營造好氛圍 融入新環境

廖然

孩子從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，每個階段都會有一些新的成長與變化。面對新的學習環境、學習伙伴和學習內容，孩子難免一時不適應。此時，班主任如果迅速營造一個良好的班級氛圍，會更好地幫助學生融入新環境。

把教室布置成溫暖的家

教室是教師和學生共同生活的地方，教室干凈、整潔，有文化氛圍，有親切感，學生走進教室就會像回到了家一樣舒服，這樣的教室才有吸引力，才能讓學生愿意來。

每個新學期，我都會精心布置教室，其中，“兩墻一角”是我的秘訣：以溫暖大家庭為主題的照片墻，放上每個孩子的照片，用來展示孩子的風采;用書畫作品裝點的展示墻，用來展示孩子日常的優秀作品;圖書角則是孩子們課后休閑的主要場所。溫馨的教室可以讓學生充分放松，給學生更多的安全感。

營造家庭般的氛圍

我接手的班級中，孩子年齡都較小，所以在學習之余，我就像媽媽一樣給予他們溫暖，讓孩子有被愛的感覺，有歸屬感。比如，孩子們普遍不愛喝白開水，我就會為孩子做百香果水、蜂蜜柚子茶，并經常提醒他們多喝水;孩子們喜歡過生日，我就會把每個孩子的生日記在記事本上，為他們精心籌備生日會;孩子們喜歡閱讀繪本故事，每天的課余時間我就陪他們共度“親子”閱讀時光。

孩子們的自我意識都比較強，如果長期沒有歸屬感，就容易產生孤獨感。為了避免這種情況的發生，我為大家準備了抽獎筒，在里面放了獎勵小紙條，孩子們每天可以在固定時間抽取一張小紙條。小紙條的內容多種多樣，比如：夸夸你的同桌、和同學擁抱、和朋友大聲說“我們最棒”等。在活動中，孩子們的心慢慢近了，在彼此的欣賞包容中，班級成了一個團結有愛的大家庭。

給孩子提供成長的機會

好的老師不僅要為學生提供良好的班級氛圍，還應該為每個學生提供展示自我的平臺，組織各項班級活動，讓學生不斷成長。

比如，每年的春季運動會開始之前，我都會鼓勵大家一起設計班牌和班服。班牌的設計中融入了每個人的屬相，象征著每個孩子都參與到活動中來;班服設計尊重孩子們的想法，融入了孩子們的靈感。

在排練入場式的重頭戲——班級特色表演時，孩子們選擇了花樣籃球表演。然而，在這之前，有些孩子連球都不會拍，但我們也沒有放棄任何一個孩子，因為每個人都是班級中的一員，再整齊的表演也沒有一個完整的大家庭重要。所以，我又專門為這些孩子編排了較為簡單的拍球動作，并不斷地鼓勵他們，讓他們有信心練習，讓每個孩子都有展示自我的機會。

在積極向上的班級氛圍中，學生更容易養成良好的學習習慣。我將始終堅持為孩子們營造團結有愛的班級氛圍，打造和諧溫暖的班集體，幫助他們更好地適應環境，結交朋友，以得到健康、全面的發展。

（作者單位：北京市朝陽區垂楊柳中心小學景園分校）

責任編輯? 陳建軍