內容要經推敲 情感要有升華

羅群英

文題呈現

在成長的道路上，我們由稚嫩走向成熟，很多人始終陪伴著我們，我們感恩，我們珍惜……請以“_______，是我最_______的人”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

初作亮相

您，是我最感激的人

開啟塵封的記憶，每年暑假的情景不斷在我腦海中浮現。

——題記①

屋外，樹影斑駁，蟬聲聒噪，鳥聲雜然，這讓我想起了您——我的外公。

暑假，我住在鄉下的老房子里，天氣一陣燥熱，我的衣服被汗水打濕，像棕葉裹糯米般將全身裹住，憋得我喘不過氣來。雜草叢中，蟋蟀“唧唧吱、唧唧吱”地叫著，蟬不停地吆喝著，仿佛在彈奏交響樂。就在我抱怨天氣熱時，一陣涼風襲來，外公正拿著一把蒲扇，用力幫我扇風，我頓時感覺自己來到了一個涼爽的世界里，與蟬和蟋蟀一起享受著這人間的清涼。②

外公認真為我扇風的樣子，就像一位指揮家認真努力、一絲不茍地指揮著音樂。這時，蟬和蟋蟀仿佛也參與其中，共同完成這首偉大而又動聽的樂曲。

不一會兒，我看見外公的額頭上冒出了豆大的汗珠，便咧開嘴大笑道：“外公，您頭上有許多汗珠，你是不是很累？我幫您扇扇吧。”我拿過蒲扇幫外公扇風。外公咧開嘴大笑著說：“老婆子，快來看哦，我們的寶貝外孫會體貼姥爺了！”③

那一刻，我們倆都開心地大笑起來，蟬和蟋蟀知趣似的，開始奏出動聽的交響樂，我與外公都沉醉其中。

這樣的歡聲笑語陪伴我度過了一個又一個暑假，見證了我從幼年走向少年。

去年暑假，我又來到外公家，依舊住在老房子里。燥熱將我壓得喘不過氣來，蟬依舊不停地吆喝著，蟋蟀依舊“唧唧吱、唧唧吱”地叫著，但繁多的作業讓我無心去欣賞這些，反而讓我煩躁，讓我焦慮。

外公又拿著那把已經泛黃的蒲扇為我扇風，但這次外公好像被什么東西纏住似的，扇得沒有以前那么利索了。我這才發現，外公的頭上已經染上一層銀霜，額頭上堆滿皺紋，雙手青筋暴出。我想起了出門前媽媽的叮囑：“熙熙，好好陪陪外公，你外婆一走，外公好像突然老了十歲。”④

這時，小時候的場景，像一列火車，闖進了我的腦海。⑤

外公，您，是我最感激的人。⑥

①題記一般用來詮釋文題、交代背景、揭示主旨等，多以化用詩文、借用名句、妙用修辭等方式出現，要求作用鮮明、語言優美。此題記不但兩者全無，而且從下文來看，小作者的記憶并未塵封。建議刪去或另寫。

②這段內容多處經不起推敲：現在還有用蒲扇取涼的嗎？而且段首說“天氣一陣燥熱”，段尾卻說“人間的清涼”，顯得很矛盾。

③看見“外公的額頭上冒出了豆大的汗珠”，“我”怎么會“咧開嘴大笑”？還有，“我”叫的是“外公”，外公又怎么會自稱為“姥爺”呢？

④為了行文更嚴謹，前面可對外公的外貌做一些描寫，與此處形成照應、對比。

⑤這一段與上一段嚴重脫節，看見外公的衰老和滄桑，“我”心里怎么會想起以前的情景呢？這是在用“套路”寫作，而不是用情感寫作。

⑥結尾應點明主題，能用議論、抒情等手法或妙用修辭手法升華主題就更好了。

修改建議

1.內容要經得起推敲。寫文章可以“編”，可以“捏造”，楊絳也說過《圍城》中的鮑小姐“是綜合了東方美人、風流未婚妻和埃及美人而摶捏出來的”。但是，一定要經得起推敲，要符合生活常識。比如，有的同學寫作文時為了表現“母愛”，編造出母親把毛線吃力地穿進針孔，給自己織毛衣的事情，這就令人捧腹了。病文亦如此，現在還用蒲扇驅熱，令人難以置信不說，還會讓自己的爸媽“背鍋”，因此，寫作一定要給出一個令人信服的理由。

