初中生如何做好英語課的預習工作

王起英

一、端正態度，充分認識到預習的重要性

不少同學不太重視課前預習，認為反正課堂上老師會詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時間;也有的同學曾經做過預習，但不得要領，沒有什么效果，因而不能堅持。其實，預習在整個英語學習的過程中具有十分重要的作用。

二、明確課前預習的任務和目標

課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數。要根據課堂教學的進度，結合老師布置的預習內容，制定切實可行的預習計劃，只有這樣才能產生事半功倍的效果。

三、仔細閱讀相關的語言材料

通讀相關的語言材料，基本了解語言材料的中心內容，體會課文的語境和作者的感情。遇到不認識或不理解的詞匯和短語，先做個記號，然后聯系其所處的語言環境（上下文），猜測詞義，作出判斷。因為語言環境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學習，那么，我們的閱讀理解能力以及結合語言環境解決問題的能力將大大提高。

四、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙

各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據新舊知識的聯系加以分析;另一方面我們可以借助詞典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;對于課文，可以查閱相關資料，了解課文內容的背景知識。有條件的同學可以利用因特網、百科全書等查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力，加深對重點、難點的理解和運用。

五、預習過程中要做好預習筆記

做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的復習;二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性;四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

六、課前預習要積極思考、大膽設疑

預習過程中要做到敢疑、多疑，如：作者在這篇文章中滲透了哪些語言現象？作者想通過這篇文章告訴我們什么？課文是否有其他結尾或標題？這樣的發散思維一定會加深我們對語言材料內容的理解，并激發我們探求知識的欲望，在課堂上我們就一定會更加積極主動地結合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學習的效果。

七、充分利用各種預習策略

不同的教學內容和課型需要不同的預習策略，通常采用以下幾種方法完成課前預習。

1. 閱讀式：就是預習時通讀課文，理解的內容一帶而過，陌生的內容認真研讀，要在重點、難點的地方畫線、加框、加點，以便在聽課時注意。

2. 難點式：即在通讀教材的基礎上尋找出疑難問題，把不懂的記錄下來，在上課時特別注意聽教師講。

3. 試答式：試答式是檢驗預習效果最好的方法。具體方法就是預習課文后，若沒有遇到什么難點，就可以試看課本中的題目，若答案都正確，說明預習效果很好。

4. 討論式：在預習時找幾個同學進行討論，有助于開闊思路，鍛煉思維的靈活性。

5. 筆記式：為了使預習效果能真正提高，有必要將預習中產生的問題總結出來，整理清楚，記錄在筆記本上，以便教材講解完后填上正確的答案。

當然，以上各種預習方式有時可以結合在一起使用，除上面提到的方法外，預習的方式、方法還有很多，同學們要在自己的預習實踐中創造出更加適合自己實際情況的預習方法。只要同學們長期堅持預習，堅持獨立思考，最后一定會收到很好的效果。總而言之，課前預習對于同學們的學習效率和英語成績的提高有重大意義。