展的需要。同時，加大開放性、設計性實驗教學力度和創新性實驗，加大實驗教科研基金的支持力度，使更多的優秀人才參與這項工作，為創新性人才的成長提供良好的發展平臺。

由于信息技術更新快的特點，學院在改進基本實驗教學設施建設的同時，還要加大引入新技術的力度，建設一兩間高端技術的實驗室，要順應信息技術發展的趨勢，把先進的技術盡快植入教學中，培養能夠適應社會需求的高級信息技術應用型人才，不斷提高學生就業能力。

3? 結語

作為應用型信息通信類專業學生，除掌握必要的專業基礎理論知識外，還必須掌握與該專業相關的工程專業實踐知識，將所學理論知識應用于實踐才是學習的根本。改革專業課程實踐教學體系，培訓校內教師與聘用企業高級工程師相結合，確保實踐教學各環節的順利實施、有效進行，培養符合社會、符合企業要求的高素質人才。

實踐證明，在信息通信類課程實踐教學體系中，通過整合教學內容，改革教育教學方法，開發教學平臺，采取項目式實驗、校企聯合等方式加強實踐教學;在課外科技創新活動中引入教學內容，并采用多元化的考核與評價方式，可以提高課程教學質量，提高學生的創新意識、思維和能力，最終達到培養新型人才之目的。

參考文獻

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