線上線下教學模式在生理學教學中的應用研究

張可為

雅安職業技術學院基礎醫學院 四川 雅安 625000

生理學作為醫學教育中非常重要的一門基礎學科，不僅要求學生扎實的掌握基本的理論知識，還要具備一定的實踐技能和經驗，這樣才能為今后的臨床專業課程學習奠定基礎[1]，更能為以后的臨床工作培養發現問題、解決問題的能力。在信息化時代的今天，教學也不再局限于傳統的課堂理論知識的講解，線上線下的教學模式在醫學教育中開始廣泛運用，由于2020年新冠肺炎疫情的影響，網絡教學、線上教學更是被大量使用，也進一步促進了線上線下混合式教學模式的快速發展和大量運用，因此生理學的教學也通過運用線上線下教學模式，拓展教學的時間、環境和場所，使學習更為靈活，以此保證教學質量、提高教學效果同時還能一定程度上促進學生思維的創新。

1 線上線下教學模式在生理學教學中的應用

信息時代的快速發展，使信息技術在各個領域中被廣泛運用。在生理學教學中，信息技術開始在生理學教學中采用線上線下同步進行的教學模式，激發學生學習興趣，并幫助學生更好的學到知識[2]。此外，通過各種信息技術，例如微課、短視頻講解知識點，模擬實踐操作，臨床案例分析，線上收集學生的學習反饋和知識掌握效果等，再在線下有的放矢的針對學生學習中的重點、難點，重點講解，將問題逐個擊破，一方面使生理學教學內容被拓展的非常豐富，學生不僅學到了豐富的知識，而且還拓寬了學生的視野，對知識理解性掌握和應用，而不是死記硬背，同時還可以總結一些臨床實踐經驗，為今后的醫學學習提供更多的便利條件。另外，在線上使用互聯網教學模式，能讓學生的學習時間變得更加靈活自主，每個學生可以根據自己的學習習慣調整學習時間和學習方式，不再千篇一律，而且學生在學習空間上的障礙也被打破，最大程度上使學生的學習效率得以提高，讓學生能夠在課外的學習上也有更多的便利條件，提高學習的積極性，也是另一種形式的因材施教。因此，在信息時代的推動下，推出的線上線下教學模式，幫助生理學教學效果得到一定程度的提升，讓學生的自主學習有了更多的選擇，讓學生的空間思維不在受到阻礙，使線上線下教學模式在生理學教學中發揮出有效作用[3]。

2 線上線下教學模式在生理學教學中的重要性

在以往的生理學教學中，教師一直在使用傳統的課堂教學模式，教師作為主體，一直在對學生進行知識灌輸，學生只是處于一種課堂聽課，被動接受教師知識灌輸的角色，這在早期的中小學教育階段是主導而有效的教學模式，但是這種教學模式對高校教育和醫學生的培養來說有一定的弊端，因為學生在傳統教學過程中，缺少學習的主觀能動性，并且沒有準確的學習目標，不僅是學習成績得不到更好的提高，而且學生的思維能力、創新能力在學習中也得不到鍛煉和培養，非常不利于學生培養自主學習的能力和習慣，短期內看不出對理論知識學習的影響，但從長期的醫學職業能力培養來說，非常不利于醫學生在實際工作中發現問題、解決問題、靈活應用、創新思維的能力培養[4]。生理學作為醫學中最基礎的課程，既需要掌握理論知識，又需要實踐的經驗，生理學課程教學中，涉及到的理論基礎知識獲取相對來說比較容易，但還需要很多臨床實踐經驗，只有與理論知識相結合才能夠促進生理學學習更好的進行。此外，生理學的內容相對比較枯燥、生澀難懂，這還需要學生發散自己的思維，注重理解，才能促進知識的掌握，學習難度不低，要學好就更不容易了，所以說，傳統的教學方法就不能滿足教和學的要求。基于此，線上線下混合式的教學模式就能打開一條新的教學道路，傳統教學和現代信息技術相結合，在生理學教學中有效的改善其中出現的問題，通過線上多元化資源進行輔助學習，在結合網絡的師生互動，教學反饋，有助于學生對知識的掌握，也有助于教師對學生學習情況的了解，合理調整教學方法和內容，達到提升教學質量的最終目的。

3 線上線下教學模式在生理學教學中采用的措施

3.1 對線上學習要自主完成課前預習 在進行課堂教學之前，教師要根據課程的實際內容設置好學習任務，讓學生按照設置好的學習任務逐一完成，這是下一步教學能進行的前提，制定教學方案能夠確定教學中的難點和重點，讓學生對將要學習的內容有個大致的了解，做到學習前心中有數，有助于學生找到正確的學習方向，明確目標進行有效的學習，這樣才能保證線上線下教學模式中展現出應有的效果。這其中的方法有很多，學生可以通過微課、PPT、自行查閱相關資料、文獻等形式結合教材進行預習，在上課之前，學生的自主學習能夠幫助學生在課上對知識更好的理解和掌握，提升最終的學習效果，學生在此過程中積極的參與進來，也體現了學生的學習態度，暴露出本學科中學生學習中的問題，難點，給教師進行下一步教學提供參考，設置更適當的教學方向、方法和重點，最終提高教學質量。重點和難點是每一門課程能否學好的關鍵，生理學當然也不例外，重難點的教學甚至是生理學中的一大難題，課前通過豐富的線上資源做好預習能夠幫助學生在課堂上，通過教師對內容的講解有效的理解掌握重點、難點知識，牢固掌握生理學知識，并在此基礎上開展實踐操作，用實踐檢驗理論，加強理論和實踐的有效聯系，同步掌握，實現高效的課堂效率，充分發揮線上線下教學模式的作用。

3.2 及時發現教學過程中的問題和弊端 在生理學課堂教學結束之后，教師要及時尋找教學過程中的缺點和不足之處，然后進行反思，對教學過程做出總結，然后思考在課堂教學中使用的方法是否合理，在此基礎之上，如果方法使用不當要及時進行整改，或者可以及時調整教學方案，讓學生對知識的掌握能夠有明確的目標[5]。并且，有效的對教學進行調整，能夠為今后的線上線下教學模式做好充足的準備，提供出便利條件的同時讓學生在學習中能夠學到更多的知識，并且能夠讓學生線上線下學習的效果得到提升，實現線上線下教學的意義。此外，教師還要在課程結束之后給學生布置課后任務，加強鞏固理論知識，從而能夠讓學生對知識掌握的更牢固[6]。教師還可以讓學生根據自己所學的知識和已有知識，進行自主實踐，結合理論基礎知識在實踐中獲取更多的經驗，以此能夠為今后的醫學學習和臨床工作打下基礎，同時能夠結合線上線下教學模式對生理學教學內容拓展更多的學習空間，實現生理學學習的目的意義，不斷的提升學生學習成績，使教學效果也能進一步得到提升。

結束語

綜合全文可以看出，線上線下教學在生理學中的應用，為生理學教學提供了便利條件，讓學生更好的學到了知識。另外，線上線下教學充分利用更多的資源，讓學生學習不受時間和空間的限制，增加了學生的學習興趣，提高學習效率，進一步促進教學質量的提高。