培育更多高素質(zhì)的“新農(nóng)人”

鄭洋洋

在山西省大同市數(shù)字農(nóng)業(yè)人才培訓(xùn)基地直播間里，61歲的“老農(nóng)民八哥”操著鄉(xiāng)音，對(duì)著手機(jī)屏幕介紹著當(dāng)?shù)氐狞S花。“八哥”名叫陳丙政，是大同市云州區(qū)吉家莊鄉(xiāng)的農(nóng)民，因?qū)Χ桃曨l直播有興趣，就報(bào)名參加了當(dāng)?shù)氐臄?shù)字新農(nóng)人培訓(xùn)。拿到技能證書的“八哥”，和老伴一起直播分享農(nóng)家生活，銷售小米、黃花等土特產(chǎn)，一年能掙十五六萬元。電商直播，富裕了農(nóng)民生活，也改變了農(nóng)民精神面貌。

人才支撐是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。近年來，山西實(shí)施“人人持證、技能社會(huì)”工程，重視培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民。大量傳統(tǒng)農(nóng)人通過培訓(xùn)、考核，掌握了一技之長，成為“新農(nóng)人”。促進(jìn)農(nóng)民全面發(fā)展，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理的農(nóng)民，才能厚植農(nóng)業(yè)發(fā)展的根基，為鄉(xiāng)村振興夯實(shí)基礎(chǔ)。

培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民，需要尊重規(guī)律、尊重需求、因人施策。大同結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、考慮農(nóng)民訴求、調(diào)研市場(chǎng)情況，把培養(yǎng)目標(biāo)分為農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營與服務(wù)主體、種養(yǎng)加能手等類別。同時(shí)，當(dāng)?shù)叵群蟪雠_(tái)20多個(gè)技能評(píng)價(jià)的地方標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參訓(xùn)農(nóng)民進(jìn)行技能考核與分級(jí)評(píng)價(jià)。不同的培訓(xùn)項(xiàng)目，不同的課程內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)長，高、中、初三個(gè)等級(jí)的證書，為廣大農(nóng)民提供了多元選擇。事實(shí)證明，科學(xué)培養(yǎng)、因人授課，做到精細(xì)精準(zhǔn)，有助于讓農(nóng)民在對(duì)接發(fā)展需求時(shí)真正提升能力。

培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民，也要立足本土、立足實(shí)際、因地施策。山西農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)突破口在“特”與“優(yōu)”，不同地方也根據(jù)地域特色，逐步形成優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，比如大同聚焦黃花、小雜糧等，臨汾、長治等地重點(diǎn)發(fā)展藥茶產(chǎn)業(yè)。在大同市高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)院，學(xué)校依托園區(qū)企業(yè)，就黃花種植、采摘、加工、物流等全產(chǎn)業(yè)鏈問題展開培訓(xùn)，農(nóng)民考核通過后可直接進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作。在本地發(fā)展實(shí)踐中掌握理論知識(shí)、鍛煉勞動(dòng)技能，就是要讓廣大農(nóng)民既能學(xué)得會(huì)、學(xué)得好，又有用武之地，直接將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)。

培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民，還要整合資源、拓寬渠道、綜合施策。忻州市繁峙縣農(nóng)發(fā)村的赫潤梅曾是貧困戶，在參加培訓(xùn)班后，學(xué)會(huì)了木耳吊袋種植方式。如今，她辦起了合作社，年收入過百萬，帶動(dòng)幾十戶村民就業(yè)。山西利用專門學(xué)院、縣鄉(xiāng)級(jí)合作社等單位，整合農(nóng)科院所學(xué)者、農(nóng)業(yè)部門農(nóng)技專家等師資，為農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)。青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者劉衛(wèi)東在取得技能證書后，經(jīng)常回培訓(xùn)班交流經(jīng)驗(yàn)，還積極嘗試學(xué)到的新種植方法，帶動(dòng)了不少人增收致富。無論是專業(yè)教師還是身邊榜樣，都是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的“好老師”，都是可以動(dòng)員起來的力量，都能夠?yàn)楣餐赂惶峁┲Α?/p>

農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，猶如在農(nóng)民與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之間架起一座橋梁。面向未來，“新農(nóng)人”一定能成為鄉(xiāng)村振興的生力軍，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化作出更大貢獻(xiàn)。