我家的蝴蝶蘭寶貝

林子盈

三年級下冊第一單元的語文要素要求我們，“試著把觀察到的事物寫清楚”。“我的植物朋友”習作訓練，正是考查我們的觀察力。小朋友，我們來回憶一下，觀察植物有什么秘訣呢？“看一看”“摸一摸”“聞一聞”，甚至可以“嘗一嘗”。我們復習了觀察植物的方法，下面我們來閱讀這篇描寫植物的作文，看看小作者還運用了哪些寫作秘訣呢？

前不久，我家來了一個小寶貝，它是誰呢？請你跟我一起來認識認識吧！

那天我剛邁進家門，陣陣甜絲絲的清香撲鼻而來。這是什么香味？難道是媽媽又做了什么美食嗎？想到這兒，我心中一陣雀躍。

帶著滿心的期待，我尋香而去。來到客廳，一只只“蝴蝶”映入眼簾，玫紅色的、紫色的、黃色的……五顏六色的蝴蝶仙子翩翩起舞，十分艷麗。天哪！我家成蝴蝶谷了！我欣喜地跑去問媽媽，這些是什么？媽媽得意揚揚地說：“這是蝴蝶蘭，也是我最喜歡的花。”

接下來的日子，媽媽就像愛護寶貝似的，對蝴蝶蘭呵護有加，細心照料。不僅如此，媽媽還和我約法三章：不能隨意碰觸它，要不然“小蝴蝶”受到驚嚇就“飛”走了;不能隨便澆水，怕它“感冒”;還不能看電視，說有輻射。

看到媽媽這樣用心地對待蝴蝶蘭，我有些吃醋，大聲喊道：“媽媽，你不愛我啦！”媽媽聽了，哈哈大笑起來。她摟著我說：“我的小傻瓜，我愛花，當然更愛你啊！不如我們一起來細細觀賞它吧！”聽了媽媽的話，我心中的不快頓時煙消云散，連忙湊近蝴蝶蘭身邊，第一次真正觀察起它來。

蝴蝶蘭的葉子肥厚，呈墨綠色，它們挨挨擠擠地聚在一起，又寬又大，非常結實，就像一對有力的翅膀，漂亮極了！蝴蝶蘭的莖又細又長，莖上沒有一片葉子，頂部卻開滿了花。有的花瓣全開了，像一群飛舞的蝴蝶停在花莖上說悄悄話;還有的花瓣下面藏著許多含苞待放的花骨朵，似一群小蝴蝶捂著小臉害羞呢。或許是媽媽剛澆完水的緣故，一顆顆晶瑩透亮的小水珠如同圓滾滾的“鉆石”，鑲嵌在蝴蝶蘭的“翅膀”上，甚是可愛！

媽媽告訴我，蝴蝶蘭不但美麗大方，自信可愛，還可以凈化空氣呢！就這樣，我也愛上了這個小寶貝，這個散發著獨特芳香的小寶貝！

老師總評

這篇習作寫“我”家來了一個小寶貝——蝴蝶蘭，開篇通過“甜絲絲的清香撲鼻而來”，展現蝴蝶蘭的香味，之后運用比喻、擬人的修辭手法，分別從葉、莖、花瓣等方面進行了生動細致的描寫，表現了蝴蝶蘭的美麗，也表達出小作者對蝴蝶蘭的喜愛之情。讀罷習作，讓人有如聞其香，如臨其境之感。

【作者系廣東廣州市番禺區華師附中番禺小學三·4班學生，指導并置評：蔡靜】

開頭設疑，引發讀者好奇。

“雀躍”一詞表明了“我”快樂而又期待的心情。

運用擬人的修辭手法，恰到好處地描繪出蝴蝶蘭美麗、生機勃勃的特點。

媽媽的回答揭曉了謎底，也表現了媽媽對蝴蝶蘭的喜愛之情。

凸顯媽媽對蝴蝶蘭的愛，為后面“我”的吃醋埋下了伏筆。

好有趣的“約法三章”，不僅表現了蝴蝶蘭的一些習性，更進一步寫出了媽媽對蝴蝶蘭的了解和愛護。

過渡自然，“我”的情緒發生了變化，開啟了對蝴蝶蘭的觀察。

運用擬人和比喻的修辭手法，寫出了葉子的顏色美、形狀大、生命力旺盛等特點。

生動形象地寫出蝴蝶蘭花瓣“全開”和“未開”時的不同姿態，“說悄悄話”“捂著小臉”多么有趣，多么俏皮啊！

把小水珠比作鉆石，比喻恰當，把蝴蝶蘭寫活了。

首尾呼應，總結全文，表達了“我”對蝴蝶蘭的喜愛。