2.情感要有升華。寫作有套路、有技巧，但要符合人之常情。比如作文結尾要點題，若用議論、抒情明示主題，無疑更有感染力。并且，當“我”看到外公突然衰老時，心中首先涌出的應該是心疼與感恩，而不是回想往事。

升格作文

您，是我最感激的人

易涵熙

屋外，樹影斑駁，蟬聲起伏，這讓我再次想起了您——我的外公。

暑假到了，按照慣例，我要“下鄉”去外公外婆家。爸媽美其名曰：體驗過去苦，方知現在甜。天氣十分燥熱，我待在外公的老房子里，即使什么都不做，也已汗流浹背。被汗水浸濕的衣服貼著前胸后背，就像棕葉裹糯米般將我全身上下裹住，憋得我快要喘不過氣來了。屋外蟬聲大作，有的像高分貝的喇叭聲，有的像熊孩子吃了“竹筍炒肉”時發出的尖叫，讓我感到很煩躁。就在我懷疑自己不是爸媽親生的時候，一陣涼風襲來，外公正拿著一把蒲扇用力為我扇風。“熙熙，外公這力道不比電風扇的效果差吧！我這雙手還能拎一二十斤東西走三五里地咧。”外公朗聲說道，雙眸里神采奕奕。

不一會兒，我看見外公的額頭上冒出了汗珠，我心疼地說：“外公，您頭上有許多汗珠，您是不是很累啊？我幫您扇吧。”我拿過蒲扇幫外公扇風。“老婆子，快來看哦，我們的寶貝外孫頂呱呱，會體貼外公嘍！”外公的眉眼里盛滿了幸福。

那一刻，我們仨都開心地大笑起來。蟬知趣似的，奏出了更動聽的音樂。

這樣的歡聲笑語陪伴了我一個又一個暑假，見證了我從幼年走向少年。

去年暑假，我又來到外公家，依舊住在外公的老房子里，蟬依舊竭盡全力地高歌。但繁重的學業使我無心去欣賞這些，反而讓我焦躁不安。

外公拿著那把已經泛黃的蒲扇幫我扇風，但他的手好像被什么東西纏住似的，扇得沒有以前那么利索了。我這才發現，外公的頭上已經染上一層銀霜，額間的皺紋層層疊疊，雙手的青筋像露出地面的樹根一般。我不由得想起了出門前媽媽的叮囑：“熙熙，好好陪陪外公吧，你外婆一走，外公好像突然老了十歲。”我眼中瞬間蓄滿了淚水……

“外公，我來幫您扇吧！等過完暑假，您一定要和我一起回家，我要天天和您在一起！”

外公，您知道嗎？您就像一位工程師，為我筑起愛的城堡，而我永遠是城堡中那個最幸福的小公主。

外公，您，永遠是我最感激的人！

（江西上高錦陽中學）

升格點評

作文經“三增五刪”后，有了明顯的改進。“五刪”，即刪去了題記、四處與“蟋蟀”有關的細節。“三增”，一是開頭給整個事件增加了“憶苦思甜”的名號，不僅讓整個事件講通了，還讓父母的教子方式顯得與眾不同。二是前面增加了對外公語言、神態等的描寫，雖然著墨不多，但外公的神韻基本上有了，與下文形成了鮮明的對比。三是結尾加入了直接抒情和比喻抒情，使全文的情感更顯真摯。